Технологическая карта урока "Будь здоров" 2 класс
№
Этап урока
Метод и приемы
Хро-
номет-
раж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность
ученика
УУД
1.
Организационный
0,3 – 0,5
мин
- Здравствуйте ребята! Меня зовут Ольга Витальевна, сегодня я
проведу у вас урок окружающего мира.
Приветствие
учителя.
Р: принимают и
сохраняют учебную
задачу.
2.
Мотивационный
Словес.: ответы на
вопросы, делают
предположения,
слово учителя.
Практич.: чтение
стихотворения.
4 – 5
мин
Ребята, сейчас я вам расскажу случай, который произошел с
поэтом Даниилом Хармсом.
Я шел зимою вдоль болота
В галошах,
В шляпе
И в очках.
Вдpyг по pеке пронесся кто-то
Hа металлических
Крючках.
Я побежал скорее к речке,
А он бегом пустился в лес,
К ногам приделал две дощечки,
Присел,
Подпpыгнyл
И исчез.
И долго я стоял y речки,
И долго думал, сняв очки:
«Какие странные
Дощечки
И непонятные
Крючки!»
-Кто может объяснит, что же увидел поэт?
-Какое слово в стихотворении нам помогает догадаться, о чем
идет речь? (зима)
-Вы сами любите кататься на коньках?
-Какие еще вы знаете зимние забавы, затеи?
-За что вы их любите?
-Как эти игры помогают вам укрепить ваше здоровье?
-Ребята, а что помогает нам еще укрепить свое здоровье?
-А как вы укрепляете свое здоровье?
Отвечать на
вопросы. Делать
предположения,
обмениваются
мнениями.
К: участвуют в
учебном диалоге;
формулируют ответы;
обмениваются
мнениями, строят
речевые
высказывания.
3.
Постановка
учебной задачи и её
решение
2 – 3
мин
-Как вы думаете, какая тема урока у нас будет? («Будь здоров»)
Какая цель у нас будет на уроке? ( Познакомиться с правилами
здорового и безопасного образа жизни в зимний период)
Определить тему
урока, поставить
цель.
Р.: постановка
учебной задачи в
сотрудничестве с
учителем.
4.
Решение
частных задач
Словес.: слово
учителя; ответы на
вопросы.
Практич.: работа по
учебнику; работа с
презентацией;
самостоятельная
работа; работа в
парах, группах.
20 – 25
мин
-Откройте учебник на странице 48 – 49. Давайте прочитаем
текст. Нескольким ученикам я раздам фишки. Задание этих
ребят такое: выбрать из текста ответ на один из вопросов,
отметить его фишкой в учебнике, а после прочтения всего текста
пересказать ответ всего классу. Какие качества придется
проявить эти ученикам? (Внимательность, терпеливость. Ведь
придётся дождаться конца чтения и своей очереди)
Вопросы:
-Как укрепить здоровье зимой?
-При какой зимней погоде можно построить снежную крепость и
слепить снеговика? Почему?
-Как нужно одеваться в сильные морозы при весте?
-Где можно кататься на коньках, лыжах и санках, играть в
хоккей?
Ребята давайте посмотрим, к какой части прочитанного
относиться картина Ф.В Сычкова «С гор», которую вы видите на
странице 49? (Старинные зимние забавы)
-Рассмотрите картину, в группах составьте короткий рассказ.
Обратите внимание на настроение героев картины, их одежду.
Опишите, как они относятся друг к другу. Можно ли их назвать
друзьями?
-А вот какие санки были в старину. (Учащийся рассматривают
фотографию старинных санок на странице 49)
-Чем они отличаются от современных?
Самое главное отличие в том, что такие санки часто делал и
расписывал сам хозяин дома. Вот и цветут на них дивные цветы,
нарисованные с любовью. Одинаковых санок в старину не было.
С ранних лет сами дети приучились к тому, что любую вещь
можно украсить, особенно если она сделана для любимых
людей.
-Посмотрите на картинку, можно ли назвать ребят на ней
здоровыми, крепкими?
Дети обсуждают
вопросы и задания
из учебника.
Делают выводы,
обмениваются
мнениями. Читают
текст из учебника.
Обсуждают
картину Ф.В
Сычкова «С гор».
Составляют рассказ
Слушают учителя,
отвечают на
вопросы.
П.: Ориентироваться в
своей системе новых
знаний; дополняют и
расширяют знания.
К: участвуют в
учебном диалоге;
формулируют ответы;
обмениваются
мнениями, строят
речевые
высказывания.
Р: осмысляют
учебный материал.
Физминутка
Как вы думаете, в чем секрет их здоровья?
-Как нам постараться обратить себе на пользу особенности
зимней погоды?
-Вспомните сначала, каковы правила сохранения здоровья
осенью.
-Прочитайте первый абзац текста на странице 49, перескажите
друг другу его.
Загадки:
Мчусь как пуля я вперед,
Лишь поскрипывает лед
И мелькают огоники
Кто несет меня? (Коньки)
Взяв дубовых два бруска
Два железных полозка
На бруски набил я планки
Дайте снег! Готовы (Санки)
-Ребята, откройте тетрадь на странице 26. Самостоятельно
выполните задание 2.
Домашнее задание:
Прочитайте текст в учебнике с.48 – 49. Выполните задание из
рабочей тетради №1;3
Отгадывают
загадки.
Работа в рабочей
тетради.
5.
Итог урока.
Рефлексия
(предметная).
5 – 7
мин
Какую цель мы поставили в начале урока?
-Выполнили мы эту цель?
-Как нужно одеваться в сильные морозы при ветре?
-Как укреплять здоровье зимой?
Ребята, на доске лесенка из трех степеней, первая ступенька
означает «я был не активен на уроке»; вторая лесенка означает «
я хорошо работал, но мог и лучше»; третья лесенка, самая
верхняя означает «я очень хорошо поработал на уроке, был
активен». У вас на парте лежал человечки, посадите своего
человечка на ту ступенька, как вы сами себя оцениваете, как вы
поработали сегодня на уроке.
Дети подводят
итоги своей работы
на уроке.
П.: рефлексия.
Контроль и
самооценка.
