Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
«Согласовано»
Заместитель директора
МОУ «Ракитянская СОШ №1»
____________Жерновая Е. Е.
«__»____________2019 г.
«Рассмотрено»
На педагогическом совете
Протокол №__от «__»___2019 г.
«Утверждено»
Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»
_____________ Холодова Р.А.
Приказ № ___от «__» ___2019 г.
Календарно-тематическое планирование
по окружающему миру
для 1 «В» класса
Срок действия – 2019-2020 учебный год
Разработчик: учитель начальных классов Латышева Т. А.
Количество часов в неделю-2 час, количество учебных недель -33,
количество часов в год- 66
Планирование составлено на основе авторской программы О.Н. Федотовой, Г. В.
Трафимовой, Л.Г. Кудровой по окружающему миру «Программы по учебным предметам»,
М.: Академкнига/учебник , 2011 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Окружающий
мир» для 1 класса составлено в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской
программы О.Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой по окружающему миру
«Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с) -
Проект «Перспективная начальная школа», (Сборник программ к комплекту учебников
«Перспективная начальная школа»).
На изучение окружающего мира в 1 классе отводится 66 часов. Количество
учебных недель – 33 недели, по 2 часа в неделю.
В соответствии с письмом департамента образования Белгородской области «О
«ступенчатом» режиме обучения в 1 классе» от 01.04.2016 г. № 9-09/01/2104) в программу
внесены изменения.
Уплотнён материал по темам:
1)«Мы познаем мир» - 1 час из 2-х
2) «Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств» - 1 час из 2-х
3) «Дикие и домашние животные» - 1 час из 2-х
4) «Жизнь растений осенью» - 2 часа из 3-х
5) Есть ли жизнь в воде подо льдом? – 1 час из 2-х
Количество часов в год уплотнено до 61 часа.
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Часы
учебного
времени
Характеристика основной
деятельности ученика
Приме
чание
По
плану
Фактически
НАБЛЮДЕНИЕ КАК СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ ОТВЕТОВ
НА ВОПРОСЫ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ
(6 часов)
1
Вводный урок.
Знакомство с
учебником
«Окружающий
мир». Семья.
(с. 3–5)
1
Называть населенный пункт, в
котором живет ребенок: его адрес,
важнейшие предприятия, учреждения
культуры, быта, их назначение,
достопримечательности. Семья.
Дорога от дома до школы. Знать адрес:
название своего поселка (города),
название своей улицы, номер своего
дома, адрес школы. Уметь описывать
дорогу от дома до школы
3.09
2
Где живет семья
Ивановых (с. 3–5)
1
6.09
3
Мы познаем мир
(с. 6–7)
1
Исследование правил поведения в
природе. Определение признаков
различных объектов природы;
проведение простейших наблюдений
за объектами живой природы.
Классификация своих наблюдений
10.09
4
Мы познаем
окружающий мир с
помощью органов
чувств (с. 8–9)
1
Анализ органов чувств и их функций.
Характеристика окружающего мира с
помощью органов чувств.
17.09
5
Что нас окружает
(с. 10–11)
1
Исследование связи неживой и живой
природы. Классификация признаков
живой природы. Различение объектов
неживой и живой природы; выделение
из объектов неживой природы изделия
человека.формирование представления
о животных
25.09
6
Что нас окружает
Урок-экскурсия.(с.
10–11)
1
Исследование связи неживой и живой
природы. Анализ способов познания
природы, отличия живой природы от
неживой. Различение объектов
неживой и живой природы; выделение
из объектов неживой природы изделий
человека.
2.10
ЖИВАЯ ПРИРОДА
(9 часов)
7
Животные – часть
природы (с. 12–13)
1
Исследование признаков живых
организмов; отличительных признаков
3.10
зверей. Классифицирование
животных разных групп (насекомых,
рыб, птиц, зверей), раскрытие
особенностей их внешнего вида
8
Дикие и домашние
животные (с. 14–15)
1
Знать названия и внешние
отличительные признаки
8–10 животных. Раскрывать
особенности внешнего вида и жизни
животных, приводить примеры
домашних и диких животных
9.10
9
Насекомые – часть
природы (с. 16–17)
1
Исследование отличительных
признаков насекомых. Анализ
особенностей внешнего вида и жизни
насекомых; сравнение насекомых
родного края
16.10
10
Растения – часть
живой природы
(с. 18–19)
1
Общие признаки для всех растений;
названия органов растений (корень,
стебель, лист, цветок, плод, семена);
названия и внешние отличительные
признаки 8–10 растений (на уровне
рода).
23.10
11
Деревья,
кустарники,
травянистые
растения
(с.20)
1
Общие признаки для всех растений;
названия органов растений. Различать
8-10 растений
25.10
12
Части растений (с.
21)
1
Различать части растений, отображать
их в рисунке. Передача своих
впечатлений об окружающем мире в
рисунках, поделках, устных рассказах.
Приводить примеры хвойных и
лиственных деревьев своего края;
примеры кустарников и травянистых
растений своего края
13
Растения и их части
Урок – экскурсия
(с. 22–23)
1
Узнать способы распространения
семян, анализировать строение семени
и делать выводы о способах
распространения каждого растения.
Использование источников
информации для получения
дополнительных сведений об
окружающем мире
14
Способы
размножения
растений.
(с. 22–23)
1
Способы распространения семян
растений. Отличительные признаки
плодов и семян, распространяемых
ветром, животными, человеком.
15
Заключительный
урок по теме
«Живая природа»
Обобщение и
1
Отвечают на вопросы, рассуждают,
слушают, самостоятельно выполняют
задания.
систематизация
знаний.
ПРИРОДА И ЕЕ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
(36 часов)
16
Природа и ее
сезонные изменения
(с. 24–25)
1
Основные признаки времен года,
название каждого времени года и их
последовательность; правила
безопасности на воде в летнее время и
на льду в зимнее время, правила
безопасности при катании с гор в
зимнее время. Иметь представление о
сезонных изменениях в природе.
Приметы времен года. Погода,
предсказание погоды
17
Жизнь растений
осенью (с. 26–27)
1
Знать изменения в жизни растений
осенью, разнообразие форм, окраски
листьев растений в осенний период.
Анализировать изменения природы
осенью. Выполнять правила поведения
во время экскурсии.
18
Жизнь растений
осенью (с. 26–27)
1
Изменения в жизни растений осенью.
Признаки осени. Правила поведения
во время экскурсии. Анализировать
изменения природы осенью.
19
Труд людей осенью.
(с. 28–29)
1
Узнать о труде людей осенью в саду,
огороде, поле.
Различать овощи и фрукты; выполнять
работу в огороде осенью. Соблюдать
технику безопасности (ТБ) при работе
в саду
20
Как животные
готовятся к зиме
(с. 30–31)
1
Знать особенности жизни животных
осенью в связи с подготовкой к
зимнему периоду. Анализировать
изменения природы зимой. Передача
своих впечатлений об окружающем
мире в рисунках, поделках, устных
рассказах
21
Как животные
готовятся к зиме
(птицы)
(с. 30)
1
Знать особенности жизни животных
осенью в связи с подготовкой их к
зимнему периоду, обобщить знанию о
перелетных и зимующих птицах.
Различать зимующих и перелетных
птиц.
22
Как животные
готовятся к зиме
(звери)
У. с. 31
1
Основные признаки времен года,
название каждого времени года и их
последовательность; правила
безопасности на льду в зимнее время,
правила безопасности при катании с
гор в зимнее время
23
Пришла зима
1
Характеризовать правила ТБ во время
(с. 32–33)
зимних игр. Основные признаки
времен года, правила безопасности на
льду в зимнее время, правила
безопасности при катании с гор в
зимнее время. Выделять признаки
зимнего периода
24
Снежные загадки
(с. 34–35)
1
Знать правила наблюдения и
проведения опытов. Обобщать
жизненные наблюдения об изменениях
в окружающей природе с приходом
зимы. Иметь элементарное
представление об образовании
снежинок
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
25
Жизнь лесных
зверей зимой (с. 36–
37)
1
Находить признаки сходства
млекопитающих животных - зверей.
Знать о зимовке животных; о работе
лесника зимой. Уметь оказывать
помощь животным зимой
Зимовка животных. Признаки
сходства млекопитающих животных:
зверей.
26
Как помочь птицам
зимой (с. 38–39)
1
Наблюдать жизнь лесных зверей и
оказывать помощь птицам в зимнее
время. Знать признаки, по которым из
всех животных выделяется особая
группа – группа птиц; виды зимующих
птиц. Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
27
Есть ли жизнь в
воде подо льдом?
(с. 40–41)
1
Выполнять правила безопасного
поведения у водоемов
Знать признаки рыб; о жизни
некоторых животных
и растений подо льдом
28
Как зимуют травы,
кустарники и
деревья
(с. 42–43)
1
Знать о жизни деревьев и кустарников
в зимний период, делать выводы из
наблюдений. Иметь представление о
внутреннем строении почки. Передача
своих впечатлений об окружающем
мире в рисунках, поделках, устных
рассказах
29
Учимся различать
деревья и
кустарники зимой
(с.44)
1
Знать отличия деревьев и кустарников
зимой. Определять разные виды
деревьев и кустарников по силуэтам,
коре, почкам, плодам. Выполнять
культуру поведения в природе
Использование доступных детям
источников информации для
получения дополнительных сведений
об окружающем мире
30
Учимся различать
деревья и
кустарники зимой
(с.45)
1
Выполнять правила поведения во
время экскурсии
Знать названия кустарников и деревьев
родного края. Определять разные
виды деревьев и кустарников по
силуэтам, коре, почкам, плодам.
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
31
Пришла весна (с.46-
47)
1
Правила поведения на экскурсии;
названия животных и растений
родного края; раннецветущие
растения. Анализировать наблюдения
за изменениями, происходящими в
природе с приходом весны
32
Первоцветы.
(с.48-49)
1
Наблюдать весенние изменения в
живой природе
Знать основные признаки времен года,
названия каждого времени года и их
последовательность; правила
безопасности на воде и на льду в
весеннее время
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
33
Первоцветы.
(с.48-49)
1
34
Жизнь растений
весной. Урок-
экскурсия
1
Наблюдать за жизнью растений
весной.
Знать раннецветущие растения,
причины раннего цветения растения.
Отличать раннецветущие растения от
остальных растений
35
Как животные весну
встречают (с.50)
1
Наблюдать изменения в жизнь
животных весной. Понимать связь
неживой и живой природы. Знать об
изменениях в жизни животных весной.
Устанавливать взаимосвязи в природе;
анализировать рисунок и отвечать по
нему. Использование доступных детям
источников информации для
получения дополнительных сведений
об окружающем мире
36
Как животные весну
встречают (с.51)
1
Выполнять правила охраны животных
в весеннее время. Иметь
представление о гнездовании птиц
Наблюдать приметы весны
37
Про больших и
маленьких (с. 52–
1
Ознакомление с термином
«млекопитающие». Знать, как
53)
появляется потомство у животных.
Сравнивать потомство и животных-
родителей Забота о потомстве у
зайцев. Составление устного рассказа
по рисунку
38
Про больших и
маленьких (с. 52–
53)
1
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
Договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
39
Лето пришло
(с. 54–55)
1
Анализ особенности времени года (на
основе наблюдений). Сравнение
основных изменений с приходом лета
в неживой и живой природе.
Установление логических
взаимосвязей в природе в летний
период.
40
Лето пришло
(с. 54–55)
1
Знать правила поведения в природе во
время экскурсии. Анализировать и
обобщать полученную информацию
при наблюдении. Иметь представление
об оздоровительных и закаливающих
процедурах
Использование доступных детям
источников информации для
получения дополнительных сведений
об окружающем мире
41
В лес по ягоды
пойдем (с. 56–57)
1
Ознакомление с разнообразием
растений. Знатьпитательные и
целебные свойства ягод. Приводить
примеры ядовитых ягод своего края.
Иметь представление о правилах сбора
ягод. Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
42
С лукошком за
грибами (с. 58–59)
1
Наблюдать за многообразием живой
природы: растения, животные, грибы.
Ознакомление с царством Грибы.
Части гриба. Знать признаки и
названия грибов, правила сбора
грибов. Различать съедобные и
несъедобные грибы, приводить
примеры съедобных грибов своего
края. Анализ правил сбора грибов.
43
С лукошком за
грибами (с. 58–59)
1
Исследовать многообразие мира
грибов. Классификация: съедобные,
несъедобные, ядовитые грибы.
Различение наиболее
распространенных съедобных и
несъедобных грибов своей местности.
Правила сбора грибов
44
Зеленая аптека
(с. 60–61)
1
Наблюдать за растениями:
разнообразие, части растения, условия,
необходимые для жизни. Соблюдать
правила поведения в лесу, правила
сбора ягод, грибов, лекарственных
растений. Знать о лекарственных
растениях, целебной силе растений,
правилах сбора.
45
Зеленая аптека
(с. 60–61)
1
Охранять природные богатства.
Наблюдать за разнообразием
растительного мира
Иметь представление о приемах
использования лекарственных
растений
46
Лекарственные
растения.
Урок-экскурсия.
1
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
Договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности.
47
Природа и мы
(с. 62–63)
1
Знать, что обозначает термин
«экология», что человек и его
отношение к природе влияет на то,
исчезнут или будут жить растения,
животные. Красная книга России
(отдельные представители растений и
животных), заповедники. Охранять
природные богатства.
48
Игра - путешествие
в Природу.
1
Соблюдать правила безопасности при
проведении опытов и уроков-
экскурсий. Находить важные сведения
из истории родного края
49
Природа и мы
(с. 62–63)
1
Понимать связь неживой и живой
природы с окружающей средой. Знать
виды и формы помощи человека
природе. Красная книга России
(отдельные представители растений и
животных), заповедники
50
Игра - путешествие
в Природу.
1
Отвечают на вопросы, работают с
иллюстрацией, в малой группе.
Осуществляют контроль по «Карте
успеха».
51
Красная книга
1
Ознакомиться с Красной книгой
России, ее значение, отдельные
представители растений и животных
Красной книги. Знать названия
растений и животных родного края,
занесенных в Красную книгу.
Устанавливать взаимосвязи в природе
НАША РОДИНА – РОССИЯ
(10 часов)
52
Наша родина –
Россия (с. 64–65)
1
Знать название государства, его
столицы, главной площади столицы
(Красная площадь), главной
достопримечательности столицы
(Кремль), исторической
достопримечательности Кремля
(Спасская башня). Описывать
достопримечательности столицы
России
Конституция – Основной Закон
Российской Федерации. Важнейшие
события, происходящие в современной
России
53
Государственная
символика (с. 66–
67)
1
Знать государственную символику
России; первый куплет и припев гимна
России. Описывать традиции, обычаи,
историю государственных символов
России. Соблюдать правила
поведения при прослушивании гимна.
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
Использование доступных источников
информации для получения
дополнительных сведений об
окружающем мире
54
Москва – столица
нашего государства
(с. 68–70)
1
Знать столицу государства, сердце
Москвы – Кремль, главную площадь
столицы. Описывать
достопримечательности Москвы,
важнейшие исторические события в
истории Москвы.
Достопримечательности Москвы:
Кремль, Красная площадь, Большой
театр Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с
Москвой. Герб столицы
55
Итоговая
комплексная
контрольная работа
1
56
Кремль – сердце
Москвы.
(.с.70-71)
1
Главный город страны –
административный, культурный,
исторический центр. Знать правила
поведения во время движения по
городу. Описывать
достопримечательности Москвы
Описывать достопримечательности
Москвы, важнейшие исторические
события в истории Москвы
57
Наша Родина -
Россия.
1
Умение строить монологическое
высказывание.
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
Договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности (работа в парах:
составление послания инопланетянам).
58
Наша Родина -
Россия.
1
59
Мой посёлок.
Экскурсия по
памятным местам.
Транспорт.(с.72-73)
1
Правила поведения во время движения
по поселку; виды городского
транспорта (электричка, трамвай,
троллейбус, автобус). Соблюдать
правила дорожного движения. Иметь
представление об основных
достопримечательностях своего края
60
Клуб «Мы и
окружающий мир».
С.74-75
1
Проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных
задач (У., с. 76-77).
Понимать связь неживой и живой
природы. Явления природы. Знать
правила членов клуба «Мы и
окружающий мир».
61
Обобщение
Что мы знаем и
умеем?
Подписывать конверт и писать
письмо
Выяснить особенности труда людей
родного края, профессии. Важные
сведения из истории родного края.
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Часы
учебного
времени
Характеристика основной
деятельности ученика
Приме
чание
По
плану
Фактически
НАБЛЮДЕНИЕ КАК СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ ОТВЕТОВ
НА ВОПРОСЫ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ НАС МИРЕ
(6 часов)
1
Вводный урок.
Знакомство с
учебником
«Окружающий
мир». Семья.
(с. 3–5)
1
Называть населенный пункт, в
котором живет ребенок: его адрес,
важнейшие предприятия, учреждения
культуры, быта, их назначение,
достопримечательности. Семья.
Дорога от дома до школы. Знать адрес:
название своего поселка (города),
название своей улицы, номер своего
дома, адрес школы. Уметь описывать
дорогу от дома до школы
2
Где живет семья
Ивановых (с. 3–5)
1
3
Мы познаем мир
(с. 6–7)
1
Исследование правил поведения в
природе. Определение признаков
различных объектов природы;
проведение простейших наблюдений
за объектами живой природы.
Классификация своих наблюдений
4
Мы познаем
окружающий мир с
помощью органов
чувств (с. 8–9)
1
Анализ органов чувств и их функций.
Характеристика окружающего мира с
помощью органов чувств.
5
Что нас окружает
(с. 10–11)
1
Исследование связи неживой и живой
природы. Классификация признаков
живой природы. Различение объектов
неживой и живой природы; выделение
из объектов неживой природы изделия
человека.формирование представления
о животных
6
Что нас окружает
Урок-экскурсия.(с.
10–11)
1
Исследование связи неживой и живой
природы. Анализ способов познания
природы, отличия живой природы от
неживой. Различение объектов
неживой и живой природы; выделение
из объектов неживой природы изделий
человека.
ЖИВАЯ ПРИРОДА
(9 часов)
7
Животные – часть
природы (с. 12–13)
1
Исследование признаков живых
организмов; отличительных признаков
зверей. Классифицирование
животных разных групп (насекомых,
рыб, птиц, зверей), раскрытие
особенностей их внешнего вида
8
Дикие и домашние
животные (с. 14–15)
1
Знать названия и внешние
отличительные признаки
8–10 животных. Раскрывать
особенности внешнего вида и жизни
животных, приводить примеры
домашних и диких животных
9
Насекомые – часть
природы (с. 16–17)
1
Исследование отличительных
признаков насекомых. Анализ
особенностей внешнего вида и жизни
насекомых; сравнение насекомых
родного края
10
Растения – часть
живой природы
(с. 18–19)
1
Общие признаки для всех растений;
названия органов растений (корень,
стебель, лист, цветок, плод, семена);
названия и внешние отличительные
признаки 8–10 растений (на уровне
рода).
11
Деревья,
кустарники,
травянистые
растения
(с.20)
1
Общие признаки для всех растений;
названия органов растений. Различать
8-10 растений
12
Части растений (с.
21)
1
Различать части растений, отображать
их в рисунке. Передача своих
впечатлений об окружающем мире в
рисунках, поделках, устных рассказах.
Приводить примеры хвойных и
лиственных деревьев своего края;
примеры кустарников и травянистых
растений своего края
13
Растения и их части
Урок – экскурсия
(с. 22–23)
1
Узнать способы распространения
семян, анализировать строение семени
и делать выводы о способах
распространения каждого растения.
Использование источников
информации для получения
дополнительных сведений об
окружающем мире
14
Способы
размножения
растений.
(с. 22–23)
1
Способы распространения семян
растений. Отличительные признаки
плодов и семян, распространяемых
ветром, животными, человеком.
15
Заключительный
урок по теме
«Живая природа»
Обобщение и
систематизация
знаний.
1
Отвечают на вопросы, рассуждают,
слушают, самостоятельно выполняют
задания.
ПРИРОДА И ЕЕ СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
(36 часов)
16
Природа и ее
сезонные изменения
(с. 24–25)
1
Основные признаки времен года,
название каждого времени года и их
последовательность; правила
безопасности на воде в летнее время и
на льду в зимнее время, правила
безопасности при катании с гор в
зимнее время. Иметь представление о
сезонных изменениях в природе.
Приметы времен года. Погода,
предсказание погоды
17
Жизнь растений
осенью (с. 26–27)
1
Знать изменения в жизни растений
осенью, разнообразие форм, окраски
листьев растений в осенний период.
Анализировать изменения природы
осенью. Выполнять правила поведения
во время экскурсии.
18
Жизнь растений
осенью (с. 26–27)
1
Изменения в жизни растений осенью.
Признаки осени. Правила поведения
во время экскурсии. Анализировать
изменения природы осенью.
19
Труд людей осенью.
(с. 28–29)
1
Узнать о труде людей осенью в саду,
огороде, поле.
Различать овощи и фрукты; выполнять
работу в огороде осенью. Соблюдать
технику безопасности (ТБ) при работе
в саду
20
Как животные
готовятся к зиме
(с. 30–31)
1
Знать особенности жизни животных
осенью в связи с подготовкой к
зимнему периоду. Анализировать
изменения природы зимой. Передача
своих впечатлений об окружающем
мире в рисунках, поделках, устных
рассказах
21
Как животные
готовятся к зиме
(птицы)
(с. 30)
1
Знать особенности жизни животных
осенью в связи с подготовкой их к
зимнему периоду, обобщить знанию о
перелетных и зимующих птицах.
Различать зимующих и перелетных
птиц.
22
Как животные
готовятся к зиме
(звери)
У. с. 31
1
Основные признаки времен года,
название каждого времени года и их
последовательность; правила
безопасности на льду в зимнее время,
правила безопасности при катании с
гор в зимнее время
23
Пришла зима
(с. 32–33)
1
Характеризовать правила ТБ во время
зимних игр. Основные признаки
времен года, правила безопасности на
льду в зимнее время, правила
безопасности при катании с гор в
зимнее время. Выделять признаки
зимнего периода
24
Снежные загадки
(с. 34–35)
1
Знать правила наблюдения и
проведения опытов. Обобщать
жизненные наблюдения об изменениях
в окружающей природе с приходом
зимы. Иметь элементарное
представление об образовании
снежинок
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
25
Жизнь лесных
зверей зимой (с. 36–
37)
1
Находить признаки сходства
млекопитающих животных - зверей.
Знать о зимовке животных; о работе
лесника зимой. Уметь оказывать
помощь животным зимой
Зимовка животных. Признаки
сходства млекопитающих животных:
зверей.
26
Как помочь птицам
зимой (с. 38–39)
1
Наблюдать жизнь лесных зверей и
оказывать помощь птицам в зимнее
время. Знать признаки, по которым из
всех животных выделяется особая
группа – группа птиц; виды зимующих
птиц. Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
27
Есть ли жизнь в
воде подо льдом?
(с. 40–41)
1
Выполнять правила безопасного
поведения у водоемов
Знать признаки рыб; о жизни
некоторых животных
и растений подо льдом
28
Как зимуют травы,
кустарники и
деревья
(с. 42–43)
1
Знать о жизни деревьев и кустарников
в зимний период, делать выводы из
наблюдений. Иметь представление о
внутреннем строении почки. Передача
своих впечатлений об окружающем
мире в рисунках, поделках, устных
рассказах
29
Учимся различать
деревья и
кустарники зимой
(с.44)
1
Знать отличия деревьев и кустарников
зимой. Определять разные виды
деревьев и кустарников по силуэтам,
коре, почкам, плодам. Выполнять
культуру поведения в природе
Использование доступных детям
источников информации для
получения дополнительных сведений
об окружающем мире
30
Учимся различать
деревья и
кустарники зимой
(с.45)
1
Выполнять правила поведения во
время экскурсии
Знать названия кустарников и деревьев
родного края. Определять разные
виды деревьев и кустарников по
силуэтам, коре, почкам, плодам.
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
31
Пришла весна (с.46-
47)
1
Правила поведения на экскурсии;
названия животных и растений
родного края; раннецветущие
растения. Анализировать наблюдения
за изменениями, происходящими в
природе с приходом весны
32
Первоцветы.
(с.48-49)
1
Наблюдать весенние изменения в
живой природе
Знать основные признаки времен года,
названия каждого времени года и их
последовательность; правила
безопасности на воде и на льду в
весеннее время
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
33
Первоцветы.
(с.48-49)
1
34
Жизнь растений
весной. Урок-
экскурсия
1
Наблюдать за жизнью растений
весной.
Знать раннецветущие растения,
причины раннего цветения растения.
Отличать раннецветущие растения от
остальных растений
35
Как животные весну
встречают (с.50)
1
Наблюдать изменения в жизнь
животных весной. Понимать связь
неживой и живой природы. Знать об
изменениях в жизни животных весной.
Устанавливать взаимосвязи в природе;
анализировать рисунок и отвечать по
нему. Использование доступных детям
источников информации для
получения дополнительных сведений
об окружающем мире
36
Как животные весну
встречают (с.51)
1
Выполнять правила охраны животных
в весеннее время. Иметь
представление о гнездовании птиц
Наблюдать приметы весны
37
Про больших и
маленьких (с. 52–
53)
1
Ознакомление с термином
«млекопитающие». Знать, как
появляется потомство у животных.
Сравнивать потомство и животных-
родителей Забота о потомстве у
зайцев. Составление устного рассказа
по рисунку
38
Про больших и
маленьких (с. 52–
53)
1
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
Договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
39
Лето пришло
(с. 54–55)
1
Анализ особенности времени года (на
основе наблюдений). Сравнение
основных изменений с приходом лета
в неживой и живой природе.
Установление логических
взаимосвязей в природе в летний
период.
40
Лето пришло
(с. 54–55)
1
Знать правила поведения в природе во
время экскурсии. Анализировать и
обобщать полученную информацию
при наблюдении. Иметь представление
об оздоровительных и закаливающих
процедурах
Использование доступных детям
источников информации для
получения дополнительных сведений
об окружающем мире
41
В лес по ягоды
пойдем (с. 56–57)
1
Ознакомление с разнообразием
растений. Знатьпитательные и
целебные свойства ягод. Приводить
примеры ядовитых ягод своего края.
Иметь представление о правилах сбора
ягод. Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
42
С лукошком за
грибами (с. 58–59)
1
Наблюдать за многообразием живой
природы: растения, животные, грибы.
Ознакомление с царством Грибы.
Части гриба. Знать признаки и
названия грибов, правила сбора
грибов. Различать съедобные и
несъедобные грибы, приводить
примеры съедобных грибов своего
края. Анализ правил сбора грибов.
43
С лукошком за
грибами (с. 58–59)
1
Исследовать многообразие мира
грибов. Классификация: съедобные,
несъедобные, ядовитые грибы.
Различение наиболее
распространенных съедобных и
несъедобных грибов своей местности.
Правила сбора грибов
44
Зеленая аптека
1
Наблюдать за растениями:
(с. 60–61)
разнообразие, части растения, условия,
необходимые для жизни. Соблюдать
правила поведения в лесу, правила
сбора ягод, грибов, лекарственных
растений. Знать о лекарственных
растениях, целебной силе растений,
правилах сбора.
45
Зеленая аптека
(с. 60–61)
1
Охранять природные богатства.
Наблюдать за разнообразием
растительного мира
Иметь представление о приемах
использования лекарственных
растений
46
Лекарственные
растения.
Урок-экскурсия.
1
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
Договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности.
47
Природа и мы
(с. 62–63)
1
Знать, что обозначает термин
«экология», что человек и его
отношение к природе влияет на то,
исчезнут или будут жить растения,
животные. Красная книга России
(отдельные представители растений и
животных), заповедники. Охранять
природные богатства.
48
Игра - путешествие
в Природу.
1
Соблюдать правила безопасности при
проведении опытов и уроков-
экскурсий. Находить важные сведения
из истории родного края
49
Природа и мы
(с. 62–63)
1
Понимать связь неживой и живой
природы с окружающей средой. Знать
виды и формы помощи человека
природе. Красная книга России
(отдельные представители растений и
животных), заповедники
50
Игра - путешествие
в Природу.
1
Отвечают на вопросы, работают с
иллюстрацией, в малой группе.
Осуществляют контроль по «Карте
успеха».
51
Красная книга
1
Ознакомиться с Красной книгой
России, ее значение, отдельные
представители растений и животных
Красной книги. Знать названия
растений и животных родного края,
занесенных в Красную книгу.
Устанавливать взаимосвязи в природе
НАША РОДИНА – РОССИЯ
(10 часов)
52
Наша родина –
Россия (с. 64–65)
1
Знать название государства, его
столицы, главной площади столицы
(Красная площадь), главной
достопримечательности столицы
(Кремль), исторической
достопримечательности Кремля
(Спасская башня). Описывать
достопримечательности столицы
России
Конституция – Основной Закон
Российской Федерации. Важнейшие
события, происходящие в современной
России
53
Государственная
символика (с. 66–
67)
1
Знать государственную символику
России; первый куплет и припев гимна
России. Описывать традиции, обычаи,
историю государственных символов
России. Соблюдать правила
поведения при прослушивании гимна.
Передача своих впечатлений об
окружающем мире в рисунках,
поделках, устных рассказах
Использование доступных источников
информации для получения
дополнительных сведений об
окружающем мире
54
Москва – столица
нашего государства
(с. 68–70)
1
Знать столицу государства, сердце
Москвы – Кремль, главную площадь
столицы. Описывать
достопримечательности Москвы,
важнейшие исторические события в
истории Москвы.
Достопримечательности Москвы:
Кремль, Красная площадь, Большой
театр Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с
Москвой. Герб столицы
55
Итоговая
комплексная
контрольная работа
1
56
Кремль – сердце
Москвы.
(.с.70-71)
1
Главный город страны –
административный, культурный,
исторический центр. Знать правила
поведения во время движения по
городу. Описывать
достопримечательности Москвы
Описывать достопримечательности
Москвы, важнейшие исторические
события в истории Москвы
57
Наша Родина -
Россия.
1
Умение строить монологическое
высказывание.
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
Договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности (работа в парах:
составление послания инопланетянам).
58
Наша Родина -
Россия.
1
59
Мой посёлок.
Экскурсия по
памятным местам.
Транспорт.(с.72-73)
1
Правила поведения во время движения
по поселку; виды городского
транспорта (электричка, трамвай,
троллейбус, автобус). Соблюдать
правила дорожного движения. Иметь
представление об основных
достопримечательностях своего края
60
Клуб «Мы и
окружающий мир».
С.74-75
1
Проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных
задач (У., с. 76-77).
Понимать связь неживой и живой
природы. Явления природы. Знать
правила членов клуба «Мы и
окружающий мир».
61
Обобщение
Что мы знаем и
умеем?
Подписывать конверт и писать
письмо
Выяснить особенности труда людей
родного края, профессии. Важные
сведения из истории родного края.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: