Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Тела, вещества, частицы" 3 класс

Тема: «Тела, вещества, частицы».
Цель: сформировать представления о телах, веществах, частицах, их
разнообразии.
Задачи:
Образовательная: Учить детей соблюдать осторожность с теми веществами,
содержимое которых незнакомо;
Воспитательная: Воспитывать быстроту и сообразительность , умение
считаться с другими людьми, сдерживать свои эмоции и желания.
Развивающая: развивать умения работать со схемами , наблюдательность ,
внимательность , память.
Продолжительность: 45мин.
Класс: 3
Тип урока: урок изучение нового материала.
Средства обучения:
1. Карточки-опоры (тела, вещества, частицы, естественные тела,
искусственные тела, твердые, жидкие, газообразные);
2. Для опыта(у учителя и каждого учениках: стакан, чайная ложка, кусочек
сахара, вода);
3. Презентация к уроку;
4. Проекционная система и компьютер.
Ход урока
I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок,
Каждый день - всегда везде,
На занятиях в игре,
Смело четко говорим
И тихонечко сидим.
II. Повторение изученного. Слайд 2-6
Выбери правильный ответ и запиши буквы, под которой он дан:
1.Что такое природа?
к) все, что сделано руками человека;
п) все что нас окружает независимо от человека;
м) все что нас окружает.
2.Какая бывает природа ?
р) Природа бывает живая и неживая;
с) Природа бывает только живая.
3. Что относится к неживой природе?
а) снегирь;
и) снег;
е) стол.
4. Какое царство не относится к живой природе?
б) царство бактерий;
в) царство растений;
р) царство людей;
д) царство грибов.
5. Под какой буквой записана правильная цепь питания?
а) капуста - жаба - слизень;
о) капуста - слизень – жаба.
6. Что объединяет этих животных:
Дронт, странствующий голубь, морская корова.
а) спасены человеком;
д) уничтожены человеком;
в) стали редкими.
7. Что изучает наука экология?
б) неживую природу;
а) связь между живыми существами и окружающей средой.
III. Сообщение темы и целей урока. Слайд 6
- Кто правильно дал ответы на все вопросы, у того получилось слово
«Природа».
Сегодня на уроке мы приступим к изучению нового раздела «Эта
удивительная природа». Он поможет нам узнать еще больше о природе.
- Тема нашего нового урока «Тела, вещества, частицы». Мы познакомимся с
телами и узнаем, из чего они состоят.
- Что вы представляете, когда слышите слово «тело»?
(Телами называют все предметы, окружающие нас) Слайд 7
IV. Работа по теме. Слайд 8-9
- Раздели предметы на 2-е группы: стул, трава, ласточка, облако, тетрадь,
камень, дверь, дерево, пальто.
— Назовите тела, которые относятся к первой группе. (Дерево, трава, камень,
облако, бабочка и др.)
— Назовите тела, которые относятся ко второй группе. (Карандаш, книга,
ручка, стол, плащ и др.)
1.Отгадай загадки. Слайд 8-11
Когда я молод был – светло светил,
Под старость – меркнуть стал. (месяц)
Белые цветочки вечером расцветают,
Утром увядают. (звезды)
Не огонь, а больно жжет, не фонарь,
а ярко светит, не пекарь, а печет? (Солнце)
- К какой группе тел они относятся ? (естественные тела)
- Их еще называют небесные или космические.
2. Работа по учебнику. Прочитать текст о телах С.34. Слайд 10
3. Работа в тетради С.15 № 4, 5.
V . Физкультминутка
VI . Работа по теме.
1. Все тела состоят из веществ.
Определите, из какого вещества состоит тело (стакан, ножницы, мяч,
снежинка, дождь)
Эти тела образованы одним веществом. Слайд 13.
Но есть тела, которые образованы несколькими веществами. Очень сложный
состав имеют живые существа. Например, в растениях есть вода, сахар,
крахмал. Слайд 14.
ВЕЩЕСТВА – то, из чего состоят тела. Слайд 15.
Вещества бывают твердые, жидкие, газообразные (газ).Слайд 16.
2. Работа по учебнику . С . 34-35 Слайд 17
3. Работа в рабочей тетради . С . 15 № 5 .
4. Проведение опыта . Слайд 18
— Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые
видны только под микроскопом. Как же можно убедиться, что эти частицы
существуют? Давайте проведем опыт. Для опыта берется тело, образованное
одним веществом — кусочек сахара. Сахар опускается в стакан с водой, и
перемешивается ложкой. Сначала сахар хорошо виден, но постепенно
становится невидимым.
— Попробуйте воду на вкус. Она сладкая. Значит, сахар не исчез, он остался
в стакане.
— Почему же мы не видим сахар ?
— Потому, что кусочек сахара распался на мельчайшие частицы, из которых
он состоял (растворился). И эти частицы перемешались с частицами воды.
Этот опыт показывает, что вещества, а значит и тела, состоят из частиц.
— Скажите, раствор сахара в воде — это вещество или смесь веществ ?
(Смесь двух веществ.)
— Каждое вещество состоит из особых частиц, которые по размеру и форме
отличаются от частиц других веществ. Ученые установили, что между
частицами есть промежутки. В твердых телах эти промежутки маленькие. В
жидкостях промежутки больше. А в газах—еще больше. Слайд 19.
—В любом теле все частицы находятся в постоянном движении.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ Слайд 20.
Верны ли приведенные ниже утверждения.
- Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом?
- Вещества – это то, из чего состоят тела.
- Вещества состоят из мельчайших частиц, невидимых глазом.
Прочитать вывод в учебнике на с. 37
VII. ОБЖ Слайд 21.
- Назовите средства, которые помогают поддерживать чистоту в доме, на
кухне, в ванной комнате.
- Как надо обращаться с моющими средствами?
(Лучше вообще не трогать)
- Все что рассчитано для кожи взрослого человека: дезодоранты,
одеколоны, средства для бритья, лак для волос тоже нельзя трогать.
В каждом доме есть банки и бутылки с красками, растворитель, клей и
другие вещества, используемые при ремонте. Они очень опасны. Даже
взрослые ими пользуются с большой осторожностью. Их нельзя нюхать –
можно отравиться. На кухне можно найти разные баночки и бутылочки.
Хозяйка хорошо знает, в какой из них уксус или масло, где лимонная
кислота, а где крахмал. Детей эти вещества не должны интересовать. Так как
уксусная кислота смертельно опасна. Без разрешения родителей или доктора
не принимать никаких лекарств. Неправильно принятые лекарство может
оказаться ядом. Это все вещества искусственные, они относятся к бытовой
химии. Их еще называют химическими веществами.
Вывод. Не пейте и не пробуйте ничего из бутылок и банок, в
содержимом которых вы не уверены.
VIII. Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
- Что такое тело, вещество, частица?
- Какая часть урока больше всего понравилась?
Литература:
Т.В. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».
Москва «ВАКО». 2008 г.
Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир». Книга для учителя. Москва.
«Просвещение» 2006 г.
С.А. Шинкарчук «Правила Безопасности дома и на улице». Санкт-Петербург
«Литера» 2008 г.
Я иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. – М.:
Издательство «Первое сентября», 2000
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: