Ученики на Учителя.com


Урок окружающего мира "Что изображают на картах" 2 класс

Учитель: Завадская Лилия Борисовна
г. Хабаровск
МБОУ гимназия №8
Урок окружающего мира во 2-м классе
по теме
"Что изображают на картах?"
Цели:
1. Сформировать у учащихся представление о суше и морях, о высотах и глубинах, о
различных изображённых на картах географических объектах.
2. Актуализировать представление о таких понятиях, как карта, глобус, план,
масштаб, меридианы, параллели, экватор.
3. Тренировка навыков определения по разнице цветов, какой из сравниваемых по
карте объектов выше или ниже, глубже или мельче.
4. Стимулировать творческую активность детей.
5. Способствовать воспитанию умения работать в коллективе, в группе, в паре.
Тип урока: открытие новых знаний.
Образовательная система: «ШКОЛА 2100»
Методы обучения: проблемный, исследовательский, практический, деятельностный.
▪ Оборудование: Окружающий мир. Учебник для 2-го класса «Наша планета
Земля». ч.1 Автор А.А. Вахрушев. (Образовательная система «Школа-2100»
▪ карта
▪ глобус
▪ мультимедийный проектор
▪ презентация
▪ карточки с заданиями
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
- Наш урок я бы хотела начать с загадки. Если вы её внимательно послушаете, то
обязательно догадаетесь, чем мы будем сегодня заниматься.
«Ему не страшен вал девятый, ни дождь, ни ветер и ни зной.
В его руках всего лишь карта, рюкзак и кирка за спиной.
Он знает мир не понаслышке –
Вдоль - поперек его прошел.
О том, что видел - пишет в книжках,
Что где услышал, что нашел.
Без путешествий он не может-
Ведь мир прекрасный так велик!
О ком же речь? Скажите сами
Ведь это_____________ (Путешественник)
- Кто такой путешественник? Чем он занимается?
- Люди издавна любили путешествовать, их манили приключения и желание узнать, что
находится там, за горизонтом. Сегодня я хочу познакомить вас с одним
первооткрывателем, с человеком который очень любил путешествовать. Благодаря ему,
была открыта наша дальневосточная земля.
СЛАЙД 1 ПОЯРКОВ ВАСИЛИЙ ДАНИЛОВИЧ
- Поярков Василий Данилович – русский землепроходец, якутский воевода.
Почти 360 лет назад руководил отрядом, который впервые проник в бассейн реки Амур.
Также открыл остров Сахалин.
Поярков составил описание мест, по которым проходила его экспедиция. Записи
Пояркова содержали в себе важнейшие сведения о природных условиях Приамурья, о
быте проживавших там народов.
В честь Пояркова впоследствии был назван один из районных центров Амурской
области.
- Путешествие – это в первую очередь работа и труд, а не весёлая прогулка. Поэтому
стать настоящим путешественником может только тот человек, который имеет большой
багаж знаний и опыт.
- А вы хотите стать настоящими путешественниками?
- Вот сейчас мы и проверим ваш багаж знаний.
2. Актуализация знаний
ЗАДАНИЕ 1
- Прочитайте слова. Объедините слова в группы.
Север, меридианы, параллели, запад, экватор, юг, восток
север меридианы
запад параллели
восток экватор
юг
- Где мы встречаем, видим все эти понятия?
СЛАЙД 2
✓ Карта
✓ Глобус
- У меня есть для вас ещё 2 условных обозначения:
✓ Карта шар
✓ Глобус прямоугольник
- Как они связаны с понятие КАРТА и ГЛОБУС?
(Соединяю стрелочками)
✓ Карта шар
✓ Глобус прямоугольник
- У вас достаточно хороший багаж знаний с прошлых уроков.
Теперь представь, что мы отправляемся в путешествие – чтоб не сбиться с пути, что нам
надо взять с собой? Карту или глобус?
(Диалог 2-ух детей – доказать своё мнение.)
1 доказательство
1. Глобус круглый, объёмный, неудобно носить, занимает много места.
2. Карта плоская, её можно сложить, свернуть, мало занимает места
2 доказательство
1. Глобус сильно уменьшенная модель Земли, изображение мелкое, неточное,
ориентироваться по нему неудобно.
2. Карты бывают разных масштабов, изображение на них более подробное.
- Итак, мы убедились в том, что для путешествий удобно брать карту.
3. Сообщение темы урока
- Предположить тему нашего урока.
КАРТА Что изображают на карте (вывешиваю на доску табличку КАРТА)
4 Совместное открытие знаний
- Человек стал рисовать карты, когда даже не задумывался над тем, круглая Земля или
плоская.
На Камчатке был найден рисунок на кости, учёные решили, что это одна из древних карт
мира.
В пещерах, где тысячи лет назад жили люди, есть наскальные рисунки окружающей
местности.
СЛАЙД 3
В раскопках древнего города были найдены глиняные таблички, которые изображали
известный тогда мир.
СЛАЙД 4
В наше время также создаются карты. Люди, которые этим занимаются, называются
топографы. В нашем городе есть топографический техникум, где можно освоить эту
специальность.
СЛАЙД 5
На слайде изображена карта цветная и чёрно-белая.
- Ребята, я вам предлагаю изображение двух карт. Как вы думаете, какая из этих карт
более понятна, удобна для работы, для путешествия?
- Зачем человек раскрасил карту? Почему он не может пользовать чёрно-белым
изображением?
- Карта плоская, Земля же наша имеет неровности. Как изобразить это на карте нам
предстоит сегодня выяснить.
- Какими цветами человек раскрашивает карту? Почему именно этими? Почему не
использует другие цвета?
- Куда нам обратиться за более точными ответами на наши вопросы?
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
С. 90 по рядам абзацами
ОПРОС
1 ряд – 1 абзац
- Что можно узнать с помощью карты?
- Что изображают на карте?
На доску вывешиваются таблички: равнины, горы, водоёмы.
КАРТА
Равнины Горы Водоёмы
2 ряд – 2 абзац
- Как используют синий цвет на карте?
Вывешиваю шкалу.
КАРТА
Равнины Горы Водоёмы
выше 5000 3000 2000 1000 500 200 0 ниже
ниже 6000 4000 2000 200 0
3 ряд – 3 абзац
- Какие цвета ещё используют и что они обозначают?
Вывешиваю шкалу.
- Для того чтобы читать карты, надо уметь пользоваться условными обозначениями.
Условные обозначения на карте называют ЛЕГЕНДА.
УЧЕБНИК с. 131
- Найдите внизу карты разноцветную полоску. Прочитайте название.
- Как вы думаете, что обозначают эти цифры: 0, 500, 1000 и т.д.
- За начальную высоту (0м) (начало линейки обозначают 0) принято брать уровень
океана.
Вывешиваю схематическую таблицу, обозначающую уровень океана.
• Зелёным и жёлтым цветом на картах показаны равнины, лежащие невысоко над
уровнем моря.
• Светло-зелёные – на высоте до 200 м над уровнем моря.
• Жёлтые – на высоте до 500 м над уровнем моря.
• Коричневым цветом – горы. Чем темнее коричневый цвет, тем выше горы.
• Некоторые равнины лежат ниже уровня моря, ниже 0 метров. В этом случае они
показаны тёмно-зелёным цветом.
• Глубина морей и океанов неодинаковая. Если она небольшая, меньше 200 метров,
то на карте мы видим бледно-голубой цвет. Чем глубже – тем темнее голубой
оттенок.
• Синими извилистыми линиями показаны реки.
• Пятнами – озёра.
• Ледники на карте показаны белым цветом.
ФИЗМИНУТКА
Ребята, я буду показывать карточку определённого цвета. Если карточка
зелёного цвета – это равнины, бежим,
жёлтого цвета – шагаем.
коричневого цвета – горы, шагаем, высоко поднимая ноги.
голубого цвета – мелкая глубина, плывём (имитация движения руками),
тёмно-голубого – глубоко, плывём на лодке (изображаем работу вёслами).
5. Самостоятельное применение знаний
УЧЕБНИК с. 93
- Кто взобрался на более высокую гору?
- Кто ловит рыбу на более глубоком месте?
РАБОТА В ПАРАХ
- Ребята, у вас на партах лежат рисунки с изображением участков карты. Но на них
допущены ошибки. Я буду читать текст, вы внимательно послушайте и попробуйте
найти эти ошибки.
Это небольшой живописный остров, покрытый лесом. Со всех сторон окружён он
водами океана. В центре возвышаются две горы. Гора с восточной стороны ниже, чем
гора с запада. У подножия гор расположились два озера. Вода в них очень прозрачная.
Интересно, что большее из озёр намного глубже.
ТЕСТ
1. Карта имеет форму прямоугольника. (+)
2. На карте изображают дома, деревья, дороги. (-)
3. Светло-голубой оттенок – у мелких водоёмов. (+)
4. Чем ниже гора, тем темнее коричневый цвет. (-)
5. Синими извилистыми линиями показаны озёра. (-)
6. Узнать глубину или высоту можно по шкале. (+)
7. Все условные обозначения на карте называются СКАЗКА. (-)
6. Итог урока
- Какие новые знания, полученные сегодня на уроке, помогут нам стать
путешественниками?
- Как на картах выглядят равнины, водоёмы, глубины морей, горы?
- Все путешественники, открывая новые земли, или альпинисты, достигнув
вершины горы – отмечают это место флагом. Вот и вы, пожалуйста, отметьте
свои новые знания флажком на одной из гор на рисунке.
Если всё на уроке удалось, активно работал – красный.
Были трудности – зелёный.
Плохо работал на уроке, был неактивен – синий.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: