Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Основы безопасности жизнедеятельности. Правила и меры безопасного поведения на воде в осенний и зимний периоды" 3 класс

Тема урока: Основы безопасности жизнедеятельности. Правила и меры безопасного поведения
на воде в осенний и зимний периоды
Цели: актуализировать знания детей о водоемах; ознакомить с правилами поведения у воды в
осеннее и зимнее время года.
Оборудование: таблицы (каждому ученику), тексты для чтения и утверждения (можно по одному
экземпляру на парту).
Х о д у р о к а
I. Организационный момент
II. Стадия вызова
- Ребята, послушайте рассказ. Будьте внимательны.
Бегут по земле реки и ручьи, разливаются моря и озера. А тебе приходилось пить воду из колодца?
Это вода из подземной реки или из чистого, как слеза, подземного озера.
... Бегут в темном подземном царстве ручьи. В их чистой воде не плещутся рыбы, к ним не летят
птицы и не идут звери, чтобы напиться вкусной воды. Под землей нет ни рыб, ни птиц, ни животных.
И ручейки упорно пробиваются наверх, где светит солнце и где все им будут рады.
Долго подыскивает чистая струйка место, где можно вырваться из подземного плена. И, наконец,
где-нибудь в низинке, где помягче земля, вверх начинает биться маленький фонтанчик. Родник
родился!
В лесной тишине раздается его звонкий хрустальный голос. «Клю! Клю!» - слышится в его
журчании. Вот почему родник называют и ключом.
Он как будто приглашает отведать его студеной чистой воды и послушать его радостную песенку.
На земле родник не успокоится. Он станет началом - истоком - новой речки, которая побежит вперед
к большой реке и вольется в ее глубокие воды.
- Где в рассказе встретилась вода в природе?
Учитель на доске составляет схему:
-А где еще встречается вода? (Океаны, пруды.) Учитель дописывает.
-А может ли вода стать опасностью для человека? (Ответы детей.)
-О каком времени года говорится в загадках?
Дни стали короче,
Длиннее стали ночи.
Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Осенью.)
Тройка - тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром. (Зима.)
-Сегодня мы будем говорить об опасностях и правилах поведения у воды осенью и зимой.
Учитель предлагает детям поиграть в игру «Верите ли вы». Каждый ученик чертит в тетради или
получает готовую таблицу. В первой строке цифры обозначают номер утверждения.
Учитель читает первое утверждение, если ученик с ним согласен, то во второй строке в первом
столбике (под цифрой 1) он ставит «+», если с этим утверждением ученик не согласен, то ставит «-».
Аналогичная работа с утверждениями 2, 3, 4, 5.
1. Верите ли вы, что ранней осенью вода становится холоднее.
2. Верите ли вы, что осенью солнце хорошо прогревает воду.
3. Верите ли вы, что поздней осенью вода покрывается льдом.
4. Верите ли вы, что надежный лед - это прозрачный лед с пузырьками воздуха.
5. Верите ли вы, что лед имеет одинаковую толщину по всей реке.
1
2
3
4
5
Утверждения отпечатаны на листах и лежат на партах.
I. Стадия осмысления
После того как ученики заполнили вторую строку, учитель говорит:
- Сейчас мы вместе проверим, верными или неверными были эти утверждения. Перед вами
тексты, которые мы будем читать. В них вы найдете правильные ответы.
Наступает осень. Ранней осенью вода становится холоднее. Солнце уже не прогревает воду.
Купаться в холодной воде опасно! Поздней осенью вода начинает покрываться льдом. Тонкий лед
очень опасен.
Прозрачный лед с пузырьками воздуха - ненадежная опора, выходить на него нельзя. Надежный лед
имеет зеленоватый цвет, его толщина не меньше 7 сантиметров.
- А пока физкультминутка.
- Физкультминутка
Каждый день по утрам
Делаем зарядку. (Ходьба на месте.)
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
III. Стадия осмысления (продолжение)
Учитель предлагает ученикам читать текст по цепочке. Если встречается предложение, которым
можно проверить какое-либо утверждение, то дети останавливаются и заполняют третью строку
таблицы. Если теперь они верят этому утверждению, то ставят знак «+», если не верят, то знак «-» .
В третьей строке таблица заполняется:
1
2
3
5
+
-
+
Но пятое утверждение по данному тексту проверить нельзя, поэтому учитель рассказывает детям:
-Главная опасность на реке или пруду - это непрочный и тонкий лед. Поэтому надо избегать мест,
где лед может быть тонким. Тонким и хрупким может быть лед в тех местах, где в него вмерзли
какие-нибудь предметы, или рядом с кустами, деревьями и камышами. Непрочный лед около стоков
вод у заводов и фабрик, а также там, где впадают ручьи или бьют ключи. Также опасен лед под
сугробами и около берега. Особенно опасен лед во время оттепели.
-Верите ли вы, что лед имеет одинаковую толщину по всей реке. (Нет.)
В третьей строке под утверждением 5 ученики ставят знак «+».
-Ребята, а у кого знаки во второй и в третьей строках совпали?
-А кто сначала поверил, но оказался неправ?
Учитель, подводя итог, спрашивает:
-Какие опасности у воды в осенний и зимний периоды?
Обобщая ответы детей, учитель на доске составляет схему:
-Какие правила безопасного поведения у водоема осенью и зимой надо соблюдать, чтобы не
случилась беда? (Не подходить близко к водоему, потому что осенью часто идут дожди, берега
становятся скользкими, можно поскользнуться и упасть в холодную воду. Не выходить на лед, если
он еще тонкий.)
-Кто знает, как правильно переходить через реку, пруд или озеро по льду? (Нельзя выходить на лед
без сопровождения взрослых. Переходить реку, пруд, озеро по льду можно только в устойчивую
морозную погоду. Прежде чем ступить на лед, надо посмотреть, нет ли протоптанной тропы или
свежих следов. Если есть, то лучше двигаться по ним, так как этот путь уже проверен.
Безопаснее переходить замерзшую реку или озеро на лыжах. Лучше будет, если взять с собой
крепкую палку и с ее помощью
проверять прочность льда перед собой. Если после удара палкой о лед появится вода, нужно сразу
же возвращаться к берегу.)
-Конечно, если соблюдать эти правила, то несчастья не случится. А что делать, если все же
провалился под лед?
-Если такое случилось на ваших глазах, нужно:
- позвать на помощь взрослых;
- осторожно подползти к полынье (но не к самому краю), подать человеку шарф, веревку, лыжу;
- спасатель должен быть крепко привязан, или его должен кто-то страховать с берега;
- вытаскивать человека нужно всегда с той стороны, откуда он шел;
- как можно скорее сменить одежду пострадавшего на сухую, напоить его горячим чаем;
- доставить пострадавшего в больницу.
-Если это случилось с вами:
- старайтесь удерживаться на плаву, не погружаясь с головой под воду;
- выбирайтесь на лед, наползая на него грудью, широко расставив руки, двигаясь в ту сторону,
откуда пришли;
- старайтесь не делать резких движений, и не вставать на ноги, пока не достигнете берега;
- как можно быстрее доберитесь до ближайшего теплого помещения и попросите помощи.
VI. Стадия рефлексии
Учитель предлагает провести аукцион знаний. Ученики называют по одному предложению по теме
урока.
Победителем аукциона становится ученик, назвавший последним предложение.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: