Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Человек и домашние животные" 1 класс

Тема: «Человек и домашние животные». Окружающий мир
Педагогическая цель: создать условия для развития умения классифицировать животных (домашних, диких),
способствовать воспитанию заботливого отношения к животным, способствовать развитию наблюдательности, связной
речи, воспитанию взаимоуважения и взаимопомощи.
Планируемые результаты (предметные)
Обучающийся научится: сравнивать домашних и диких животных, приводить примеры; осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Получит возможность научиться: высказывать предположение и сопоставлять его с материалами учебника и ИКТ;
контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей;
Оборудование и ресурсы: презентация «Человек и домашние животные», дидактический материал по теме урока
№
Этапы работы . Содержание этапа
Деятельность учащ-ся
1
2
3
Мотивация к учебной деятельности
Организация учебного места.
Настрой на успешную работу.
Актуализация и пробное учебное действие.
- Что мы называем природой? На какие группы можно разделить объекты
природы? Какие объекты относятся к каждой группе?
Работа в парах
- распределите предметы на группы.( у каждой пары карточки- рисунки:
облака, море, дом, лось, берёза, горы, корова, трава, волк, кот, снежинка)
- какой предмет не положили ни в какую группу? Почему?
-какие объекты положили в группу «Живая природа»?
-на какие группц можно разделить объекты живой природы?
Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из
Организуют рабочее место,
желают друг другу удачи.
Отвечают на вопросы
выстраивают схему
Высказывают своё мнение,
Жив.
прода
Нежив.
природа
4
5
6
затруднения.
-На какие группы можно разделить животных?
-Почему животных называют домашними?
1.Затруднение-
-Как домашние животные появились у человека?
-Прочитайте слова на доске.
Доярка птичница пастух конюх
-Значение каких слов вы не знаете?
2.Определение темы и задач урока.
Тема«Человек и домашние животные».
3.Планирование учебных действий для решения учебной задачи.
Реализация построенного проекта.
1.Высказывания учащихся –
- Как домашние животные появились у человека?
2.Работа с материалами учебника «Соображалки»
Иллюстрация стр. 33
- Назовите еще раз животных, которых человек использует в хозяйстве.
- Какую пользу эти животные приносят человеку?
- Подумайте, а есть ли какие обязанности у человека по отношению к
животным?
- Люди каких профессий ухаживают за животными?
-Выберете нужную карточку
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
3.Иллюстрация стр. 34
-Какие ошибки допустил художник?
4.Работа в тетради - стр. 18-19
Речевая разминка
-Кто больше всех назовёт домашних животных.
Самостоятельная работа c самопроверкой по эталону.
Ведут тематическую беседу.
Формулируют тему урока.
Обсуждают и составляют план
действий для решения учебной
задачи
Работают с материалами
учебника.
Ведут тематическую беседу.
Соотносят слово и рисунок.
7
Самостоятельная работа «Соображалки»
Что делает кошка
(проверка интерактивная доска)
Рефлексия
1.Обобщение по теме урока.
Какие животные называются домашними?
Как они появились у человека?
Перечислите домашних животных.
А что же человек делает для домашних животных?
2.Оценка учебной деятельности.
Выполняют самостоятельно.
высказывают своё мнение по
решению учебной задачи,
дают оценку своей работе и
работе класса.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: