Конспект по окружающему миру на тему "Семейный бюджет" 3 класс

Предмет- окружающий мир
Класс - 3
Тема урока: «Семейный бюджет»
Цель урока: познакомить обучающихся к овладению элементарными практическими навыками по
планированию семейного бюджета.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
характеризовать семейный бюджет,
его доходы и расходы;
выявлять сходство и различия
государственного и семейного
бюджета и их взаимосвязь;
определять, какие доходы и из каких
источников может иметь семья;
обсуждать, какие расходы семьи
являются первостепенными, а какие
менее важными;
моделировать семейный бюджет;
формулировать выводы из
изученного материала, отвечать на
итоговые вопросы и оценивать
достижения на уроке.
Регулятивные: • понимать учебную
задачу, сформулированную
самостоятельно и уточнённую учителем;
• сохранять учебную задачу урока
(самостоятельно воспроизводить её в
ходе выполнения работы на различных
этапах урока); • выделять из темы урока
известные и неизвестные знания и
умения; • планировать своё
высказывание (выстраивать
последовательность предложений для
раскрытия темы, приводить примеры);
Познавательные: понимать и толковать
условные знаки и символы,
используемые в учебнике, рабочих
тетрадях и других компонентах УМК
для передачи информации; • выделять
существенную информацию из
литературы разных типов (справочной и
научно-познавательной);
классифицировать объекты по заданным
(главным) критериям; • сравнивать
объекты по различным признакам;
Коммуникативные: договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности; • высказывать
мотивированное, аргументированное
суждение по теме урока; осуществлять
взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь; понимать и принимать
задачу совместной работы, распределять
роли при выполнении заданий;
• мотивация к творческому
труду, работе на результат,
бережное отношение к
материальным и духовным
ценностям в ходе освоения
знаний из области
экономики;
способность к
сотрудничеству со
взрослыми и сверстниками в
разных социальных.
Словарь урока: семейный бюджет, стипендия, пенсия, рента, доходы, расходы
Ресурсы урока: мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки для рефлексии, карточки для
работы в парах, карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал
Образовательные ресурсы:
1. https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/27065-konspekt-uroka-semeynyy-byudzhet-3-klass.html
2. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4452/conspect/
Методы и формы обучения: методы и методические приемы: объяснительно-иллюстративный;
словесный; наглядный; частично-поисковый; практический; игровой.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ
ЭТАПЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ
1 этап.
Орг.момент
2 этап.
Мотивация
(создание
проблемной
ситуации)
Эпиграф урока «Нажить много денег – храбрость;
сохранить их – мудрость, а умело
расходовать – искусство». (слайд 2)
Как вы понимаете данный эпиграф (мнение детей)
- Именно о мудрости и искусстве траты мы будем
говорить сегодня на нашем уроке.
Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на
прошлом уроке? (на прошлом уроке говорили о
государственном бюджете).
Индивидуальная работа по карточкам ( 4 человека
работают по карточкам, остальные фронтально
работают с учителем)
1. Соедини линией части высказываний
2. Соедини линией.
Предлагаю поиграть в игру «Копилка» (триггер-
щелчок)
В руках находится коробка с вопросами. Ребенок
достает вопрос и отвечает.
1.Что такое госбюджет?(План доходов и расходов
государства.)
2. Откуда государство получает доходы? (Налоги
граждан и организаций)
3. Что такое налоги? (Деньги, поступающие в бюджет.)
4. На что государство расходует полученный
Вспоминают нужную
информацию, делают
содержательные обобщения.
Определяют, каких знаний не
хватает, где и как их добыть.
доход?(Образование, здравоохранение, содержание
армии и полиции, науку и культуру, охрану природы,
выплату пенсий и пособий)
Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, вы сейчас
поработаете в парах, разгадаете кроссворд, узнаете
ключевое слово.
Вспомним правила работы в парах (слайд 3)
Работа в парах; учащиеся разгадывают кроссворд на
карточках. Приложение 1).
Вопросы:
1.Деньги, которые тратят, а те или иные нужды (расход).
2.Стоимость одной вещи (цена).
3.Правила, законы ведения хозяйства это – (экономика).
4. Особый товар, который можно обменять на любые
другие товары и услуги (деньги).
5. Слово “бюджет” в переводе с английского языка
означает (денежная) сумка.
После работы в группах обсуждение правильных
ответов обучающихся. Эталон кроссворда
открывается на слайде (слайд 4)
3 этап.
Актуализация
знаний.
Назовите слово, которое получилось у вас ключевым!
(семья)
Что такое семья? (Группа, живущих вместе
родственников).
Как вы думаете, есть ли бюджет у каждой отдельной
семьи? ( Да).
Ребята, как вы думаете, с каким бюджетом мы сегодня
познакомимся? (Семейный бюджет).
Чтобы правильно вести семейное хозяйство, нужен план
расходов и доходов, что и называется «Семейный
бюджет”
Делают содержательные
обобщения;
4 этап.
Целеполагани
е и
планирование.
Чтобы продуктивно работать, поставим перед собой
цель урока (слайд 5)
Цель: познакомиться с понятием семейный бюджет.
Задачи:
1. Узнаем, что такое семейный бюджет (триггер)
2. Научимся анализировать и объяснять, как ведётся
хозяйство семьи (триггер)
Формулируют цель и задачи
урока.
5 этап.
«Открытие»
нового знания
(изучение
новой темы)
Давайте подумаем, как складывается бюджет семей?
Посмотрите на схему бюджета государства.
На доске : бюджет
доходы расходы
Останется ли такая схема в семье? (добавляется к схеме
слово «Семейный»)
Предлагаю открыть учебники на странице 75. (после
чтения- обсуждение)
Каждая семья имеет доходы и расходы. На какой период
может составляться бюджет семьи? (самый удобный
срок-на месяц)
Познакомимся с доходами, которые могут быть в семье.
Как вы думаете, какой основной источник доходов в
семьях» (таблица на странице 76)
Рассказ учителя
Это заработная плата. Она может быть постоянной, а
может меняться. Почему?
Если у человека фиксированная сумма оплаты труда
(она называется оклад), то каждый месяц он будет
получить одну и ту же сумму. Так выплачивается
зарплата врачам, учителям, работникам библиотек.
Работник может получать зарплату за сделанную
работу.
Например, токарю надо выточить в месяц 1000 деталей.
Если он их не сделает, то получит меньше денег. Если
сделает больше деталей, то получит больше. Такая
форма оплаты называется сдельной. Оплата работы
может быть почасовой. Тогда за каждый час работы
начисляется какая-то определенная сумма.
Работа с учебником
Какие еще виды доходов могут быть в семье, вы
узнаете, прочитав статью в учебнике.
Откройте учебник на странице 77, второй абзац
(триггер)
Если вместе с вами живут бабушки и дедушки, то к
семейному бюджету добавятся их пенсии (слайд 7)
Что такое пенсия? (это денежное обеспечение за
выслугу лет), когда человек проработал определенное
количество лет, по инвалидности или
Делают выводы о полноте и
правильности изученного,
сравнивают с изложенным в
учебнике.
Вступают в диалог.
Работают по плану действий.
нетрудоспособности.
Если женщина находится дома в декретном отпуске по
уходу за маленьким ребенком, то она будет получать
небольшое пособие – денежную помощь (триггер)
Если в семье есть еще одна квартира, которую сдают в
пользовании другим людям за деньги, то такой доход
будет называться рентой (слайд 8)
Если семья имеет сбережения, которые находятся на
хранении в банке, то от банка семья получает
определенную сумму денег, которая называется процент
(триггер)
А теперь вспомним все виды доходов, которые могут
поступать в семейный бюджет.
(зарплата, пенсия, стипендия, гонорар, пособие,
процент, прибыль, рента)
Вижу вы немного устали, предлагаю отдохнуть (слайд
9)
Наша бабочка встряхнулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
И нектара всласть поела.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Выполнение заданий в рабочей тетради (слайд 10)
Откройте страницу 47 в рабочей тетради. Прочитайте
пословицы, объясните их значение.
Какие из них вам кажутся более поучительными?
Подчеркните.
Вспомните другие пословицы о деньгах и запишите их.
(копейка рубль бережет; был бы ум, будет и рубль; не
будет ума, не будет и рубля; не горюй о деньгах: не они
нас наживали, а мы их)
6 этап.
Включение
нового знания
в систему
знаний