Конспект ОД "Зима в городе"
КОНСПЕКТ ОД по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
ТЕМА: «ЗИМА В ГОРОДЕ»
Цель: расширить представление детей о характерных признаках зимы, учить находить эти
признаки самостоятельно; учить анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать
способность к наблюдению; развивать речь, подвести детей к пониманию необходимости
бережно относиться к своему здоровью.
Материалы к занятию: календари наблюдений за погодой (ноябрь, декабрь, январь,
февраль) иллюстрации с изображением лета, ранней и поздней осени, зимы; картинки с
изображением людей, одетых в соответствии с разными временами года; пособие по
ознакомлению с окружающим миром для детей 4-5 лет (закладка на соответствующей
странице), цветные карандаши; музыка на тему «Зима»; маленькая машинка; веревка;
ножницы.
Ход занятия
- Сейчас вы услышите рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года идёт
речь.
Растянулись по небу серые тучи и ну давай покрывать землю белым пушистым одеялом.
Побелели дорожки, тонкой пленкой покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
Сосны и ели оделись в тяжелые шубы, до самых бровей нахлобучили белоснежные
шапки. Стоят лесные богатыри друг возле друга, стоят чинно, спокойно.
А внизу под ними разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их, словно детишек,
тоже в белые шубки одели.
Солнце на небе вышло, заискрились искорки.
Дети затрудняются ответить. Воспитатель задает наводящие вопросы.
-О каком времени года рассказ? Как вы догадались?
- Что за шубы и шапки на деревьях?
Решение подсказывает воспитатель, продолжая рассказ.
- Давайте я продолжу. Дети выбежали на санках да на коньках кататься, в снежки играть,
и такая тут потеха пошла, что мороз не мороз. (Это зима, шубы, одеяла и шапки – снег, а
пленка – лёд.)
Перед детьми расположены картинки с изображением лета, ранней и поздней осени, зимы.
Детей разделите на 4 группы и попросите каждую группу выбрать картинки с
определенным временем года.
- Как вы догадались, то на картинке изображена ранняя осень? Жаркое лето?...
На другом столе – картинки с изображением по-разному одетых людей. Нужно соотнести
одну группу картинок с другой. Свой выбор дети должны обосновать.
- Вспомним, какая погода была осенью, например в ноябре ( по календарю наблюдений )
- Какой день в ноябре был самым холодным?
- Какой – самым ветреным?
- Когда пошёл первый снег? Сравните погоду в четверг и субботу. Как изменилась погода
в декабре?
- В какой день шел сильный снег? Сравните субботнюю погоду в ноябре, в декабре, и в
январе.
- Какая же погода будет в феврале? Попробуем предсказать…
Физкультминутка
Звучит музыка на тему «Зима». Дети ловят на ладошки падающие снежинки, а
воспитатель итает стихотворение И. Сурикова «Зима».
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
Нагулялись, замерзли, съежились дрожим… Побежали домой греться!
Работа с пособием
Задание «Какую одежду выберут ребята для прогулки?»
- Рассмотрите рисунок. Кто на нем изображен? (Ребята собираются на зимнюю прогулку.)
- Какую одежду им выбрать? Давайте им поможем .
Снега много везде: на деревьях, на домах, на земле. Мы видели с вами работу дворника.
- Где он убирает снег? (на тротуаре)
На проезжей части тоже снег.
- Как убрать его? (Снег с дороги уберет специальная машина)
- Как вы думаете, как она называется?
- Почему дороги надо очищать от снега?
Работа с пособием
Задание «Раскрась машину, которая приводит город в порядок».
- Раскрасьте машину которая приводит город в порядок.
- Что еще делает дворник? (Посыпает дорожки песком)
- Зачем? ( На дорогах бывает гололёд.)
- Что это такое?
- Как получилось какое слово?
Не идется не едется
Потому, что гогололедица.
Но зато прекрасно падается.
Почему никто не радуется?
Гололед очень опасен и для людей, и деля машин. Проезжаю часть посыпают песком
специальные машины.
В гололед надо быть особенно внимательным при переходе улиц.
Проведем опыт
Найдем в помещении группы то место, которое на ощупь похоже на асфальт.
- Какой асфальт на ощупь? (шершавый)
Дети ходят по группе, трогая руками горизонтальные поверхности.
- А какой лёд? (гладкий)
«Асфальтом может служить ковёр, а «льдом» - линолеум или поверхность пластикового
стола.
Небольшую машину прокатим сначала по ковру (асфальту). Отметим кубиками начало и
конец пути. Затем эту же машинку пустим по гладкой поверхности, например, стола.
Путь машинки на столе получился значительно длиннее. Определяем это при помощи
сравнения. Поскольку мы катаем машинку в разных местах и на глаз невозможно
сравнить отрезки пути, надо предложить детям придумать способ сравнения. Если ребята
затрудняются сделать это, надо показать им, как измерить путь на ковре (приложить один
конец веревки к началу пути, протянуть веревку до второго кубика и отрезать). Второй
путь (на столе) дети измерят самостоятельно.
Потом веревки сравнивают по длине и делают вывод о том, что на скользкой дороге
машине труднее остановиться.
Работа с пособием
Задание «На каком рисунке изображена зима? Расскажи»
- Посмотрите внимательно и скажите, на каком рисунке зима. Как вы догадались?
Расскажите.
Подведения итогов занятия
Работа с пособием. Задание «Кто из детей поступает правильно? Обьясни почему»
Какое время года изображено на картинках? Почему вы так думаете?
- Расскажите, что делают дети, нарисованные на картинах.
- Зачем зимой посыпают дорожки песком?
- Зачем девочка посыпает песком горку?
- Что бы вы сделали, если бы увидели, что кто-то посыпает горку песком?
- В какие игры можно играть зимой? Можно ли бросать снежки в окно?
Прочитайте детям: Н. Носов «горка», С. Маршак «Академик Иванов. Гололёд».
Отгадайте загадки.
Объясните, по каким признакам вы догадались, о чем идет речь.
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
По снегу покатите-
Я подрасту. На костре нагреете-
Я пропаду. (Снежный ком).
Лежало одеяло,
Мягкое, белое. Солнце напекло-
Одеяло утекло. (Снег)
Превратилась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто знает, кто скажет
Когда это бывает? (Зимой)
Сюжетно –ролевая игра «Летчики»
Цель. Закрепление представлений детей о труде взрослых в аэропорту и на аэродроме.
Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между
детьми. Воспитание у детей уважения к труду летчика.
Игровой материал. Игрушечные самолеты, бензовозы, тележки, фуражки для летчиков,
пилотка для стюардессы, штурвал, пропеллеры, крылья самолета, резиновые трубки –
шланги для заправки самолетов бензином.
Подготовка к игре
Экскурсия в аэропорт. Встреча с работниками аэропорта. Чтение стихотворений из книги
Б. Житкова «Что я видел?» («Аэропорт») и из книги И. Винокурова «Самолет летит» («На
аэродроме», «Кто водит самолеты»). Совместные игры со старшими детьми. Изготовление
из строительного материала или из песка взлетной полосы, ангара, самолетов, большого
самолета (с использованием стульчиков и деталей из картона). Конструирование
бумажных самолетов
Игровые роли. Первый и второй пилоты (летчики), стюардесса, техники,
бензозаправщики, пассажиры, мамы, папы, дети, бабушки, дедушки, работники аэропорта,
кассир, буфетчица, продавцы аптечного и газетного киосков.
Ход игры. Первым этапом развития игры будет экскурсия в аэропорт. Детям нужно
показать помещения (залы для пассажиров, кассы, буфет, газетный киоск) и познакомить
с трудом взрослых в аэропорту, а также дать представление о том, что аэродром - это
большое, ровное поле, на нем стоят самолеты и вертолеты, вдали - ангары. Нужно
понаблюдать с детьми, как приземляется самолет, подвозят трап, выходят пассажиры.
После этого воспитатель читает отрывки из книги Б. Житкова «Что я видел?»
(«Аэропорт») и из книги И. Винокурова «Самолет летит» («На аэродроме», «Кто водит
самолеты»).
Затем из строительного материала или песка можно изготовить вместе с детьми взлетную
полосу, ангар, самолеты, большой самолет (с использованием стульчиков и деталей из
картона). Воспитатель может предложить конструирование бумажных самолетов, стрел, а
потом использовать их в играх с ветром. В дальнейшем можно еще раз организовать
экскурсию в аэропорт. Побывать в самолете, осмотреть его, рассказать об обязанностях
пилотов, стюардессы. Закрепить представления детей о труде взрослых в аэропорту и на
аэродроме. После этого провести беседу «Что мы видели на аэродроме».
Воспитателю можно организовать встречу с летчиком в детском саду, для того, чтобы он
рассказал о своей работе, также - игру-занятие «Как Ясочка с мамой и папой летали на
самолете».
Игру в «летчиков» лучше проводить на участке детского сада. Воспитатель предлагает
ребятам разыграть следующие роли: первый и второй пилоты (летчики), стюардесса,
техники, бензозаправщики, пассажиры -мамы, папы, дети, бабушки, дедушки, работники
аэропорта, кассир, буфетчица, продавцы аптечного и газетного киосков.
