Ученики на Учителя.com


Открытый урок по окружающему миру "Земля. Модели Земли" 2 класс

ЗЕМЛЯ. МОДЕЛЬ ЗЕМЛИ
Цели: уяснить знания о названии, форме нашей планеты; учить находить на
глобусе ось, экватор, Северный и Южный полюсы.
Оборудование: глобус, фотографии с изображением Земли из космоса.
Ход урок
I. Организационный момент.
Сколько ни езди, ни ходи,
Тебе конца тут не найти.
(Земля.)
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она – большущий шар.
(Земля.)
– Что вы знаете о Земле?
– Чем вам нравится наша планета?
– Хотелось бы вам изменить нашу планету?
– Что обозначает слово «земля», когда оно написано с большой буквы
(Земля)? А с маленькой (земля)?
II. Формирование новых знаний.
– Какая звезда самая близкая к Земле? (Солнце.)
– Что вы знаете о Солнце? (Большой огненный шар.)
– Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле? (Солнце освещает и
согревает Землю, чтоб на ней росли растения.)
– Что произойдет, если Солнце перестанет светить? (Будет темно и
холодно.)
– Каким вы видите Солнце? (Маленьким кружком.)
– Земля от Солнца очень далеко, около 150 млн км. Свет Солнца
преодолевает это расстояние за 8 минут, он летит со скоростью 300 000 км в
секунду.
– Посмотрите, какой видят нашу Землю космонавты из космоса.
(Иллюстрации представлены на доске, фотография – в учебнике на с.
19.)
– Какие цвета вы видите на нашей планете? (Голубой, белый, синий,
коричневый.)
– Что обозначает каждый цвет? (Голубой и синий – моря, океаны, озера;
коричневый – суша; белый – облака.)
– Чего на Земле больше: суши или воды? (Воды.)
– А почему на снимке из космоса наша планета голубая? (Вода занимает
больше половины земного шара.)
– Как нам увидеть Землю поближе? Что нам поможет?
Шар не велик,
Лениться не велит,
Если знаешь предмет,
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
То покажет весь свет.
(Глобус.)
Реки, горы, океаны,
(Глобус.)
– Глобус – это модель земного шара.
– Что такое модель? Прочитайте в Словаре учебника на с. 126.
– Что означает слово «глобус»? (В переводе с латинского означает шар.)
– Какие бывают глобусы?
Глобусы-сувениры, которые украшены золотом, серебром, драгоценными
металлами.
Глобус звездного неба. На нем изображены созвездия, Млечный Путь.
Глобус стран мира.
Глобусы с неровной поверхностью: все горы, все возвышенности на них
выпуклые.
– Когда мы смотрим на него, то превращаемся в космонавтов, которые
смотрят на нашу планету из космоса. Что сразу бросается в глаза? (Глобус
немного наклонен.)
– Почему глобус наклонили? (В таком положении Земля летит по орбите
вокруг Солнца.)
– Что это за стержень торчит на Северном полюсе? (Стержень
воспроизводит земную ось, вокруг которой вращается Земля.)
– Можно потрогать или увидеть земную ось? (На самой Земле никаких
видимых полюсов-точек нет, и нельзя увидеть и пощупать земную ось. Их
можно только вычислить математически.)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
В огороде заинька,
В огороде маленький,
Он капусту грызет,
Он морковку берет,
Скок, скок –
Побежал в лесок.
Прыжки на месте.
Прыжки на корточках.
Наклон, имитация подъема большого
кочана капусты и его поедание.
Дергает морковь, наклоны.
Прыжки на месте.
Прыжки по кругу.
– Посмотрите на жирную линию. Это экватор. Он делит нашу планету на
Северный и Южный полюсы. Кто мне покажет, где находится наша страна? В
каком полушарии мы живем?
– Какой формы Земля? (Форма Земли шарообразная.)
– И вы правы. Это в глубокой древности Землю считали плоским
диском, который держится на трех слонах или на трех китах. Теперь в
шарообразности ее формы никто не сомневается, особенно после полетов
космонавтов, которые своими глазами увидели из космоса нашу красавицу-
Землю.
Тысячелетия люди потратили, чтобы доказать шарообразность Земли.
Лишь в XV веке перед неопровержимыми фактами Землю, наконец, признали
круглой, и школьники всех стран стали изучать свою планету по глобусу.
III. Закрепление изученного.
– Что такое модель? Есть ли у вас дома модели?
Р а б о т а в т е т р а д и (с. 5–6 задания № 7–8).
– Назовите предметы, которые здесь нарисованы. Есть ли здесь модели?
Соедините линиями предметы и соответствующие им модели.
– Назовите предметы, где ось вращения настоящая, а где воображаемая.
Нарисуйте воображаемую ось красным карандашом, а настоящую синим.
– А сейчас еще раз внимательно рассмотрим модель земного шара – глобус,
вы ответите на в о п р о с ы:
Что такое глобус? (Уменьшенная модель Земли.)
Как называется линия, которая делит Землю на два полушария?
(Экватор.)
Какие полушария вы знаете? (Северное и Южное.)
Земля вращается вокруг своей оси. Как называются две точки (где
воображаемая ось пересекает земную поверхность), которые остаются на
месте? (Северный полюс и Южный полюс.)
Каким цветом на глобусе изображена суша? (Коричневым, желтым,
зеленым.)
Каким цветом на глобусе изображена вода? (Синим, голубым.)
В каком полушарии находится наша страна? (Северном.)
Р а б о т а п а р а м и.
Первый ученик показывает на глобусе следующее: Северный полюс,
Северное полушарие, Россию, ось вращения. Второй ученик: Южный полюс,
Южное полушарие, экватор, ось вращения.
IV. Итог урока.
– Назовите или прочитайте в Словарике, что вы узнали о планете Земля, о
Солнце, глобусе.
– Какое значение для жизни на Земле имеет Солнце?
– Как человек изучает Землю?
– Возьмите альбомные листы. Нарисуйте планету Земля, какой бы вы ее
хотели увидеть из космоса через 100 лет
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: