Методическая разработка урока "Российский народ" 4 класс
Методическая разработка урока
Предмет: Окружающий мир
Класс: 4
Тема урока: «Российский народ»
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «народ» и признаками принадлежности к
одному народу.
Задачи:
систематизировать имеющиеся знания о российском народе, государственной
символике;
способствовать овладению логическими действиями анализа и сравнения, обобщения;
развивать пространственное воображение, интеллектуальные способности, пробуждать
любознательность;
планировать и оформлять мини-проекты,
развивать умение работать в группе, паре.
Планируемы результаты:
Познавательные УУД:
- ввести понятие «российский народ»;
- познакомить объединяющими факторами народов России;
- характеризовать государственную символику;
Личностные УУД:
- содействовать воспитанию у школьников патриотизма;
- развитие интереса к познанию;
Коммуникативные УУД:
- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять
совместную деятельность в парах и малых группах;
Регулятивные УУД:
- действовать по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;
- контролировать выполнение действий; вносить необходимые коррективы;
- содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы.
Оборудование:
Электронное оборудование: Интерактивная приставка Mimio Teach, Проектор
Panasonic; Презентация к уроку;
Дидактический материал: учебник; схема «Российский народ»; раздаточный материал;
карточки для работы в паре и группах; тетради на печатной основе; листы А4,
фломастеры, карандаши для групповой работы.
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие. Проверить готовность учащихся к уроку. (слайд 1)
II. Актуализация знаний и пробное учебное действие
Фронтальный опрос
- Ребята, с чего мы начинаем любой урок? (С повторения)
- Что мы должны повторить? (Мы должны повторить то, что пригодится нам в
дальнейшей работе)
- Итак, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке (слайд 2). Что такое
общество?
- Почему люди издавна стали объединяться в сообщества?
- Назовите ваше самое первое сообщество (Семья)
- Откройте свои тетради с домашним заданием с.5 № 3. (слайд 2.1) Назовите, какие
сообщества вы записали: по рождению и месту жительства, сообщества по интересам,
которые вы выбрали самостоятельно. (Ответы детей.)
Работа в группах(слайд 3)
- Соедините название сказки и вид сообщества (Приложение 1). Самопроверка по
образцу. (слайд 4)
- Докажите свой выбор. Те, кто допустил ошибки, исправляют их, слушая объяснения
справившихся ребят.
- Итак, давайте подытожим. Что мы сейчас повторили? (Что такое сообщество, почему
люди стали объединяться в сообщества, по каким признакам люди объединяются в
сообщества)
- Назовите, пожалуйста, следующий этап урока (После повторения следующий этап –
пробное действие)
- Ребята, назовите ещё раз, в каком сообществе вы состоите с рождения? (Семья.)
- Но с рождения вы состоите ещё в одном, очень большом обществе. Как вы думаете, в
каком? (Ответы детей)
- Мы с вами живём в огромной стране, которая занимает огромную территорию. Назовите
её. (Россия, Российская Федерация)
- Нашу страну называют многонациональной. Как вы думаете почему?
- Кто может назвать, какие народы населяют нашу страну?
- Молодцы. Ребята, посмотрите, что получается, в нашей стране живёт так много людей
разных национальностей, разных народов, у каждого народа есть свои обычаи,
национальные костюмы, свой язык, но почему всех относят к российскому народу?
(Варианты ответов учащихся) (слайд 5)
III. Выявление места и причины затруднения
- С чем вы столкнулись? (С затруднением.)
- Что необходимо сделать? (Необходимо остановиться и подумать.)
- Что вы не можете объяснить? (Мы не можем объяснить, почему несколько народов
относят к единому российскому народу.)
- Почему вы не можете ответить? (У нас не хватает знаний.)
- Каких знаний вам не хватает? (Знаний о том, что такое народ, по каким признакам
можно объединить народы в единый.)
IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (слайд 6)
Какую цель вы перед собой поставите? (Узнать что такое российский народ.)
- Какова тема урока? (Тема урока «Российский народ».)
Тема урока открывается на доске.
- Какими средствами предлагаете воспользоваться? (Наблюдением, сравнением,
анализом.)
- По какому плану будете действовать?
План:
1. Узнать значение слова «народ».
2. Выяснить признаки (факторы) объединения народов в единый.
3. Сделать вывод. (слайд 7)
V. Реализация построенного проекта
- Где вы сможете узнать значение слова «народ»? (В толковом словаре). (слайд 8)
Один учащийся находит и зачитывает определение (Народ – население государства,
жители страны). Учащиеся записывают определение в тетрадь. (слайд 8.1)
- Как вы понимаете значение словосочетания «российский народ»? (Народ, живущий в
России). (слайд 8.2)
- Можно ли отнести к российскому народу иностранного туриста? (Нет, он не является
гражданином России)
- Итак, мы ответили на первый пункт плана? (Да)
- Как вы сможете найти ответ на второй пункт плана? (Прочитать в учебнике)
- Сейчас я предлагаю поработать вам в парах. В учебнике на с.8-9 вы прочитаете текст
и попробуете выполнить задание №1 в рабочей тетради с.6 (слайд 9)
- Итак, давайте проверим вашу работу и заполним общую схему (Приложение 2), ответив
тем самым на главный вопрос нашего урока. (Учащиеся зачитывают ответы, один ученик
заполняет схему на доске)
- Ребята, мы ответили на второй пункт плана? (Да) (слайд 10)
- Что осталось сделать? (Подвести итог и сделать выводы) (слайд 11)
- Что же объединяет народы, живущие в России? (Эти люди являются гражданами одной
страны, у них общая история, государственный язык, государственные символы).
(слайд 11.1-11.2)
- Назовите государственные символы нашей страны. Что означает каждый из них?
(слайд 12)
VI. Самостоятельная работа
- Откройте учебник на с.11. Прочитайте вопросы рубрики «Подумаем!». (Заслушивается
несколько ответов учащихся).
- А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в небольшом проекте и представить себя в
качестве членов детской Администрации нашего города. (слайд 13) Все вызнаете, что в
любом городе существуют определённые проблемы (экологические, нравственные,
бытовые и т.п.). Назовите их.
- Давайте разделимся на комитеты для решения некоторых проблем, названных вами. Вы
сейчас будете работать в группах. Для успешной работы не забывайте о правилах работы
в группе.
- За 5 минут попробуйте создать проекты решения проблем. (Группы получают карточки с
заданиями, слайд 14) (Приложение 3). По истечении времени учащиеся представляют
свои проекты.
VII. Включение в систему знаний
Работа по вопросам рубрики «Обсудим» на с.11
VIII. Рефлексия (слайд 15)
- Прочитайте текст рубрики «Сделаем вывод» с.11.
- Что отличает народы России?
- Что их объединяет?
- Прочитайте народную мудрость на с.9. Как вы понимаете это высказывание?
- Что относится к государственной символике нашей страны?
- Какого человека можно назвать гражданином России?
IX. Домашнее задание. (слайд 16)
Учебник с.8-11, рабочая тетрадь с.7-9 №2 или 3 на выбор.
Задание по желанию: составить календарь памятных дат нашего края.
