Конспект урока "Лекарственные растения нашего края" 3 класс
Урок окружающего мира
Тема: Лекарственные растения нашего края
Тип урока: урок усвоения нового материала
Технологии и методики: проблемные технологии, технология сотрудничества,
Метод: исследовательский, частично – поисковый
Приёмы: объяснение, беседа, рассказ, демонстрация, работа с карточками.
Цель: познакомить с лекарственными растениями Бурятии и их свойствами
Задачи:
познакомить с некоторыми видами лекарственных растений родного края, о правилах сбора и применении.
активизировать навыки самостоятельной работы учащихся по сбору нужной информации и ее систематизации,
развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи при решении общих задач в коллективе сверстников,
воспитать бережное отношение к родному краю, к растениям,
участвовать в создании продукта, востребованного другими.
Планируемые результаты образования:
Предметные: узнают некоторые виды лекарственных растений, научатся приводить примеры лекарственных растений,
перечислять их свойства, получат возможность научиться работать с новой информацией,
доказывать необходимость бережного отношения людей к растениям.
Метапредметные:
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
удерживать цель деятельности до получения ее результата; анализировать собственную работу
Познавательные: общеучебные — воспроизводить по памяти информацию, полученную на основе жизненного опыта;
строить осознанные и произвольные высказывания в устной форме; формировать умение извлекать информацию из
текста,
логические— проводить сравнение, уметь анализировать, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства для передачи своего мнения; следить за действиями
других участников учебной деятельности; высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя
аргументы, выстраивать коммуникативно-речевые действия.
Личностные: развивать интерес к учебному материалу, работать коллективно; оценивать свою активность в действии,
проявлять старание в применении усвоенных знаний, иметь адекватную позитивную самооценку.
Оборудование:
1.Тексты о лекарственных растениях
2.Кроссворды, плакаты
3.Иллюстрации лекарственных растений
4. Лист оценивания
5. бумажные полоски с названиями лекарственных растений и их свойствами
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
уч - ся
УУД
1. Орг. Момент (1
мин)
Цель: актуализировать
требования к ученику
со стороны учебной
деятельности;
создание условий для
возникновения у
учеников внутренней
потребности
Сегодня на уроке у нас гости.
Мы рады гостям?
Повернитесь, гостям улыбнитесь.
И, пожалуйста, садитесь.
Интересный урок сегодня у нас,
Учащиеся
включаются в урок
и приветствуют
гостей
Личностные:
выражать
положительное
отношение к
процессу познания,
проявлять желание
узнать новое.
Регулятивные:
нацеливание на
успешную
деятельность.
включения в учебную
деятельность
К нему готовился каждый из вас.
Постараемся удивить гостей , как мы можем
дружно работать!
Коммуникатив
ные:формирование
умения слушать и
слышать.
2. Актуализация
знаний. (1 мин)
Цель: подготовка
мышления учащихся и
организация осознания
ими внутренней
потребности к
построению учебных
действий.
Ребята, на доске написаны 3 темы. Как вы думаете,
какая из них соответствует нашему уроку:?
1. Мои любимые растения
2. Лекарственные растения Бурятии
3. Декоративные растения
А теперь послушайте стихотворение:
Если кто-то простудился,
Голова болит, живот,
Значит надо подлечиться,
Одуванчик, подорожник,
Василек, шалфей и мята.
Вот “зеленая аптека”
Помогает вам, ребята!
-Что означает «зеленая аптека»?
-Выберите тему урока и обоснуйте свой ответ.
Это лекарственные
растения
Познавательные:
постановка и
формулирование
проблемы
3.Введение в
тему. Целеполагание
(1 мин)
Цель: - организовать
формулирование темы
урока учащимися;
- организовать
постановку цели урока
учащимися
- организовать
Как вы думаете , о чём мы сегодня будем
говорить на уроке? (Учитель открывает
записанную на доске тему урока). Итак, тема
нашего урока: Лекарственные растения
Бурятии.
-Попробуйте озвучить цель урока? Что бы вы
хотели узнать?
Работать будем по следующему плану:
О лекарственных
растениях нашего
края
- Познакомимся с
лекарственными
растениями, узнаем
при каких болезнях
Регулятивные:
целеполагание как
постановка
учебной задачи
Коммуникатив
ные:
высказывать
свою точку
зрения и
пытаться ее
планирование учебной
деятельности на уроке.
- Какие лекарственные растения растут в
нашем крае?
-Какие целебные свойства этих растений?
-Как правильно собирать эти растения?
они применяются и
как их правильно
заготавливают
обосновать
4. Первичное
усвоение новых
знаний.-(1 мин)
Цель: познакомить с
историей лечения
растениями
-Чем раньше лечились?
Давно заметил человек, что некоторые растения
излечивают от недугов. На Руси лечение травами
известно давно, этим занимались знахари,
колдуны: изучив лекарственные свойства
растений, они заносили их в особую книгу. Так
появились знания о лечебных свойствах
растений, которыми мы сейчас пользуемся.
Наибольшее развитие лечения травами получило
при Петре I, когда стали создаваться
«аптекарские огороды».
Сегодня известно около 12 тысяч видов
лекарственных растений.
Травами
5. Этап создания
образовательной
напряженности – (2
мин.)
Цель:
- организовать работу
над проблемой
-организовать
ситуацию успеха по
результатам
Учитель показывает слова –карточки «ботаники»
-Работая по плану, мы будем работать по группам
и вспомним правила работы в группе. Читаем
хором. Кто изучает растения? (после ответа
положить эту карту на 1 стол).
- Показ слова «экологи». Что изучают ученые-
экологи.
Распределение по
группамУчащиеся
читают хором.
Ботаники изучают
растительный мир.
Значит, будем
изучать
лекарственные
Коммуникатив
ные:
использовать
простые речевые
средства для
передачи своего
мнения
выполнения
самостоятельной
работы
-тренировать
способность к
самоконтролю,
взаимоконтролю и
самооценке;
-организовать
самостоятельную
работу учащихся
Правила работы в
группах: работаем
дружно
выслушиваем мнение
каждого
решение принимаем
коллективно
оцениваем работу
каждого
Осталась последняя карточка –«травники»
Прежде чем начать работу в группе , каждый
поработает с оценочным листом. Итак, возьмите
его и подпишите. Выясним, что вы знаете по теме
нашего урока.Нам нужны 3 карандаша,
заполняем 1 колонку. Читаем вопрос и
закрашиваем нужным цветом.
Каждая группа получила задание и подумайте,
как его будет выполнять.
Итак, перед вами инструкция, ознакомьтесь и
приступайте к работе.
В конце работы мы должны оформить альбом
«Лекарственные растения Бурятии».
растения
Экология- это наука
связи живой и
неживой природы.
Ученые экологи уч
ат нас, бережно
относится к миру
природы, к воде,
земле, воздуху, к
растениям, к
животным
Травник –
человек, который
разбирается в
лекарственных
растениях, умеет
составлять рецепты.
6. Этап работы над
Инструкция для ботаников:
1 группа:
Регулятивные:
проблемой , создание
собственного продукта
(7 минут)
Цель: организовать
групповую работу
учащихся,
тренировать
способность к
самоконтролю,
взаимоконтролю и
самооценке;
1. Подпишите название растения. К своему
растению подберите нужный текст
2. Выполните задания: заполнить таблицу.
Инструкция экологам:
1.Нарисуйте условные знаки, связанные с
лекарственным растением.
2.Подпишите свой плакат
Инструкция травникам:
1. Подпишите название растения
2. Выполните задание: составьте связный
рецепт- рассказ .
Заполнить таблицу
и оформить
2 группа-
экологи.Рисуют
плакаты о бережном
отношении к
природе.
3 группа-травники:
Подорожник –
мозоль- ноги
Лопух- 2 раза в
неделю – волосы
Одуванчик-
веснушки – кожа
Свежая крапива-
рана –
Засахаренные корни
крапивы- кашель
- выполнять
учебное действие в
соответствии с
заданием;
умение работать с
текстом, выделять
ключевые понятия,
Коммуникатив
ные : - выполнять
учебные задания в
коллективе;
- формулировать
высказывания,
используя
природоведческие
термины;
Регулятивные:
выбор наиболее
точных фактов
7.Выступление групп
(На каждую группу- по
2 мин= 6 мин)
Начинаем конференцию учёных-исследователей
-Выходит к доске 1 группа- ботаники.
-Какие же условные знаки нарисовали наши
экологи?
По ходу
выступления
оформляется альбом
Дают оценку себе.
Регулятивные:
Выполнять
учебные действия и
осуществлять
контроль по
результату
-Какой рецепт предложат травники?
Оценивание. А теперь, заполним листок
оценивания и в первом секторе ставим оценку,
которую вы хотите себе поставить.
Посмотрите на план работы. Ответили на первый
вопрос- Какие лекарственные растения растут
в нашем крае?
Разобрали второй вопрос?
Вывод: . Мы посетили с вами зеленую
аптеку. Здесь живут разнообразные
лекарственные растения. С их помощью человек
лечит и предупреждает болезни.
Познавательные:
использовать
приобретенные
знания в
практической
деятельности
Регулятивные:
-выполнять учебное
действие в
соответствии с
заданием.
Коммуникативны
е: адекватно
использовать речь
для представления
результата.
8.Физминутка – 1 мин
Цель: организовать
отдых, напряжение
учащихся
(Звучит музыка) А сейчас все дружно встали и
отдохнем:Мы входим с вами в лес. (шагают)
Сколько здесь вокруг чудес! (развести руки)
Посмотрели вправо, влево
Наклонились и присели
Заниматься тихо сели.
Учащиеся
выполняют
упражнения
9. Составление правила
сбора растений- 8 мин
Цель: познакомить с
правилами сбора
лекарственных
растений
Инсценировка Звучит музыка.( звуки леса -
пение птиц)
(Травница собирает растения, кладёт их в
корзину)
Прохожий:( удивлённо) Что делает эта девочка ?
Подойду поближе…. Хорошая погода сегодня, не
Дети внимательно
слушают
правда ли?
Травница: Да, хорошая для того , чтобы травы
собирать.
Прохожий: Травы собирать?Травница: Ну ,
разумеется, ведь в дождь это делать нельзя.
Собранные во время ненастья травы теряют свою
целительную силу.
Прохожий: А что за траву вы собираете и как её
используете?
Травница: (достает из корзины рябину,
облепиху, смородину)
Клюква помогает при простуде
Плоды облепихи от кашля
Рябина понижает давление
Но, собирая, соблюдай правила сбора и всегда
помни: не навреди природе.
-Что мы должны знать?
-Вы будете работать в группе. Обсудите вопросы
друг с другом. (раздать по 2 вопроса)
Правила сбора
Регулятивные:
Выполнять
учебные действия и
осуществлять
контроль по
результату
Коммуникативны
е: формулировка
собственного
мнения и
аргументация
-После обсуждения отвечают по шаблону: ( на
доске)
Читать вопрос и аргументировать: Почему?
Итак, мы составили правила сбора и теперь
будем оценивать работу. Меняйтесь листочками
оценивания и во втором секторе поставьте
оценку.
-Вывод: Смотрим на доску: ответили на 3
вопрос? Что скажете?
Возьмите лист оценивания и заполняйте 2
столбец. Поднимите и покажите друг другу.
-Молодцы!У нас получился альбом
«Лекарственные растения Бурятии».Скоро будет
неделя окружающего мира, где мы можем
представить свою работу, чтобы с ней
ознакомились ученики и родители нашей школы
Ученики работают в
группе и
аргументируют
ответ
Я знаю как собирать
лекарственные
растения и буду
соблюдать их.
10. Творческое
применение и добывание
знаний в новой ситуации.
(5 мин)
Цель: применение способов
действий, повторение и
закрепление ранее
изученного.
Вы хорошо поработали, а сейчас я предлагаю вам
вспомнить изученный материал, а также
познакомиться с другими лекарственными
растениями. Игра «Отгадай слово».
Здесь спрятано слово, которое вам надо отгадать,
ответив на вопросы. По вертикали какое слово
получилось?
Зашифровано слово «береги».
А если мы вспомним наш разговор о
Учащиеся и
заполняют
кроссворд.
Нужно бережно
относиться к
растениям
Регулятивные:
Адекватно судить о
причинах своего
успеха или
неуспеха в учении
Коммуникативны
е: формулировка
собственного
мнения
логические—
проводить
лекарственных растениях, как мы можем связать
это со словом «береги»?
-Оцените работу в группе. Обсудите и поставьте
оценку в 3 сектор.
Сложите все 3 оценки и найдите сумму.
Посмотрите на доску: (критерии оценок):
14-15 б- молодец!
12-13 б- хорошо!
9-11 б- надо стараться
-поднимите руку, кто набрал 14-15 баллов? 12-13
б? 9-11?
сравнение, уметь
анализировать
11.Этап рефлексивного
осмысления
результатов урока- 5
мин
Цель: самооценка
учащимися результатов
своей учебной
деятельности.
Давайте вернемся к теме урока: что нового
открыли для себя?
Учитель достает начало фразы, а ученик
высказывается:
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Я научился…
7. Я смог…
Ответы детей.
Личностные:
оценивать свою
активность в
действии
Коммуникатив
ные:
использовать
простые речевые
средства для
передачи своего
мнения;
высказывать
свою точку
зрения и
пытаться ее
обосновать
12Домашнее задание
Дома обязательно расскажите о тех
лекарственных растениях , о которых сегодня
узнали.
Ты пришёл за помощью к природе?
Добрым будь и береги её
Ветки не ломай, не трогай
Помни, нужно много лет,
Чтобы кустик снова мог помочь тебе
Я хочу закончить урок следующими словами.
Кого не излечивают лекарства, того излечит
природа.
Будьте здоровы!!!!
