Ученики на Учителя.com


Урок окружающего мира "Весна в мире птиц" 2 класс

Урок окружающего мира во 2 классе А
по теме « Весна в мире птиц»
Цели, задачи
➢ -познакомить обучающихся с весенним поведением птиц;
➢ -создать условия для учебной деятельности , в процессе которой дети сами научатся объяснять весенние
изменения в жизни птиц, доказывать своё мнение, сравнивать, делать выводы;
➢ - воспитывать культуру работы в группах; парах.
➢ - формировать у детей позитивное отношение к окружающему миру, одноклассникам, школе.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Организационный
момент.
( Звучит мелодия из
передачи « В мире
животных»)
Слайд 1.
Актуализация
знаний.
Вас прекрасные друзья
Приглашаю в гости я
В мир загадочной природы
В мир животных и погоды.
А начать наше путешествие я хочу
с игры « Да – нет».
- На прошлом уроке мы говорили о
растениях весной да или нет?
-О чем говорили?
-С приходом весны насекомые
прячутся в укромные места да или
нет?
А где же они тогда?
-Насекомых весной можно увидеть
над цветущими растениями?
Что они делают?
-Они приносят вред растениям да
или нет?
Какую пользу приносят?
-Человек должен бережно
относиться к природе, в том числе
и к насекомым?
А как?
Молодцы! А теперь давайте
вспомним каких насекомых можно
увидеть весной.
О некоторых из них вам расскажут
ребята.
Обучающиеся встают возле своих
рабочих мест, приветствуют учителя
и гостей.
-Нет.
-Мы говорили о насекомых.
-Нет .
-Они выходят из оцепенения и
выбираются на солнышко.
-Да
Они собирают пыльцу и пьют нектар.
- Нет.
Насекомые опыляют растения.
-Да.
Человек должен охранять природу,
заботиться о ней.
Бабочки, мухи, шмели, муравьи,
пчелы.
3 подготовленных детей Оса, Муха,
Бабочка
Личностные:
-внутренняя положительная мотивация
ученика;
-ориентация на положительные стороны
процесса обучения;
-принятие образца «хорошего ученика».
Самоопределение
Работа по теме
( фронтальная
беседа)
И я вам приготовила загадки.
Отгадайте о ком они.
Какая коровка, скажите пока
Еще никому не дала молока?
Летит, пищит
Ножки длинные тащит
Случай не упустит
Сядет и укусит.
Красногрудый чернокрылый
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
А теперь скажите, какая из них
лишняя?
Слайд 2.
Кто догадался, какая тема урока?
Какое время года у нас сейчас?
-Какую цель поставим?
-Молодцы, правильно, тема
сегодняшнего урока
Слайд 3 « Весна в мире птиц»
- А давайте вспомним какие птицы
называются зимующими, а какие-
перелетными?
А сейчас проверим, хорошо вы
знаете птиц, отгадав мои загадки.
А подсказка в учебнике на с.86-87.
Божья коровка.
Комар
Снегирь
Загадка о снегире.
Птицы .
Весна.
- Побольше узнать об изменениях в
жизни птиц с наступлением весны.
Зимующие не улетают с приходом
холодов, перелетные осенью улетают
на юг.
Регулятивные: -Принимать и сохранять
поставленную задачу.
Коммуникативные:
-С достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные:
-Целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися и того, что
ещё неизвестно.
Я буду читать загадку, а вы
найдите эту птицу на рисунке.
Слайд 4.
Какую птицу выбрали?
-Отгадайте загадки:
1. Всех перелётных птиц черней
Чистит пашню от червей,
Взад-вперёд по пашне вскачь,
А зовётся птица….(грач)
2. Над вешним привольем,
Над широким полем
Раздаются его трели,
Словно нежный звук
свирели.(жаворонок)
3. Как в лесу похолодает,
Птички в город прилетают.
Грудкой жёлтой всем знакомы,
Ищут сало на балконах.
Часто в окна к нам стучат,
И пронзительно свистят!
Всем известны эти птицы,
Называются …(Синицы)
4.Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждёт
Чужие песни петь умеет, А всё же
голос свой имеет. ( скворец)
5.Прилетает к нам с теплом
Путь проделав длинный, Лепит
домик над окном
Из травы и глины. (ласточка)
6. По дереву стучу,
Что-то я достать хочу.
Хоть и скрылся под корой -
Червячок-то будет мой!
(Дятел)
7. Возле дома, по дорожке,
Скачет, собирая крошки.
Дети отгадывают загадки
К доске выходит ученик показывает
птицу на доске.
Проблема
Экологическая
физпауза
Друг синиц и голубей,
Серый, шустрый …?
(Воробей)
-Хорошо, справились. А какие
птицы на рисунке зимующие?
Перелетные?
А какие птицы, по вашим
наблюдениям, прилетели в наш
город первыми?
Я предлагаю вам поработать в
паре и найти при помощи
учебника более точный ответ на
вопрос. В какой
последовательности птицы
возвращаются из теплых краев?
Ищем информацию в учебнике.
А теперь обсудите с товарищем и
на карточке, которая находится на
столе, пронумеруйте этот
порядок.
Кто сделал все правильно?
Молодцы!
А теперь встали и вместе со мной
отдохнем.
ФИЗМИНУТКА
Скачет шустрая синица,
(Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки
на месте на левой ноге.)
Дятел синица воробей
Ласточка жаворонок скворец грач.
Грачи, скворцы
Поднимают вместе руки, пары
которые готовы.
Дети читают страницу, отмечают на
карточке. Пара зачитывает
правильный ответ. 1 грач, 2 скворец
и жаворонок, 3 зяблик, 4 ласточка и
стриж.
Познавательные:
-Поиск и выделение необходимой
информации.
-Структурирование знаний.
Познавательные:
-Выдвижение гипотез и их обоснование.
Познавательные:
-развитие аналитико- синтетической
операции мышления;
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу.
-выделение и осознание учащимися того,
что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.
Познавательные:
- Поиск и выделение необходимой
информации.
Коммуникативные:
-Умение слушать одноклассников и
вступать в диалог.
Работа по
учебнику.
( выборочное
чтение)
Продолжение
работы по теме
урока.
Сообщение
ученика «Птицы-
наши друзья»
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки
на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок.
(Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку,
(Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали,
наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень,
(Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на
правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на
месте на двух ногах.)
И сели.
Итак, птицы прилетели. Что они
делают дальше? Слайд 5.
-Да, нелегко без рук и топорёнка
построить себе дом. А вот птицы
мастерят так, что диву даёшься.
Давайте вернемся к рисунку в
учебнике.
- где строят свои гнезда
изображенные на рисунке птицы?.
- Какой же птице помогает
построить дом человек?
С юга скворушки летят
В новом доме жить хотят.
- Но их домики бывают заняты. А
занимают их воробьи. Посмотрите как
бывает.
Птицы вьют гнёзда.
Дети рассматривают гнёзда
различных птиц.
Высоко на дереве грачи, жаворонки
соловьи на земле. Ласточка под
крышей,
Скворцу .
(выходят скворец и воробей.)
Автор:
Этот случай был в апреле.
С юга птицы прилетели
Тает снег, а воробья
Коммуникативные:
- Участие в обсуждении проблемы.
-умение слушать партнёра по работе,
учитывать его мнение.
Познавательные:
- Поиск и выделение необходимой
информации.
-Построение речевого высказывания в
письменной форме
Коммуникативные:
- Строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками.
Регулятивные:
-Осознание качества и уровня усвоения
материала.
-Оценка результатов своей работы.
Работа по
учебнику. ( в
парах)
Рефлексия
-Конечно, хорошо прилететь в
готовый дом, который укреплён на
дереве.
-Как называется этот дом?
-Как его правильно укрепить?
- Почему нельзя прибивать?
выгоняют из жилья.
Скворец:
Убирайся вон, задира!
Должен жить здесь я – Скворец!
Воробей:
- Ни за что! Моя квартира!
Я не временный жилец!
Я тут вьюги и мороз
Терпеливо перенес.
А сейчас под этой кровлей
Для семьи гнездо готовлю.
И не тронусь! Хоть убей!
Так решил я – Воробей!
Скворец:
Не упрямься! Мне в наследство
Этот дом достался с детства.
Вылетай, мой клюв остер…
А не то…
(подбрасывает незаметно перышки)
Автор:
Но тут во двор
Со скворечней Миша вышел
Быстро с нею влез на крышу,
Крепко-крепко привязал
И приветливо сказал!
Видеть вас обоих рад.
Охраняйте вместе сад!
Автор:
Только Миша слез долой,
Воробьишка удалой
В новый дом переселился
И с соседом помирился. (Уходят.)
Скворечник.
-Надо привязать прочной
проволокой.
Чтобы не поранить дерево.
- Как вы относитесь к птицам?
- А почему вы так относитесь?
- Чем они вас радуют?
- А хорошо ли вы знаете птиц
нашего края? Угадайте их по
звуку. Аудиозапись.
Молодцы!
Нам Настя подготовила сообщение
«Птицы-наши друзья»
Любим птиц.
Они приносят пользу, красоту.
Красиво поют.
Дети прослушав запись, называют птиц.
Если у человека поднялась температура
до 38 градусов, его укладывают в
постель. Человек не может работать.
А соловей с температурой 41—42
градуса даёт концерты, дрозд,
насвистывая, штукатурит гнездо.
Мы перевариваем обед часами, в
птичьем горячем теле это происходит
за несколько минут. И опять птица
хочет есть. Отсюда и птичья
прожорливость.
Корм, который за день съедает
синица, больше весом, чем она сама.
Если бы у тебя был аппетит птенца
мухоловки-пеструшки, ты бы на дню
тридцать раз завтракал, пятьдесят
обедал да ещё ужинал бы двадцать
раз!
Подавая тебе завтраки, обеды и
ужины, бабушка сбилась бы с ног,
упала бы в обморок.
Ничего удивительного! У птиц так и
бывает. Старые скворцы от усталости
иной раз падают в обморок возле
гнезда.
Но нас, людей, птичий аппетит
только радует: меньше будет всяких
вредных личинок, гусениц, мух и
комаров.
Потому-то мы и хотим, чтобы птицы
Спасибо!
А какое открытие вы для себя
сделали?
Вот и наш урок подошел к концу.
Я предлагаю вам в группе
составить синквейн на тему птицы.
И гости тоже попробуют это
сделать.
Что получилось у вас уважаемые
гости?
Спасибо всем. Я рада, что вы были
внимательными на уроке. А этот
скворечник мы с вами завтра после
уроков повесим перед окнами,
чтобы птицы нас радовали.
Слайд 6
селились к нам поближе.
Пусть синица-садовница берёт
яблоки в саду, пусть скворец-
огородник наведёт порядок на
грядках, пусть мухоловка-санитарка
переловит всех мух на дворе!
Ответы детей.
Пары зачитывают.
1. Птицы.
2. Перелетные. Зимующие.
3. прилетают. Живут. Радуют.
4. Птицы наши друзья.
5. Ласточки.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: