Конспект урока "Чередование труда и отдыха" 1 класс
Класс 1 Предмет Окружающий мир
Дата: ____________ Урок ____/_____
Тема: Чередование труда и отдыха.
Цель: ученики познакомятся с днями недели и их последовательностью, научатся различать
прошлое, настоящее и будущее.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению;
2.Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «родина», «природа», «семья»
Регулятивные:
1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
2.Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
Познавательные:
1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе
изучения данного раздела;
2.Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
4.Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
5.Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Коммуникативные:
1.Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
2.Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
3.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
4.Слушать и понимать речь других;
5.Работать в паре и группе.
Ход урока:
Этап урока
Содержание учебного материала и
деятельности учителя. Форма
организации.
ФУУД у учащихся
1. Мобилизующее
начало
Учитель настраивает детей на
работу
Л1, Р1.
Проверяют готовность к уроку
2. Мотивация учебной
деятельности.
Фронтальная работа, с. 3 часть 2.
«Сидел один раз Муравьишка дома,
грустил, смотрел в окно и думал:
— Как пятница долго тянется.
Я не играю. Жду.
Друг мне сказал:
— В субботу
Я непременно приду.
И. Токмакова
„Когда придет суббота?“ —
спросил Муравьишка у Мудрой
Черепахи. Мудрая Черепаха
ответила: „Всему свое время“».
Сегодня на уроке мы попытаемся
помочь Муравьишке ответить на
этот вопрос.
Л1; Р2; П2, 5; К1, 4.
Дети высказывают свое мнение.
Физминутка
3. Работа по теме урока
Фронтальная работа
Учитель предлагает детям отгадать
загадку на с. 8 учебника, читает
ее вслух. Затем можно перейти
к работе над понятиями
«настоящее», «прошлое»,
«будущее». Учитель предлагает
прочитать строчки
на с. 8 и объяснить выделенные
Р2; П1, 2, 3; К1, 4, 5.
Анализировать иллюстрации учебника,
различать прошлое, настоящее и
будущее.
слова. После высказываний детей
читает вслух три нижние строчки.
Далее проводится работа
по рисункам книги.
Учитель: «Художник изобразил
время в виде иллюстраций. Найдите
на них наше время. А как было
раньше? Когда это было?
(В прошлом.) Теперь вернемся
в настоящее. А если передвинемся
еще дальше вправо, куда
мы попадем? (В будущее.) Какими
вы станете? (Взрослыми.)»
4. Закрепление опорных
знаний
Фронтальная работа
Работа по учебнику, с. 9
Следующий этап урока посвящен
знакомству с днями недели
и закреплению на этом материале
понятий «настоящее», «прошлое»,
«будущее». Учитель читает загадку:
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний.
(Дни недели)
Самостоятельная работа
Работа в тетради, с. 7, № 2
Затем учитель говорит:
«Какой сегодня день недели?
Раскрасьте карточку с названием
этого дня желтым цветом. Найдите
карточку с названием дня недели,
который был вчера. Раскрасьте
ее красным цветом. Теперь найдите
карточку с названием того дня,
который будет завтра. Раскрасьте
ее зеленым цветом». После этого
проводится проверка: что закрашено
красным цветом? желтым?
зеленым?
Учитель: «Итак, сегодня…
(Называет день недели.) Через
сколько дней придет суббота?
А воскресенье?» Затем учитель
напоминает стихотворение,
прозвучавшее в начале урока.
В конце урока можно
поговорить с ребятами
об их любимых днях недели.
Р2; П1, 2, 3; К1, 4, 5.
Работать в паре: отображать с помощью
карточек последовательность дней
недели, называть дни недели в
правильной последовательности,
проводить взаимоконтроль.
Называть любимый день недели и
объяснять, почему именно он является
любимым.
Сочинять и рассказывать сказочную
историю по рисунку;
Дети вырезают из Приложения рабочей
тетради карточки с названиями дней
недели, располагают их на странице
учебника в правильной
последовательности, после проверки
наклеивают (при работе по варианту Б
карточки можно не наклеивать).
Во время выполнения задания
читающие дети помогают тем, кто
затрудняется прочитать названия дней
недели.
Дети называют дни недели. Вызванный
ученик с помощью цветных табличек
отображает на доске цветовую
последовательность, остальные дети
проверяют себя.
Дети считают дни с помощью карточек
в учебнике.
Дети помогают Муравьишке узнать,
когда же (по стихотворению) придет
суббота.
5. Итог урока
Фронтальная работа
Работа по вопросам учебника, с. 9
Самостоятельная работа
Дома по желанию выполнить в
тетради № 1, 2, 4 с. 6 – 7
К1. Отвечать на итоговые вопросы
6. Рефлексия
Оцените свою работу на уроке.
Оценивать свои достижения на уроке
