Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Озеро Байкал" 3 класс

Технологическая карта урока окружающего мира
на тему «Озеро Байкал», 3 класс
Тема урока: Озеро Байкал
Программа: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая Окружающий мир
Учебник: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир.
Учебник. 3 класс.
Раздел: «В поисках Всемирного наследия»
Цель урока: познакомить с природным объектом Всемирного
наследия озером Байкал.
Планируемые результаты: обучающиеся узнают о природных
особенностях озера, его животном мире, экологическом состоянии.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Методы:
- практические: групповая работа, игровые моменты;
- наглядные: рассматривание иллюстраций;
- словесные: беседа, чтение текста.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта
России, учебник, раздаточный материал.
Ход урока
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1.
Мотивирование к
учебной
деятельности
- Добрый день, меня зовут Елена Сергеевна,
и сегодня на уроке окружающего мира мы
будем работать вместе в группах.
Вспомним правила работы в группе.
Распределите роли в группе.
Называют
правила
работы в
группе.
Распределяют
роли в группе.
2.
Актуализация и
фиксирование
затруднения
-Что обозначает этот знак? Знаком ли он
вам? (Всемирное наследие.)
- Откроем учебник на странице 92 и узнаем,
что включено в Список Всемирного
наследия.
- Всемирное наследие – это самые
выдающиеся достопримечательности
природы и культуры разных стран,
подлежащие обязательной охране.
- Россия представлена в Списке Всемирного
наследия 17 культурными и 11 природными
объектами.
- В настоящее время статус объекта
Всемирного природного наследия в России
имеют:
1. Девственные леса Коми.
2. Озеро Байкал.
Находят
информацию в
учебнике.
3. Вулканы Камчатки.
4. Золотые горы Алтая.
5. Западный Кавказ.
6. Центральный Сихотэ-Алинь.
7. Убсунурская котловина.
8. Остров Врангеля.
9. Плато Путорана.
10. Ленские столбы.
11. Ландшафты Даурии.
3.
Выявление места и
причины
затруднения
- Об одном из этих Всемирных наследий мы
сегодня узнаем немало интересных фактов.
Определите о каком.
- Это уникальное озеро. Оно древнее. Оно
самое глубокое. В нём самая чистая вода.
Впадает в него 300 рек, а вытекает одна
Ангара. На озере есть растения и животные,
которые больше нигде в мире не
встречаются.
- Назовите тему урока (Озеро Байкал).
- Какую цель перед собой поставим?
(Познакомить с природным объектом
Всемирного наследия озером Байкал.)
Определяют
тему и цель
урока.
4.
Построение
проекта выхода из
затруднения
- Чтобы стать участником викторины
«Байкал – жемчужина Сибири», вам надо
заполнить информационную карту. Где мы
можем получить информацию об озере
Байкал? (Интернет, учебник, учитель).
- Откроем учебник на страницах 100-101и
приступим к работе.
Работа по
учебнику.
Работают в
группах.
5.
Первичное
закрепление с
проговариванием
во внешней речи
- Поделитесь новыми знаниями с
одноклассниками.
Участвуют в
викторине.
6.
Физкультминутка
На Байкале красота (руки вперёд),
Посмотри туда (поворот вправо),
Посмотри сюда (поворот влево).
Наклонись к ногам (наклон вперёд),
Потянулись к небесам (руки вверх).
Над Байкалом чайки кружат.
Полетим за ними дружно (махи руками)!
Брызги пены, шум прибоя
Над Байкалом мы с тобою!
Тихо сели на песок…
И продолжили урок.
Делают
зарядку.
7.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
по эталону
- В 2008 году озеро Байкал названо одним
из семи чудес России. Ему около 25
миллионов лет. Почему сегодня оно в
опасности?
Составляют
«Фишбоун».
- Ответить на этот вопрос мы сегодня
пригласили эколога Екатерину
Станиславовну.
- Здравствуйте, экологи давно забили
тревогу. Ведь Байкал не только уникальное
природное явление России, но и мощный
хозяйственный комплекс. Отрицательное
влияние на него оказали сооружение
Иркутской ГЭС, работа Селенгинского
картонного комбината, различных
промышленных предприятий в Улан-Удэ и
Иркутске.
- Какие экологические проблемы Байкала
можете назвать вы? (Браконьерство, мусор,
загрязнение воды, пожары.)
- Найдём пути решения этих экологических
проблем. Сделаем вывод (Только
разумное, основанное на современных
технологиях, освоение природных ресурсов
Байкала поможет и получить
экономические выгоды, и сохранить эту
природную святыню для наших потомков.)
8.
Включение в
систему знаний
- Распределите карточки с
экологическими советами на игровом поле
таким образом, чтобы по ходу игры
“спасти” озеро Байкал от загрязнения.
- Теперь мы с вами знаем, как с помощью
простых действий помогать
сохранять воду.
-Соберем книжку-памятку об озере Байкал.
Играют в
настольную
игру
«Сохраним
Байкал
вместе».
9.
Рефлексия
учебной
деятельности
- Наш урок подошёл к концу и мне
интересно узнать ваше мнение:
• Мне было интересно…
• Мне было трудно…
• Мне захотелось…
- Закончить наш урок я хочу словами
Михаила Пришвина:
«…мы хозяева природы, и она для нас
кладовая солнца с великими сокровищами
жизни. Мало того, чтобы сокровища эти
сохранять, - их надо открывать и
показывать. Для рыбы нужна чистая вода –
будем охранять водоемы. В лесах, степях,
горах разные ценные животные – будем
охранять леса, степи, горы. Рыбе – вода,
птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А
человеку нужна Родина. И охранять
Анализируют
проделанную
работу.
природу - это, значит, охранять Родину.»
Список литературы
1. Ласкина Л.Д., Николаева Н.В., Варламова С.И. Экологическое образование
младших школьников: рекомендации, конспекты уроков, занимательные
материалы. – Волгоград: Учитель. 2012.
2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2-х
частях. - М.: Просвещение, 2012.
3. Ситникова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3
класс. – М.:ВАКО, 2014.
Электронные и интернет-ресурсы:
1. Сайт экокласс Хранители воды. – (Дата обращения: 12.04.2018).
2. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир». 3 класс, авт.
Плешаков А. А., Новицкая М. Ю.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: