Конспект урока окружающего мира во 2 классе "Зелёная аптека"
Конспект урока окружающего мира во 2 классе
УМК «Гармония»
Тема: Зелёная аптека
Выполнила:
Учитель начальных классов
МБОУ лицей № 3
Тимурина В.Ю.
г. Минеральные Воды
2016 год
Конспект урока окружающего мира во 2 классе
УМК «Гармония»
Тема: Зелёная аптека
Цели: познакомить детей с лекарственными растениями; расширить знания и представления детей о растениях родного
края; учить детей пользоваться дополнительной литературой, для получения новых знаний; развивать творческий
потенциал учащихся; воспитывать уверенность в себе, способность к взаимопониманию.
Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.
Методы: проблемный диалог, наглядно-иллюстративный, проектный.
Формы проведения урока: коллективная, индивидуальная.
Планируемый результат: ученики узнают о лекарственных растениях родного края и готовят сообщение об одном из
них. Оформляют свою работу как проект с красочной иллюстрацией, загадкой и научными сведениями об этом
растении.
Материалы и оборудование:
Для учащихся:
учебник О.Т. Поглазова, В. Д. Шилин «Окружающий мир» 1 часть, 2 класс
цветные карандаши, фломастеры, альбомы, краски, дополнительная литература
Для учителя:
презентация к уроку;
мультимедийная техника;
выставка книг
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
-ИКТ - технология (презентация);
- здоровьесберегающее обучение;
- проектирование.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Организационный
этап.
Создание учебной
мотивации.
Постановка темы и целей
урока.
- Сегодня на уроке окружающего мира мы
постараемся найти ответы на интересные для
нас вопросы.
- Слышали ли вы когда-нибудь такое выражение
«Зелёная аптека»? Как вы понимаете его?
- Сегодня на уроке мы узнаем, что такое зелёная
аптека и как мы её используем в своей жизни.
(Слайд 1)
Подумайте, а хорошо ли вы знаете
лекарственные растения? Что бы вы хотели
узнать о них сегодня на уроке? (Слайд 2)
1. Как растения использует человек в своей
жизни?
2. Когда человек начал использовать
лекарственные растения?
3. Какие лекарственные растения растут в
нашем крае?
4. Как собирать лекарственные растения?
Дети слушают вопросы
учителя, дают свои ответы на
вопрос. (Зелёная аптека – это
лекарственные растения.
Лекарства, которые сделаны из
растений и продаются в аптеке.)
Дети называют свои учебные
цели.
Познавательные
УУД: Построение
речевого
высказывания, поиск
известной
информации.
Личностные УУД:
Вступать в
сотрудничество с
учителем и
одноклассниками;
выработка учебной
мотивации,
постановка
учащимися целей
учебной
деятельности на
уроке.
Регулятивные УУД:
Планирование
учебных задач.
Коммуникативные
УУД:
Диалог с учителем.
2. Актуализация опорных
знаний учащихся
-Вспомните, что мы уже узнали о растениях в 1
классе? (Слайд 3 - 4)
- Какое значение играют растения в жизни
человека? (Слайд 5)
- Вы правильно сказали о том, что дают человеку
растения.
- Как вы думаете, давно ли люди используют
свойства лекарственных растений для лечения от
различных болезней?
- Известный персидский ученый Авиценна,
живший в более 1000 лет назад, в 980 году
говорил о лечебных свойствах растений и
использовал их в медицине. (Слайд 6)
Дети внимательно слушают,
отвечают на вопросы.
Растения бывают дикорастущие
и культурные. Растения делятся
на три группы: деревья,
кустарники и травы.
Растения дают человеку пищу,
из некоторых изготавливают
ткани, служат кормом для
домашних животных. Многие
растения украшают наш мир,
защищают воздух от
загрязнений
Из растений делают лекарства.
Познавательные
УУД:
Построение
логической цепочки
рассуждений,
установление
причинно-
следственных связей,
обобщение.
Коммуникативные
УУД:
Диалог с учителем.
Личностные УУД:
Нравственно-
этическая ориентация.
3. Открытие новых знаний
- Я предлагаю сейчас проверить, хорошо ли вы
знает лекарственные растения. Задание: узнайте
лекарственное растение по описанию
некоторых признаков и целебных свойств и
найдите его на фото (учебник с. 33).
1. Лист растения заживляет небольшие ранки,
само растение растет вдоль дорог. Отсюда и
пошло его название. (Слайд 7)
2. Из ягод этого растения делают лечебное
масло, которым смазывают ожоги, лечат кожные
заболевания. (Слайд 8)
3. Эти лесные ягоды тёмно-синего цвета
улучшают зрение, отвар используют при
Дети внимательно слушают.
Работа в парах. Дети
советуются с соседом и
называют лекарственное
растение.
Проверяют свой ответ с фото на
слайде учителя.
Познавательные
УУД:
Анализ, синтез,
сравнение, построение
речевого
высказывания.
Коммуникативные
УУД:
Работа с партнером,
диалог с учителем.
Регулятивные УУД:
Взаимопроверка,
контроль и коррекция.
Физкультминутка.
Работа с учебником.
расстройствах желудка. (Слайд 9)
4. Душистые цветы этого дерева заваривают при
простудных заболеваниях, полезен и мед из этих
цветов. (Слайд 10)
5.Плоды этого колючего кустарника богаты
витамином С. Сироп и отвар этих ягод полезен
детям и взрослым. (Слайд 11)
- Какие лекарственные растения знаете вы?
Может быть, ваши родители их использовали и
лечили вас во время болезни?
Прочитайте внимательно вопросы авторов
учебника (с. 33 - 34)
Подготовьте ответы на них.
Почему нельзя собирать лекарственные растения
возле дорог и в черте города?
Почему некоторые лекарственные растения
занесены в Красную книгу?
Дети слушают вопросы
учителя, анализируют свой
жизненный опыт, вспоминают,
какие лекарственные растения
использует их семья.
Дети внимательно читают
вопросы в учебнике,
высказывают свои
предположения. ( Растения
могут в себя собрать все
вредные вещества, копоть, пыль
с дороги, от машин.)
(Многие лекарственные
растения становятся редкими,
исчезают.)
Познавательные
УУД: Построение
речевого
высказывания, поиск
известной
информации.
Коммуникативные
УУД:
Диалог с учителем.
Познавательные
УУД:
Анализ, синтез,
сравнение, построение
речевого
высказывания.
Личностные УУД:
Нравственно-
этическое оценивание
событий.
4.Творческая мастерская
- Составим правила сбора лекарственных
растений.
Прочитайте свои правила.
Сравните их с правилами на слайде. (Слайд 12)
Работа в парах. Составление
правил сбора лекарственных
растений и запись на листах.
Дети зачитывают по желанию
свои правила.
Проверка с опорой на слайд.
Познавательные
УУД:
Анализ, синтез,
сравнение, построение
речевого
высказывания.
Коммуникативные
УУД:
Работа с партнером,
диалог с учителем.
Регулятивные УУД:
Планирование своей
деятельности для
решения поставленной
задачи и контроль
полученного
результата.
5.Итог урока. Рефлексия.
- Вернемся в план нашего урока.
На все ли вопросы мы ответили на уроке?
(Слайд 13)
- О чем бы вам хотелось узнать более подробно?
-Что вы теперь расскажете про «Зеленую
аптеку»?
Попробуйте дома подготовить небольшую
проектную работу про лекарственные растения.
Составим план нашего проекта:
1.Название растения.
2.Как оно выглядит (рисунок или картинка).
3. Как используется людьми в лечении болезней
(Слайд 14).
Домашнее задание:
Проектная работа «Зелёная аптека»
Дети слушают, отвечают на
вопросы, делают выводы.
Познавательные
УУД:
Выделение и
формулирование
познавательной цели,
рефлексия способов и
условий действия.
Коммуникативные
Умение слушать и
вступать в диалог.
Регулятивные УУД:
Оценивание детьми
собственной
деятельности.
