Конспект урока "Московский Кремль" 2 класс
Автор: Рогожникова Светлана Николаевна,
учитель начальных классов МОУ «СОШ №6 г. Вольска
Саратовской области
Урок по окружающему миру
Тема: Московский Кремль.
Класс: 2 класс
Форма: урок.
Продолжительность: 30 минут.
Цели урока:
Познакомить детей с понятием, что такое Кремль, с историей его
строительства в течение веков.
Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину,
бережного, трепетного отношения к историческому наследию России;
любознательность и пытливость в процессе учения; чувство
взаимопомощи.
Формировать интерес к изучению истории своей страны через
знакомство с архитектурными достопримечательностями.
Развивать наблюдательность, навыки исследовательской
деятельности, способности анализировать, обобщать и делать
выводы.
Оборудование:
ТСО: Мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация.
Для учителя: раздаточный материал для работы в парах, для работы в
группах, геометрический материал.
Методы проведения мероприятия:
- презентация
- практический (работа в группах)
Формы работы:
- индивидуальная
- фронтальная
- групповая
Ход урока.
Этапы
урока
Содержание
Формирование
УУД
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организания
учащихся
- Здравствуйте, ребята!
Дети организовано
приветствуют
учителя, садятся на
свои места.
Воспитательные
УУД:
воспитание
чувства
дисциплины и
самоорганиза
ции
2.Актуализа
ция опорных
знаний
а) Викторина
б) Работа в
группах
- Дети, о каком городе вы
говорили на прошлом уроке?
- Что это за город?
-Вспомнить то, что узнали о
Москве, поможет викторина от
Умной Совы:
1)Какой приблизительно
возраст Москвы?
2)Кто изображён на гербе
Москвы?
3)Кто основал Москву?
4)В каком заведении культуры,
дети смогут увидеть животных?
5)Самое высокое здание в
Москве?
6)На берегах, какой реки стоит
город Москва?
(комментарий за каждый
ответ)
– Дети, сейчас я предлагаю
выполнить задание в паре
группах:
- Составьте из слов,
написанных на карточках,
пословицу о Москве и
объясните её смысл.
- Молодцы, ребята! Озвучьте
пословицу.
-А теперь внимательно
посмотрите на экран,
проверьте!
- О Москве!
«Кремль-сердце
Москвы»
Учащиеся
пословицу.
Познавательные
УУД:
закрепление и
углубление
знаний о Москве
и её
достопримечате
льностей,
воспитание у
детей интереса к
изучению
истории своей
страны;
воспитание
чувства
патриотизма,
гордости за
свою Родину.
Развивающие
УУД: развитие
основных
операций
мышления, речи
- Как понимаете пословицу?
- Что вы знаете о Кремле?
-Что такое Кремль?
-Так о чём будем говорить на
уроке? Сформулируйте тему
сегодняшнего урока.
Дети затрудняются
ответить.
- Сегодня мы
поговорим о
Московском
Кремле.
3. Введение в
тему урока
-Итак, план Кремля.
-Для чего был построен
Кремль?
- Развитие
внимания,
восприятия.
4. Изучение
нового
материала
а) Работа по
учебнику
б) Сравни
- Чтобы узнать об этом, нам
понадобится открыть учебник
на с. 100, прочитать текст
учебника и выяснить, что оно
означает.
- Читаем по цепочке: 1
предложение учитель, потом
учащиеся, с комментированием.
- - Что такое бойница?
Что такое сторожевая?
Вывод:
- Так что означает слово
Кремль?
- Для чего же построили Кремль
жители?
- Действительно, это военное
сооружение, по периметру
расположено 20 башен, каждая
выполняла свою функцию.
Посмотрите на некоторые из
них. Сравните их. Все ли
одинаковы?
Спасская – самая высокая,
Царская – самая молодая и
красивая,
Троицкая- произошла от
названия церкви «Святой
троицы».
- А теперь, давайте войдём во
внутрь Кремля. Минуя
Спасские ворота, попадаем на
Предположения
детей.
Это - крепость
Познавательные
УУД:
формирование
познавательного
интереса
Умение
высказывать
свою точку
зрения
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
в) Сравни
г)Путешестви
е по залам
Кремля.
Рассказ
учителя.
д)
Достопримеча
тельности
Кремля
5.
Физминутка
6. Создание
проекта
а) Работа в
гуппах.
Соборную площадь. Три
великолепных собора украшают
площадь.
- Сравните их.
-Чем похожи?
- чем отличаются?
- А теперь мы подошли к
центру Кремля и совершим
путешествие по его
многочисленным залам.
(звучит красивая мелодия)
-Ребята, мы с вами очутились
внутри Большого
Кремлёвского дворца. Сейчас
мы идём с вами по
Александровскому залу,
посмотрите, какие убранства
присутствуют в этом
великолепии. Постепенно мы
перемещаемся в Георгиевский
зал.
- Мы покидаем Кремлёвский
двор, выходим и доходим до
Колокольни Ивана Великого,
Царь – пушки и Царь - колокол
Встаньте и покажите диаметр
Колокола в 6 м.
В большой Кремлёвский дворец
стремятся попасть многие
туристы из разных стран, ведь
не каждый день можешь
увидеть такую красоту, палаты,
в которых, цари встречали
дорогих гостей.
- Ребята, как вы думаете,
Кремль всегда был такой
крепкий, красный каким мы
привыкли его видеть? Нет.
- Я предлагаю провести
исследование.
- Итак, я начинаю воссоздавать
ленту времени создания и
Наблюдения детей.
Дети сравнивают.
Дети образуют
круг
Развитие
критического
мышления,
основных
операций
мышления.
Развитие
познавательного
интереса.
Развитие
основных
познавательных,
перестройки стен Кремля.
Далее, мне понадобится ваша
помощь. Будем работать в
группах. Перед вами карточки –
помощники. Каждой группе
надо найти необходимые
сведения о Кремле и
продолжить «ленту времени».
Первое поселение на месте
кремля возникло примерно 4000
лет назад. Это установили
археологи. Каким же был
первоначальный Кремль?
1 группа:
Известно, что первые
деревянные стены на месте
кремля построили в 1156 году
по приказу князя Юрия
Долгорукого.
2 группа:
В 1238 году во время монголо-
татарского нашествия Кремль
был разрушен.
3 группа:
Известно, что первые
деревянные стены на месте
кремля построили в 1156 году
по приказу князя Юрия
Долгорукого.
4 группа:
При следующем правителе
Москвы – Дмитрии Донском
Кремлю построили другие
стены – каменные. Со всей
округи собрали в Москву
мастеров каменного дела. И в
1367г. они принялись за работу.
Её построили из известняка.
Кремль так поразил красотой
своих белых стен, что с тех пор
Москву стали называть
белокаменной.
Дети по ходу
работы в группах,
отвечают на
вопросы и
воссоздают «ленту
времени»
регулятивных,
коммуникативн
ых УУД.
Воспитание
бережного
отношения к
историческим
памятникам
своей страны.
б) воссоздание
«ленты
времени»
5 группа:
ИванIII приказал на Москве-
реке выстроить мощную
крепость из красного кирпича.
Для этого пригласил в Москву
итальянских мастеров. Эта
крепость ни разу не была взята
приступом. Строили новый
Кремль 10 лет с 1485 по 1495
год.
6 группа:
В 1812 году Москва и Кремль
были захвачены армией
Наполеона. Отступая, Наполеон
приказал заминировать и
взорвать кремлёвские здания.
На восстановление разрушений
ушло 20 лет, с 1815 по 1836
годы.
7. Итог урока.
- Что означает слово «кремль», -
Скорее всего, слово «кремль»
произошло от слова
«кремниос», что значит
«крепкий». А что значит
крепкий, найдите?
- есть ещё несколько значений
этого слова «кремль»- название
хвойного леса «кремлёвник»,
или «кремль», «кром», «край»,
«граница».
- Где расположен Кремль?
-Какие достопримечательности
-Кремля запомнили?
Ответы детей
Закрепление
полученных
знаний.
8. Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке:
- Понравился урок, всё удалось
– круг.
-Не понравился, не удалось –
квадрат.
9.
Выставление
оценок
10. Домашнее
задание
1 ряд- с. 100-101, рассказать о
важности Кремля.
2 ряд- с. 102- 103, рассказать о
Кремле при Дмитрии донском.
3 ряд- с. 102-103, при Иване 3
Творческое задание- создать,
нарисовать Кремль будущего.
(Бой Курантов).
