Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе "Природа родного края"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 2 « Солнышко» Курского района
Ставропольского края
Конспект занятия по познавательному развитию в
подготовительной группе « Природа родного
края»
Воспитатель: Дементьянова Нина Александровна
Цель: формировать интерес к получению знаний об окружающем мире.
Развивать познавательную активность детей в процессе формирования
представлений о природе Ставрополья. Развивать экономическое мышление
на основе представлений о отношениях человека к природе. Воспитывать
любовь и бережное отношение к природе родного края.
Образовательная область: « Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: « Социально -
коммуникативное развитие », « Речевое развитие ».
Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение
произведений авторов Курского района: В. Н. Пустовая « Счастье - жить! » ,
Р. Марченко « Ставропольский край », В. Муль « Тебе , Курская !» ,Н. П.
Жулин « Моя Кура ».
Предметно – пространственная организация среды:
Географическая карта Ставропольского края, изображение знаков, картины
Гречшинина о природе Ставрополья, слайды, уголки для творчества, макеты,
природные объекты.
Музыкальное оформление: Е. И. Тиличеева « Деревца » ( песня),
записи « Голоса леса» . « Голоса птиц ».
Воспитатель читает стихотворение Александровой « Родина »
Если скажут слово «Родина»
Сразу в памяти встает:
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки березка стройная
И ромашковый бугор…
А другим наверно вспомнится
Свой родной любимый двор.
В лужах первые проталинки
Над скакалкой топот ног
И большой соседской фабрики
Громкий радостный гудок
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Воспитатель: у каждого человека есть свой маленький уголок Земли, где он
родился. Это «маленькая Родина». Из множества таких уголков и состоит
наша общая большая Родина.
А где же мы с вами живем? В каком крае?
Показать географическую карту Ставрополья. Это и есть наша малая Родина.
Давайте совершим путешествие по нашему краю. Но кто же может нам
помочь в путешествии. Появляется «Зеленый патруль» [[ Группа детей]].
«Зеленый патруль» Мы слышали, что вам необходимы экскурсоводы в
вашем путешествии. Мы сможем вам помочь. Но отправиться в путешествие
могут только те, кто решит поставленные задачи.
Проводится дидактическая игра: «Угадай правило»
Дидактическая задача: описать поведение человека по отношению к
объектам природы ,объяснить эти действия.
Игровые действия: детям показывают этикетку, а дети своими словами
передают смысл правила. Молодцы! Все справились с заданием, а теперь в
путь! Дети закрывают глаза (звучит музыка, группа затемняется, когда дети
открывают глаза, то им начинают показывать слайды о природе
Ставропольского края. Заочно путешествуя по краю «Зеленый патруль»
отмечает рельеф, растительный покров, их изменения, называют реки,
озера, населенные пункты, обращают внимание, на то, что основные
культуры, выращиваемые в крае, это: пшеница, кукуруза, овес,
подсолнечник, сахарная свекла, виноград. Попросить ответить на вопрос:
Почему наш край называют хлеборобным, кормильцем?
Воспитатель:
Говорят, что, когда царь Иван Грозный шел войной на Казань, он не брал с
собой продовольствие для войска. В реках было полно рыбы, в лесах дичи,
ягод. А можно ли сейчас без продовольствия прокормить армию?
«Зеленый патруль»
А чтобы ответить на этот вопрос давайте поиграем в игру: «Куда пойдешь,
что найдешь?» И так наша первая остановка:
Загадка:
Ростом он почти как дом, очень много силы в нем. И такой огромный нос,
будто он лет тыщу рос. Богатырь стоит богат, угощает всех подряд: Ваню
земляникой, Аню ежевикой, Машеньку орешком, Петю сыроежкой, Катеньку
малиной, а Васю хворостиной. (Лес)
Звучат записи «Голоса птиц», «Тишина леса»
Воспитатель:
А сейчас давайте с вами погуляем по лесу.
Исследовательская деятельность.
<< Выбери правильно дорогу. >>
Цель:
Уточнить экономические знания детей , раскрывающие взаимосвязь между
объектами природы , а так же определяющие отношения между природой и
человеком на основе конкретных правил поведения в лесу.
Игровое действие: по кроям тропинки расставлены этикетки с правилами
поведения в лесу. Ребенок должен определить по какой тропинке он пойдёт
и обосновать свой выбор.
Воспитател :
Кого же из зверей и птиц можно повстречать в нашем лесу? Загадать загадки,
свои ответы дети сопровождают показом картинки.
Непоседа невеличка,
Желтая почти как птичка
Любит сало и пшеничку
Кто узнал её? <<Синичка>>
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной
Иголок очень много
А нитки ни одной? <<Ёж>>
Хожу в пушистой шубе
Живу в густом лесу
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу? <<Белка>>
Зеленый патруль:
А как Вы узнали растительность леса? Из предложенных иллюстраций
отобрать соответствующие.
Дидактическая игра: <<Птицы в природе>>
Цел: Развивать умение устанавливать последовательную зависимость,
состоящую из нескольких звеньев – экономическую пирамиду, объяснить к
чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев природы.
Воспитатель:
Как чудесен лес, полон звуков и живых обитателей. Давайте попробуем
изобразить частичку того, что увидим.
Физкультурная пауза:
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу, руки согнули, кисти
встряхнули – ветер сбивает росу. В сторону руки, ими помашем – это к нам
птицы летят. Вот они сели, песни запели, крылья сложили назад – руки
прячут за спиной.
Зеленый патруль:
Нам пора в путь? Попрощаемся с лесом, Вы хотите ему что ни будь сказать?
Дети инсценируют песню Е. Тиличеевой <<Деревца>>
Воспитатель:
А какая же следующая остановка?
Зеленый патруль:
А вот на следующей остановке нас ждет таинственный гость, которого зовут
Золотой колос.
Золотой колос:
Здравствуйте, ребята! Я пришёл с пшеничного поля, которое находится
недалеко отсюда. Мне сказали, что Вы знаете природу нашего края, любите
её, очень сообразительны и я подумал, что Вы поможете мне найти мои
зернышки. Я к Вам так спешил, что потерял три зерна.
Воспитател:
Давайте разобьемся на три группы и пойдём по следам каждого зёрнышка,
т.е придумаем сказку о необыкновенных приключениях каждого зёрнышка:
в клюве у птице, в кладовой у крота и т.п. Затем сказки прослушаем и
обсудим.
Колосок и Зеленый патруль читают стихотворение.
Зеленый патруль:
Вырос в поле колосок
И послышался в округе
Звонкий, звонкий голосок.
Колосок:
Знаю я , как друг за другом
Ходят в поле за плугом
Как с грачами дружит пашня.
Почему стал день вчерашним.
Отчего намокли грабли,
Почему они озябли,
Как старались их согреть
Солидолом растереть.
Знаю я, как трактор сильный
По полям таскал лущильник.
Для чего была нужна
В каждом доме борона?
А кто знает, что ещё выращивают на полях Ставропольского края?
Зеленый патруль:
С незапамятных времён землю ласково называют матушкой, кормилицей.
Но, чтобы матушка – кормилица не скупилась на хлеб, на овощи, фрукты, её
обязательно надо удобрять. Иначе не видать хорошего урожая. Удобрения
бывают разные, но если не накормить землю, она не оденется в пышный
зелёный наряд. Не угостит другим – гроздья винограда будут мелкими.
Удобрения удобрениями, но здесь очень важно и другое. Пашет тракторист
землю, да приговаривает: <<Земля будь добра. >> Убирает комбайнёр с поля
урожай пшеницы, каждый колосок старается подобрать, зёрнышка не
просыпать, а то так и зря хлеб пропадёт. Комбайнёр старается и
приговаривает: <<Земля будь добра. >> Вот земля и отвечает ему за труд, за
добро – добром. Становится щедрой, даря богатый урожай.
Колосок:
Давайте вместе соберём урожай, но не только с поля, а ещё с огорода, сада.
Игра <<Собери урожай. >>
Поделить детей на три группы: Садоводы
Овощеводы
Полеводы.
Раздать сюжетные картинки и предложить подобрать к ним картинки,
макеты к соответствующим.
Золотой колос прощается и уходит!
Зелёный патруль:
Наше путешествие уже подходит к концу. Сейчас мы с вами идём по степи
<<Слайды. >>
<<Видишь как волнуется степь, словно волны прокатываются по травам. Вот
серебрится ковыль, качает белой головкой ромашка, розовыми хвостиками
экспорцет, огоньками горят гордые маки. Они волнуются, они боятся, что их
будут рвать. >>
А вот и луга <<Слайды >>
Давай пройдёмся медленно по лугу
И здравствуй скажем каждому цветку
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Воспитатель:
Очень интересна жизнь луга и нам ничего не стоит превратиться в
обитателей луга.
Физкультурная пауза:
Иммитационная игра <<На лугу >>
Предложить детям с помощью мимики и пантомимики изобразить жизнь
солнечного луга. Игра сопровождается музыкой П.И Чайковского <<Вальс
Цветов>> .
Воспитатель:
Природа щедра, но её запасы постоянно истощаются. Давайте вместе
подумаем и расскажем как сохранить и приумножить природные богатства.
Ответы детей.
Зелёный патруль:
Наше путешествие было интересным?
Ответы детей.
Вы утомились, располагайтесь поудобнее, закройте глаза и послушайте
голоса леса.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: