Конспект урока "Динь, динь! – звенит звонок. Расписание уроков" 1 класс
Урок окружающего мира в 1 классе (1-4)
по программе «Окружающий мир» (УМК «Гармония)
для четырёхлетней начальной школы,
автор: О.Т.Поглазова
Автор:
учитель начальных классов
МКОУ «Унъюганская СОШ№1»
ХМАО-Югры, Тюменской обл, Октябрьского р-на
Сизова Наталья Юрьевна
Тема урока: Динь, динь! – звенит звонок. Расписание уроков.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок - игра «Веселый портфель»
Материалы к уроку:
учебник по окружающему миру для 1 класса, автор: О.Т.Поглазова; карточки с условными знаками –
«уроки»; пазлы с картинками: «школьник», «школьные принадлежности» «рабочее место», «правило
работы за партой», «условнее знаки для работы в учебнике по окружающему миру»; презентация к
уроку; плакат «Расписание уроков; расписание уроков для каждого ученика; фотографии учеников 1
«Б» класса.
Цели урока:
формировать умение рационально использовать учебное время;
познакомить с новыми терминами и их ролью в жизни;
развивать познавательный интерес, мышление, умение анализировать, делать выводы;
воспитывать бережное отношение к своему времени и окружающих людей.
Ход урока:
I Организационный момент.
- Прозвенел звонок веселый,
Все готовы? Все готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
II Сообщение целей урока.
- Сегодня на уроке мы вспомним о чем говорили на прошлом занятии, познакомимся с новыми
понятиями, потренируемся обозначать предметы условными знаками и попробуем составить
распорядок занятий в школе.
( В это время техничка школы, убирая коридор, замечает на полу портфель, просит прощения и
заносит его в класс.)
Техничка: Не вы портфель оставили, ребята?
(Дети отвечают – нет.)
III Актуализация знаний.
- Ребята, давайте узнаем, что в этом портфеле?
(Учитель открывает портфель и достает 5 конвертов с заданиями (пазлы). Первая группа собирает
картинку, на которой ученик в школьной форме; вторая – в портфеле школьные принадлежности;
третья – рабочее место ученика; четвертая – правило посадки за партой; пятой досталась картинка
с условными знаками, которые помогают выполнять задания в учебнике по «Окружающему миру».
Дети собирают пазлы в группах. На столе у учителя находят картинку – двойник, вывешивают ее на
доску, рассказывают правила. Первая – ученик приходит в школу в чистой школьной форме, хорошо
причесанным, со сменной обувью. Вторая – в портфеле у него только школьные принадлежности, они
аккуратно сложены. Третья – рабочее место ученика должно быть удобным, а для этого надо
следить за порядком на парте в школе, за столом – дома. Четвертая – дети сидят за партой,
соблюдая правила – ноги - вместе, руки - на месте, локти – у края, спина - прямая. Пятая –
объясняет, что на картинке изображены условные знаки, они помогают выполнять задания из
учебника по «Окружающему миру»)
- Молодцы! Все группы отлично справились с заданиями.
IV Физкультминутка
Стали мы учениками
Соблюдаем режим сами –
Утром мы, когда проснулись.
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья,
Руки вверх и руки вниз
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять мы улыбнулись,
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали, не торопясь,
В школу, к знаниям стремясь.
V Введение в новую тему урока
(Учитель открывает доску, на которой вразброс расположены условные знаки не только те, которые
помогают ученику выполнять задания в учебнике по окружающему миру, но и знаки, которые помогут
нам назвать уроки у первоклассников.)
- Давайте выберем знаки, которые нам помогают выполнять задания в учебнике (Ученики убирают
условные знаки – помощники) Посмотрите на эти знаки (Учитель обращает внимание детей на
оставшиеся знаки), они помогут нам узнать какие уроки в нашей школе. Назовите их. (Дети называют,
а учитель располагает их справа на доске друг под другом)
VI работа над новым материалом
- Мы с вами установили порядок уроков на сегодняшний день. А, может из вас кто-нибудь знает, как в
школе называется порядок уроков на каждый день? (Дети предлагают варианты, если называют
правильно, то сразу проводим словарную работу, если затрудняются, то учитель задает
дополнительные вопросы, помогает детям)
- А вот в школе принято называть такой порядок словом – расписание.
Словарная
Работа
Учитель на доску прикрепляет карточку со словом расписание.
- Давайте произнесем это слово по слогам. (рас-пи-са-ни-е.) Еще раз. (рас-
пи-са-ни-е.)
VII Сообщение целей урока
- Кто догадался, о чем будем сегодня говорить? (о расписании) Действительно, наша тема урока -
«Расписание уроков».
Связь с жизнью
- В школе порядок уроков называется словом – расписание. А в жизни, где еще мы можем встретиться
с этим словом?
(На слайде появляются картинки с поездом и вокзалом, с автобусами и автовокзалом и др., которые
помогают детям назвать еще виды расписаний)
расписание поездов, автобусов – расписание транспорта;
расписание звонков;
расписание переменок и др.
VIII Первичное закрепление нового материала
- Давайте определим по условным знакам, какое расписание уроков было у наших ребят из 1 «Б» класса.
(На слайде появляется фотография учеников 1 «Б» класса с условными знаками, ученики называют
уроки)
Вывод:
- Так, что же помогают нам называть эти знаки? (Эти знаки помогают называть нам названия уроков)
Молодцы!
IX Физкультминутка для глаз
(На доске несколько листов формата А4, на одном из них, с обратной стороны таблица «Расписание
уроков». По сигналу учителя, дети следят за шагами молча, фишку устанавливают там, где
остановились)
- Две клетки вверх, две клетки вправо, одну
вниз, одну клетку влево.
- Покажите, где должна находиться фишка.
(Учитель переворачивает лист, на нем изображен плакат с «Расписанием уроков»)
X Закрепление нового материала
- Вот мы сейчас и составим расписание уроков на сегодняшний день.
(Учитель загадывает загадки об уроках, а дети находят карточку с изображением данного урока и
выкладывает у себя на парте)
1. У нас по расписанию
Сейчас чистописание.
Все девочки и мальчики
Сидят выводят палочки.
Овалы и наклонные
Давно у них готовые. (письмо)
- Положите перед собой карточку с условным знаком этого урока.
(Проверка на слайде)
- Поднимите руки, у кого такой урок. Как он называется?
2. Второй урок у нас таков:
Слова мы сложим из слогов,
Прочтем мы предложение
Все без исключения. (азбука)
- Ниже положите перед собой карточку с условным знаком этого урока.
(Проверка на слайде)
- Поднимите руки, у кого такой урок. Как он называется?
3. А сколько будет 3 да 2,
Ответит быстро детвора.
Урок им очень нравится,
Поэтому стараются. (математика)
- Еще ниже положите перед собой карточку с условным знаком этого урока.
(Проверка на слайде)
- Поднимите руки, у кого такой урок. Как он называется?
4. На последнем, на уроке,
Знает наша детвора,
Спорт поможет быть здоровым,
Сильным, смелым навсегда. (физкультура)
- Положите последнюю карточку с условным знаком этого урока.
(Проверка на слайде)
- Поднимите руки, у кого такой урок. Как он называется?
XI Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять –
Класс наш прыгает опять,
А потом у нас прогулка,
Каждый шаг чеканим гулко.
XII Закрепление нового материала
- Какое замечательное расписание у нас с вами получилось. (На слайде расписание на один день.
Появляется на всю неделю.)
- Его можно легко запомнить, глядя на условные обозначения. Давайте хором назовем все расписание.
(Дети называют дни недели и уроки в эти дни)
XIII Работа с учебником
- Оказывается. Ребята, условные знаки могут быть разными. Давайте откроем учебники на с.28 и
попробуем угадать условные обозначения уроков у учеников другой школы.
(Дети называют названия уроков и доказывают, почему они так решили)
XIV Итог урока
- Давайте заглянем в наш портфель, я слышу какой – то голосок…
ЗАГАДКА
Свой железный язычок
Прячу я под колпачок,
Созываю на урок,
А зовут меня…..(звонок)
Скоро прозвенит звонок (учитель достает звонок из портфеля)
И закончится урок.
Нам скорее нужно дружно
Подвести сейчас итог.
- Что нового вы узнали сегодня? (расписание, знаки могут быть разными)
- Чему научились?
XV Рефлексия
- Наш урок закончился, а портфель еще полон. Заданий в нем хватит на целый год. Кто желает еще раз
встретиться с нашим портфелем и получить новые знания? Подойдите к нему.
- А кто не желает открывать знания, а хочет отдыхать, играть в игрушки? Есть такие ребята? Займите
место около игрушек.
- Вы очень хорошо сегодня работали, и поэтому в подарок портфель приготовил для вас «Расписание
уроков» на этот учебный год. Спасибо за урок!
