Конспект занятия "Чудо - вода"
Конспект занятия «Чудо-вода»
Цели:
1. познакомить детей с некоторыми свойствами воды;
2. Развивать анализирующее восприятие предметов неживой природы;
3. Развивать творческое воображение, умение проводить несложные эксперименты;
4. Развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с
жидкостями.
Задачи
Образовательные:
• создать условия для выявления свойств воды;
•учить выдвигать гипотезы и проверять их опытным путём;
•учить устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать
простейшие обобщения.
Развивающие:
1. развивать внимание и наглядно-действенное мышление;
2. развивать любознательность, речь;
Воспитательные:
• воспитывать интерес и добрые чувства к окружающему миру
• формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в
группе.
Оборудование и материалы: соль, сахар, молоко, таблички «Мы – исследователи»,
стаканчики, тарелочки, соломинки, ложки, клеенки по числу детей.
Ход занятия
Воспитатель. Давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу, чтобы создать хорошее
настроение. Посмотрите у нас сегодня гости, давайте мы их поприветствуем и подарим наши
солнечные улыбки.
Для того чтобы узнать на нашем занятии, нужно быть внимательными и слушать друг друга.
Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать.
Она и в озере, она и в лужице,
она и в чайнике у нас кипит.
Она и в реченьке бежит, шуршит. (Вода)
Правильно, молодцы! Сегодня мы с вами будем говорить о воде. Как вы думаете, для чего
нужна вода?
Дети: Люди пьют воду, варят суп, моют грязные овощи и фрукты. Каждый день моют руки и
лицо. Поливают растения, чтобы не засохли. Вода нужна рыбам. Люди смывают грязь с мебели,
моют посуду, стирают одежду.
Теперь, давайте посмотрим на экран правильно ли вы ответили.
Молодцы, а вы хотите своими руками проверить свойства воды? Я знаю как это сделать. Нам
надо стать исследователями. Мы совершим с помощью волшебства. Возьмитесь за руки и чтобы нам
стать учёными-исследователями, нам надо этого очень сильно-сильно захотеть. Для этого закроем
глазки, пожалуйста, не открывайте (музыка). Надеть во время музыки на каждого ребёнка таблички
«Мы - исследователи» (музыку выключаем). Открываем теперь, поздравляю: «вы, учёные-
исследователи».
Ребята, я приглашаю вас пройти в нашу лабораторию, которая называется «Мы -
исследователи» и занять рабочие места. Итак, теперь мы с вами исследователи. Ребята прежде начать
наши опыты хочу напомнить вам важное правило: в лаборатории нельзя ничего трогать без моего
разрешения, договорились, да.
Уважаемые коллеги, а кто же такие учёные-исследователи? (Предположения детей.)
Воспитатель. Одно из любимых занятий всех учёных - это проведение опытов и
экспериментов. Опыты и эксперименты, словно фокусы, помогают узнавать учёным больше обо всех
вещах, которые нас окружают. Сегодня нам предстоит трудная задача: узнать о том, что такое вода, о
её свойствах.
Послушайте стихотворение о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться!
Не напиться, не наестся,
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Н. Рыжова
Вы готовы, уважаемые коллеги? Приступим!
Опыт №1: «Вода-жидкость»
Дать детям двастаканчика: один с водой, а другой пустой. Предложить аккуратно перелить
воду из одного в другой.
Воспитатель. Ч то происходит с водой?
Дети: Она льётся.
Воспитатель: Почему она льётся? (Предположения детей) Вода льётся, потому что она
жидкая. Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Опыт №2: «У воды нет запаха»
Воспитатель предлагает детям понюхать воду.
Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно, совсем не пахнет. Чистая вода не имеет
запаха.
Опыт №3: «У воды нет вкуса»
Предложить детям через соломинку попробовать воду.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, есть ли у воды вкус? (Ответы детей) Правильно, у чистой
воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить
своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»
А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка «Дождик»
Дождик песенку поёт: кап, кап…
Только кто её поймёт-кап, кап?
Не поймём ни я, ни ты,
Да зато поймут цветы,
И весенняя листва,
И зелёная трава….
Лучше всех поймёт зерно: прорастать начнёт оно.
Б.Заходер
Воспитатель. Молодцы! Мы немного отдохнули теперь, можем продолжить.
Опыт №4: «Вода прозрачная»
Перед детьми стоят два стаканчика: один-с водой, другой с молоком. В оба стаканчика
положены ложки.
Воспитатель. В каком стаканчике видна ложка? Правильно, в стаканчике с водой. Как вы
думаете, почему в этом стаканчике видна ложка?
Дети: Вода прозрачная, а молоко-нет.
Воспитатель: Уважаемые исследователи, предлагаю вам подумать, что было бы, если бы
речная вода была непрозрачной? Как в сказках: молочная река с кисельными берегами. Могли бы
рыбы и другие растения жить в таких молочных реках?
Дети: Нет.
Воспитатель. Как вы думаете, почему? (Предположения детей) Непрозрачная вода не
пропускает солнечные лучи, а без этого в реках и озёрах не могут жить растения. А если не будет
растений - не будет рыб животных, потому что многие питаются растениями. Всему живому
необходима прозрачная, чистая вода. Это значит, что водоёмы загрязнять нельзя.
Опыт №5: «Вода-растворитель»
Воспитатель. Ребята у меня на столе стоят два блюдца, накрытые салфетками. Чтобы узнать,
что там лежит, нужно отгадать загадки.
Белый камень в воде тает. (Сахар)
В воде родится, а воды боится. (соль)
Как вы думаете, почему соль и сахар боятся воды?
Дети: Потому что в ней исчезают.
Воспитатель: Предлагаю, уважаемые исследователи, перейти дальше.
В первом стакане воспитатель растворяет сахар. Детям предлагается попробовать раствор - он
сладкий. Во втором стакане растворяется соль. Детям предлагается попробовать раствор - он
солёный.
Воспитатель:Дети, какая у вас вода на вкус? (Ответы детей) Итак, мы определили ещё одно
свойство воды - она растворитель.
Уважаемые исследователи, проделав ряд опытов, мы с вами узнали много интересного о
таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? (Ответы детей) Правильно, вода жидкая, не
имеет запаха и вкуса, может быть прозрачной, может растворять некоторые вещества.
Уважаемые коллеги, пора из нашей лаборатории возвращаться в детский сад. Но мы с вами
обязательно ещё раз встретимся. Благодарю всех за отличную работу.
