Проект "Моя семья" 2 класс
Проект «Моя семья».
Предмет: окружающий мир
Участники проекта: ученики 2 класса
Основная идея проекта: познакомиться с детьми, их семьями, ценностями, на
основе которых строится воспитание учеников в семье.
Тип проекта: информационно – исследовательский
Аннотация проекта:
Проект построен на тематике эмоционально – близкой каждому ребенку. Это
повод для его содержательного общения с другими членами семьи, в ходе,
которого малыш учиться задавать целенаправленные вопросы. Это первый
опыт интервьюирования и подбора материала в виде семейных фотографии, из
которых складывается альбом. Индивидуальные проекты, получаются очень
разнообразные, так как кто – то более глубоко представляет родословную, кто-
то семейные увлечения, кто – то отдых и путешествия.
Срок реализации проекта: долгосрочный
Объект исследования: учащиеся второго класса и их семьи.
Предмет исследования является родословная каждого ученика.
Цель: становление личности детей младшего школьного возраста с помощью
изучения родословной своей семьи.
Цель и предмет исследования обусловили необходимость решения
следующих задач:
1. Познакомить детей с понятиями “семья”, “генеалогия”, “генеалогическое
древо”. Научить учащихся составлять родословную своей семьи, узнать
значение собственной фамилии. Изучить психологическую атмосферу в семье,
влияющей на развитие личности ребёнка
2. Развивать потребность узнавать историю своей семьи. Развивать
гражданственность и патриотизм. Сплочение классного коллектива,
коллектива учащихся и родителей, сплочение семей.
3. Воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам,
чувство ответственности к своей семье.
Гипотеза исследования: в результате изучения родословного древа семьи у
детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.
Этапы работы над проектом:
1 этап – подготовительный (январь)
2 этап – основной (февраль).
3 этап – заключительный (март).
Ожидаемые результаты реализации проекта.
Проводимые мероприятия совместно с родителями, подготовка к ним
представляет много возможностей для общения детей и родителей.
Подготовительная работа способствует расширению знаний учеников, создаёт
атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии,
способствует созданию благоприятного микроклимата в коллективе детей и
родителей, сплочению класса, развитию творческих способностей,
любознательности и гордости за своих родителей, семью. Включившись в
такую совместную работу, родители смогут понять, что постоянный контакт с
учителем и с чужими детьми помогает им в воспитании собственного ребёнка.
Общие дела и интересы объединяют детей и родителей, помогают им найти
общий язык общения, положительно воздействуют на формирование личности
ребёнка.
Практическим воплощением результата становится родословная семьи и
рассказ о своей семье.
Содержание проекта.
1. Подготовительный этап.
Выбор модели взаимодействия с родителями учащихся.
Подбор форм воспитательной деятельности, необходимого
педагогического инструментария (анкетирование, социологические опросы).
Разработка сценариев мероприятий (классных часов, праздников,).
Проведено несколько занятий с детьми, в ходе которых обсуждались сущность
и значение исследовательских умений в жизни любого современного человека.
На этом этапе осуществлялось планирование учебно-исследовательской
деятельности и при помощи учителя разработаны программы исследования.
Все программы имели одинаковую структуру: тема, объект, предмет, цель,
задачи, методы и база исследования.
2.Основной этап.
Осуществление деятельности происходило по направлениям,
сформулированным в виде задач исследования. Общая для всех задача - сбор
информации по теме исследования. Очень важно, что кроме традиционных
способов поиска информации в книгах, информацию получали от бабушек,
дедушек, других родственников.
Проведение классных часов с помощью родителей, праздников с
приглашением родителей.
1) В классе прошёл классный час на тему: «История возникновения
фамилий».
Цели классного часа:
- воспитывать уважительное отношение к своим предкам;
- познакомить учащихся с историей возникновения фамилий.
Параллельно детям было предложено написать сочинение «Моя Семья»,
«Традиции моей семьи»; изобразить свою семью в рисунках.
2) Для того чтобы не было затруднений при построении генеалогического
древа, ребята побывали на историческом уроке «Сказ о Руси», а затем
был проведен урок «Путешествие во времени». На этом уроке дети
узнали, что родословная - это история рода. Родословной человека
занимается наука генеалогия.
3) Урок окружающего мира по теме «Наша дружная семья», где ребята
зачитывали свои сочинения о семье и о семейных традициях,
представляли семейные реликвии и рассказывали о них. В классе
открылась выставка рисунков «Дружная семья»
Графическое изображение генеалогических данных может быть
представлено в виде таблиц и схем. Самой распространенной формой было
генеалогическое дерево или древо жизни.
4) После проведения данного занятия дети вместе с родителями составили
родословную семьи в виде древа родственных отношений.
3. Заключительный этап.
Заключительный этап проектной деятельности: защита проектов с показом
генеалогических древ каждой семьи и рассказов о своих семьях, семейных
традициях, реликвиях с участием родителей.
