Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Растения - часть живой природы" 1 класс

1
Конспект урока окружающего мира 1 класс
Учитель: Забалуева Ю.В.
Тема: Растения - часть живой природы
Тип урока: комбинированный с мультимедийной поддержкой
Цель:
Познакомить учащихся с группами растений.
Доказать, что растения - часть живой природы.
Задачи:
Обучающего аспекта: Познакомить с разнообразием растительного мира;
Развивающего аспекта: Развивать мышление, внимание, память;
Воспитывающего аспекта: Воспитывать бережное отношение к
окружающему миру, умение работать в паре, группе; соблюдать
здоровьесберегающие технологии.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать общие признаки для всех растений; уметь
группировать растения; уметь работать с учебником.
Личностные УУД: Проявление познавательной инициативы на основе
жизненного опыта; оформление своих наблюдений; проявление
внимания, удивления, желания больше узнать; применение правил
делового сотрудничества; сравнение разных точек зрения; умение
считаться с мнением другого человека; проявление терпения и
доброжелательности.
2
Регулятивные УУД: учиться высказывать свое предположение на
основе работы с иллюстрацией учебника; следовать инструкции при
выполнении задания.
Познавательные УУД: различать изученные объекты; проводить
простейшую классификацию изученных растений на основе их
существенных признаков; находить дополнительную информацию;
высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в
диалог; уметь строить монологическое высказывание; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Виды деятельности учащихся: работа в паре, работа в группе, отвечают на
вопросы, высказывают предположения, беседуют по иллюстрации, работают
с учебником, тетрадью.
Оборудование:
Проектор мультимедиа
Учительский ноутбук
Презентация
Картинки по теме
Учебники, хрестоматия
Тетради на печатной основе
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1.Мобилизующий этап:
Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы
Будем слушать, отвечать
3
И друг другу помогать.
-Вы готовы слушать, отвечать и друг
другу помогать?
-Ребята, мы на уроках ОМ всегда
узнаем что-то новое. А как мы это
делаем?
-Из рассказа учителя, смотрим
презентации, видеоролики, из
учебника, из дополнительных
источников литературы
2.Формулирование детьми темы и
задач урока:
На доске изображение насекомых и
растений:
- Поработайте в паре, распределите
на 2 группы; та пара , которая будет
готова, поднимите руки.
-По какому признаку распределили?
-Ученики распределяют картинки на
две группы: 1гр.растения;
2гр.насекомые.
-Продолжите фразу: «Насекомые-
часть…
-Насекомые - часть живой природы.
4
-Почему их называют насекомыми?
-У них на теле насечки.
-Кто запомнил, кто не является
насекомым?
-Пауки.
-О чем будем говорить на уроке?
-О растениях.
Цель нашего урока познакомиться с
растениями, доказать, что растения –
часть живой природы.
Динамическая пауза
Дети выполняют упражнения для
снятия утомления с мышц туловища,
для мобилизации внимания, для глаз.
3.Изучение материала урока.
Индивидуальная работа
учащихся.
-Группа учащихся подготовила для
вас загадки
-Ученики читают загадки про
колокольчик, ромашку.
-Колокольчик, ромашка – это…
-Это цветы. (Травянистые растения)
Ученики читают загадки про
5
смородину, малину, крыжовник.
-Смородина, малина, крыжовник –
это…
-Кустарники.
-Ученики читают загадки про березу,
дуб, осину.
-Береза, осина, дуб – это…
-Деревья.
-Как одним словом назвать цветы,
кустарники, деревья?
-Растения
-Лиза Силкина прочитает нам
-Ученица читает статью из
хрестоматии на стр.6-7 «Знакомься -
6
дополнительную информацию о
растениях.
это растения».
-Что нового узнали из прочитанного
текста?
Работа с учебником.
-Открываем учебник на стр. 18-19
-Мы сейчас с вами совершим
путешествие на вертолете и полетим
над садом семьи Ивановых.
-Сели дружно в вертолет
Совершаем мы полет.
Ученики открывают учебники.
-Что вы сможете увидеть с вертолета,
пролетая над садом?
-Деревья.
-Почему?
-Они высокие.
-Назовите, какие деревья видите.
-Рябина, яблоня, груша, береза.
-А растения, которые ниже деревьев,
мы можем увидеть с вертолета?
-Нет. Они ниже, их не видно.
-Тогда совершаем посадку и выходим
в сад.
С помощью картинок-подсказок
называем, какие еще растения есть в
саду.
-Малина, крыжовник, одуванчик,
подорожник.
Динамическая пауза
Дети выполняют комплекс
предложенных упражнений.
Работа в группах-
лабораториях
7
Задание 1 группе:
-Рассмотрите внимательно в
учебнике картинку и скажите, что
делает Маша.
-Сделайте вывод.
-Маша рыхлит землянику для того,
чтобы дышали корни. Вывод -
растения дышат.
Задание 2 группе:
-Мы наблюдали за цветком, который
не поливали. Выясните, что
произошло с цветком.
- Сделайте вывод.
-Цветок завял. Вывод – растения
питаются.
Задание 3 группе:
-Мы наблюдали за цветком, который
убрали далеко от света. Что
произошло с цветком?
Цветок любит свет, вытянулся к
свету. Вывод - растениям нужен свет.
Индивидуальная работа
-Лена Перова проводила дома опыт, о
котором нам сейчас и расскажет.
-Ученица сажала дома семена ржи и
наблюдала за всходами. Вывод –
растения растут.
-Сделайте вывод, пользуясь вашими
наблюдениями и опытами.
-Растения - часть живой природы, так
как они дышат, питаются, растут,
тянутся к свету, размножаются.
8
4.Закрепление изученного
материала.
Работа в тетрадях
-Откройте тетради на стр.15,
выполняем задание 13.
-Ученики читают задание и
выполняют работу в парах.
5. Итог. Рефлексия.
-Что нового узнали?
-Что необходимо для жизни
растений?
-Почему растения - часть живой
природы?
-Поднимите красный кружок те
ребята, кому урок понравился и кто
все понял.
-Поднимите синий кружок те ребята,
кто не все понял и мало запомнил.
-Поднимите зеленый кружок те
ребята, кто ничего не понял и ничего
9
не запомнил.
-А кто активно работал?
-Вы молодцы. Спасибо за работу.
-Урок окончен.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: