Конспект урока "Аквариум - искусственная экосистема" 3 класс
Конспект урока
- Ребята, начать сегодня наш урок мне бы хотелось с загадки.
Какое море за селом
Волнует ветерок?
В нем волны можно собирать,
Укладывать в мешок.
-Что это? (Учащиеся: поле).
- Что такое поле?
(Учащиеся: экосистема).
1. Проверка знаний учащихся.
Проведем блиц-опрос: Блиц – опрос
Учитель
Учащиеся
- Что такое экосистема?
Экосистема – единство живых
организмов и их среды обитания, в
котором живые организмы разных
профессий способны совместными
усилиями поддерживать круговорот
веществ.
- Из каких частей состоит
экосистема?
Воздух, вода, почва, производители,
потребители, разрушители.
- Какие бывают экосистемы?
Природные и искусственные.
- Что такое искусственная
экосистема?
Экосистема, созданная человеком.
- С какой экосистемой мы
познакомились на прошлом уроке?
Экосистема поля.
Проверка домашнего задания:
Поднимите зеленый кружок те ребята, которые справились с домашним заданием
успешно. Красный – те. У кого возникли трудности
Раб.тет №
1. Тест «Экосистема поля»
- Проверим, как вы усвоили материал прошлого урока. Выполним тест «Экосистема
поля» (листы с тестами на партах).
1. Поле – это…
а. природная экосистема;
b. искусственная экосистема.
2. Культурные растения – это…
а. одуванчик, вьюнок, осот;
b. подсолнечник, лён, рис.
3. Василёк, осот, вьюнок в экосистеме поля – это…
а. сорняки;
b. яркие цветы.
4. Биологическая борьба – это способ защиты с использованием…
а. ядохимикатов;
b. живых помощников.
- Проверьте свою работу.
ВЗАИМОПРОВЕРКА- Оцените работы друг друга (обмен работами и оценивание по
вариантам).
- После урока ваши работы проверю я и сравню результаты
Подведем итог. Каковы главные отличия полей от других природных экосистем?
(Огромная зависимость от человека. Круговорот веществ на полях незамкнут, поэтому
поле не может жить без помощи человека. Эта экосистема – искусственная).
- Какие «профессии» в круговороте на полях приходится выполнять человеку?
(Разрушителей – внесение минеральных веществ, вспашка полей, прополка, борьба с
вредителями. Производителей. Потребителей – сбор урожая).
-Молодцы! Тему «Экосистема поля» вы усвоили хорошо.
III Изучение нового материала:
Каждый человек при желании может создать небольшую экологическую систему. Для
этого не надо быть волшебником.
Попробуем определить тему и задачи урока. Посмотрите на слайд и определите
ключевое слово сегодняшнего урока.
- Что это?
Аквариум
- К какой экосистеме вы считаете его
можно отнести?
Искусственная экосистема.
- Что можно сказать о размерах этой
экосистемы?
Она маленькая.
- Сформулируйте тему урока.
Аквариум – маленькая искусственная
экосистема (Слайд 1)
- Назовите учебные задачи.
Что такое экосистема.
Доказать, что аквариум – это
искусственная экосистема.
Познакомиться с обитателями
аквариума, разделить их на три
«профессии».
4. Совместное открытие знаний
1. Эвристическая беседа
Учитель
Учащиеся
- Наша помощница – Лена
попробовала создать искусственную
экосистему, но у нее возникли
проблемы. Помогите ей их
разрешить.
Рассматривают рисунки.
Прочитайте диалог Лены и Миши
(Слайд 2)
- Какую экосистему создала Лена?
Лена создала экосистему – аквариум.
- Какая она – природная или
искусственная? Почему?
Аквариум – это искусственная
экосистема, потому что ее создает
человек.
- Почему в аквариуме Лены рыбам
трудно дышать?
-
- У Лены в аквариуме нет растений –
производителей. Они насыщают воду
кислородом.
Рассмотрите иллюстрацию на с.74.
Прочитайте задание.
- Какие компоненты экосистемы мы
находим в аквариуме?
Откройте рабочую тетрадь. Найдите
задание 1.
Неживые компоненты экосистемы:
воздух, вода, почва.
Живые организмы: производители,
потребители, разрушители.
Учитель
Учащиеся
- Почему в аквариуме должны быть
организмы разных «профессий»?
Понять это поможет задание в
рабочей тетради
- Что дают производители другим
организмам, а что получают?
- А что дают потребители?
- Чем могут быть полезны
разрушители?
Заполняют таблицу.
Производители дают кислород и
органические вещества, а получают
углекислый газ и минеральные
вещества.
Потребители дают углекислый газ и
органические вещества, а получают
кислород и органические вещества.
Разрушители дают углекислый газ и
минеральные вещества, а получают
кислород и органические вещества.
С.75 в учебнике. Прочитайте задание. (Авторы предлагают прочитать текст, ведя диалог
с автором)
4. Сообщения учащихся
- Некоторые ребята подготовили сообщения об обитателях аквариума. Послушаем их.
5. Физминутка
Рыбки плавают в пруду
Я одну из них найду.
Руки в воду опущу.
Руки в стороны, вперед,
А потом наоборот.
Рыбку к солнцу подниму
И желание шепну.
6. - Почему аквариум называют маленькой искусственной экосистемой? (Аквариум –
экосистема, потому что в нем есть все компоненты экосистемы. Ее называют
искусственной, потому что она создается человеком).
На с.76 мы продолжаем знакомиться с обитателями аквариума.
Рассмотрите рисунок. Какие рыбы изображены на иллюстрации.
- Мы с вами познакомились с производителями (растениями) аквариума, с
потребяителями (кем? Рыбами) Может быть кто-то уже догадался кому будет
посвящен следующий абзац? ( разрушителям)
С.77 чтение текста в диалоге с автором.
- Что настоятельно рекомендуют нам сделать авторы, перед тем, как завести
аквариум?
7. Откройте рабочую тетрадь на стр.37. Задания с 1 по 6 проверяется умение
понимать текст. Мы с вами будем работать следующим образом: читаем задание
вместе, выполняете задание самостоятельно, а проверяем вместе, использую кружки
самооценки. Зеленый – кто сделал также, красный у кого другой ответ.
Выполняется задание с 1-6 ( в зависимости от времени)
8. Если хватило времени ( работа в парах) Тема Аквариум – маленькая искусственная
экосистема - последняя тема в этой главе. На этом тему о экосистемах мы
закнчиваем. Я предлагаю работу в парах. Я раздала вам карточки, подумайте какое
утверждение присуще каждой экосистеме. Напрмер, производитель мох-сфагнум к
ккой экосистеме принадлежит?
Карточки для работы в парах
ИТОГИ УРОКА:
_ Вспомните, какие задачи мы ставили в начале изучения урока?
Доказать, что аквариум – это искусственная экосистема.
Познакомиться с обитателями аквариума, разделить их на три «профессии».
Удалось ли нам достичь поставленных задач?
. РЕФЛЕКСИЯ. Покажите мне с помощью кружков самооценки кому тема сегодняшнего урока полностью
понятна? Желтым у кого возникли трудности? Красный кружок – кому было сложно изучать данную тему
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: составить кроссворд по данной теме из 8 слов.
озеро
болото
луг
лес
поле
аквариум
Производитель-мох-сфагнум
Незамкнутый круговорот
Искусственная экосистема
Основные производители -деревья
Добыча торфа
Замкнутый круговорот
Культурные растения
Основные потребители-рыбы
Производители-злаки
Нуждается в уходе
