Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мир за стеклянным берегом" 1 класс

Цель урока: сформировать представление об аквариуме, как о созданном руками человека водном
сообществе.
Задачи урока:
Образовательные: научить распознавать обитателей аквариума.
Развивающие: познакомить со средствами и способами ухода за аквариумом; развивать речь,
умение сравнивать и анализировать, познавательные способности, устойчивое внимание,
память, логическое мышление
Воспитательные: формирование ответственности и интереса к обитателям аквариума;
воспитывать чувство коллективизма.
Здоровьесбережение: физминутка для глаз; смена видов деятельности; индивидуально –
дифференцированный подход.
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация «Аквариум».
Ожидаемый результат: знать, что аквариум – целый мир, с водными растениями, рыбами,
улитками; научиться распознавать наиболее часто встречающиеся виды аквариумных рыбок,
водных растений и улиток.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Целеполагание.
4. Изложение нового материала.
5. Первичная проверка понимания.
6. Закрепление.
1. Орг. Момент
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Будем мы сейчас трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ….(ученики)
2. Актуализация знаний
- Сейчас мы с вами вспомним, о чем говорили на прошлом уроке.
Работа в группах. Каждой группе даются карточки с названиями растений (исключить
лишнее, объяснить почему)
А) одуванчик, крапива, подорожник, береза; мать-и –мачеха, лопух, клевер, сосна.
Б) шиповник, смородина, малина, крапива; сирень, роза, смородина, одуванчик.
В) сосна, береза, ель, смородина; дуб, осина, рябина, подорожник.
На доску вывешиваются слова трава, кустарники, деревья.
У. – Ребята, что это, как назвать? (Виды растений)
-- Чем отличается кустарник от дерева? Чем отличается травянистое растение от деревьев
и кустарников?
Учитель включает фонограмму звуки моря.
3. Целеполагание.
У. – Ребята, послушайте. Что вы слышите? (Шум воды, шум моря).
На фоне фонограммы учитель рассказывает отрывок из Сказки о рыбаке и рыбке.
У. - Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод, —
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод,
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
У. – Ребята, кто из вас видел настоящую золотую рыбку? Сейчас я вам загадаю загадку.
Если вы ее отгадаете, то мы с вами узнаем, где вы могли видеть золотую рыбку.
На окошке – пруд,
В нем рыбешки живут,
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков. (Аквариум)
У. – Кто из вас может предположить, о чем мы с вами будем говорить на уроке? (Об
аквариуме).
– А из чего сделан аквариум? (из стекла, из пластика)
-- Чаще всего аквариум действительно делают из стекла. Как вы думаете почему?
(прочное, прозрачное)
-- Итак, тема нашего урока «Мир за стеклянным берегом» (слайд 1). Что бы вы хотели
сегодня узнать на уроке?
- Ребята, а почему мир? (Это рыбки, растения и моллюски). Значит о чем мы сегодня будем
с вами говорить на уроке, используя слова-помощники?
У. - Сегодня на уроке мы познакомимся с рыбками, которые живут в аквариуме и другими
обитателями этого уникального мира. Ребята, давайте на минутку представим, что мы -
рыбки.
Физминутка «Золотая рыбка»
4. Изложение нового материала
У. – Откройте учебники на с. 38. Что вы видите на верхней картинке? (Ответы детей) А
сейчас послушайте, пожалуйста, что говорится об аквариуме в учебнике (Учитель читает
текст).
– Первыми держать рыбок дома придумали в Китае. В основном аквариумные рыбы – это
декоративные небольшие виды. А почему небольшие? (Ответы детей)
- Ребята, а почему аквариум назван «целым миром»? (Ответы детей)
- Действительно, аквариум — это водоем в миниатюре. В нем человек старается создать
для рыбок такие же условия, как в природном водоеме — реке или озере. Но аквариумные
рыбки — это не те рыбы, которые водятся в наших реках и озерах. Это привезенные из
жарких стран или специально выведенные людьми для содержания в аквариуме маленькие
рыбки. Бóльшая часть этих рыб не ест водные растения, а питается кормом, который
продают в зоомагазинах. Водные растения нужны для другого. Под воздействием
солнечного света они выделяют в воду кислород, которым дышат рыбы. Если в аквариуме
не будет растений, рыбы начнут задыхаться. Для дыхания у рыб есть специальный орган —
жабры, которые находятся по бокам головы, под пластинками. Когда будете наблюдать за
рыбками, обратите внимание на то, как двигаются эти пластинки — это рыбы дышат. Часто
в аквариуме поселяют улиток. Они не только интересны сами по себе, но и очищают стенки
аквариума. Таким образом, аквариум представляет собой целый мир, где каждый из
жителей приносит пользу своим соседям.
– Рассмотрим некоторых обитателей аквариума.
(Презентация)
Лужанка широко распространена в стоячих водоемах. Раковина как спиралька, бледно-
коричневая с зеленоватым отливом и тремя темно-коричневыми полосами. Окраска
раковины сильно изменчива и бывает то более светлой, то более темной.
Катушка роговая – это моллюск с завитой раковиной. Хорошо живет в тепловодном
аквариуме. Раковина коричневая или розовато-красная, тонкая, круглая. Эта улитка очень
полезна для аквариума, так как, чистит стекла аквариума. С большой скоростью двигаясь
по растениям, она с аппетитом пожирает насевший на них густой зеленый налет.
Сомики – обычно держатся у дна. Длина тела от 4 до 8 см. Родина – Южная Америка.
Гурами – рыбка, украшенная блестящими пятнышками. Родина – Юго-Восточная Азия.
Меченосцы получили название из-за того, что хвостовой плавник у самцов вытянут в виде
меча. Их родина – Центральная Америка.
Вуалехвост — рыбка известная удлинёнными плавниками и более длинным, пышным
вуалевым хвостом.
Элодея– водное растение, выращиваемое в аквариумах и для озеленения садовых
водоемов. Вырабатывает кислород, очищает воду.
Роголистник - растение с тонкими ветвями. Растение любит тень и чувствительно к свету.
У. – А давайте сейчас мы свами вместе создадим свой мир за стеклянным берегом.
Перед вами аквариум. Какой первый шаг нам нужно сделать? (насыпать камни, ракушки).
Все? Теперь уже это мир? (Нужно налить воду) Воду налили, а дальше? (Нужны
водоросли. Улитки. А еще нужны рыбки.)
- Вот мы и создали с вами свой мир за стеклянным берегом. Красиво? А что нужно для
того, чтобы эта красота всегда нас радовала? (Ухаживать)
- Да, действительно, за аквариумом нужно ухаживать. И каждая группа будет проводить
свою работу. Подумайте и скажите: какую? (каждая группа озвучивает свой ответ)
- Ребята, а знаете ли вы какими инструментами нужно пользоваться для ухода за
аквариумом? Сейчас мы это проверим. (слайд с игрой «Исключи лишнее» и названиями
инструментов).
Физ. минутка для глаз «Рыбки»
5. Закрепление.
У. –Ребята, сейчас мне бы хотелось проверить, как вы запомнили обитателей аквариума, с
которыми мы сегодня познакомились. Кто сможет их назвать? (ответы детей)
- Посмотрите еще раз на наш аквариум и его обитателей. Я считаю, что аквариум
показывает тесную связь между живой и неживой природой. Согласны ли вы с этим
утверждением? (работа в парах)
6. Рефлексия.
– Какой была тема нашего урока?
– Чему мы должны были учиться на уроке?
– Как вы считаете, вы справились с этой задачей?
– А кто запомнил, как нужно ухаживать за аквариумом?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднение?
- Смайликами оцените свои достижения на уроке.
-Спасибо большое за урок!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: