Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Права человека и ребенка"

Тема урока: « Права человека и ребенка»
Цели:
Предметные:
• Познакомить с понятиями – Конституция,права,обязанности,
декларация прав ребёнка.
• Дать краткую информацию о правах и обязанностях гражданина;
Личностные:
• Формирование ученической компетентности;
• Формировать умение устанавливать взаимосвязь между людьми в
обществе;
• Развивать речь, умение анализировать, обобщать;
Метапредметные:
Регулятивные:
• развивать умение работать в паре, умение помогать друг другу;
• умение провести самооценку
Коммуникативные:
• формировать умения обобщать, делать выводы, находить
закономерности
Познавательные:
• развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета,
развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые.
Задачи урока:
Воспитательные:
• Воспитывать гуманную, творческую личность, бережно относящуюся
ближнему;
• Воспитывать способность к сопереживанию;
• Воспитывать уважение и любовь к родному краю;
Здоровьесберегающие:
• Следить за утомляемостью детей и вовремя проводить физ. минутки;
• Частая смена видов деятельности учащихся;
1.Организация начала урока.
Общение начинается с приветствия. Европейцы при приветствии
приподнимают шляпу и слегка кланяются. Молодой американец
приветствует приятеля, хлопая его по спине. Латиноамериканцы
обнимаются. Французы целуют друг друга в щеку. А как здороваются
жители нашей страны? (пожимают друг другу руку)
2.Актуализация знаний
Сегодняшний урок начнем с разыгрывания ситуации , которая происходит
с детьми(в последнее время очень часто) .
- Введение в тему урока
На сцене появляются озабоченные, куда-то вечно спешащие, взрослые.
Среди них оказывается ребенок, он что-то пытается спросить у взрослых.
Ребенок (мужчине в шляпе).- Дяденька, извините, пожалуйста, вы не
подскажете…Мужчина (не дослушав). -Мальчик, не мешай! Видишь, мне
некогда! (Уходит.)
Ребенок (женщине с пакетами).- Тетенька, вы не ответите... Женщина.- Нет,
не отвечу! Мне не до тебя. (Уходит.)
-- Молодой человек.- Спроси у кого-нибудь другого, я опаздываю! (Убегает.)
Ребенок (девушке). -Извините, подскажите мне, пожалуйста... Девушка.-
Мальчик, я очень спешу! У меня встреча! (Уходит.)
Ребенок (разводя руками). -Но как же мне все-таки быть? Мне очень хочется
узнать очень важную вещь! Что мне делать?
- Лентяйкин. И зачем тебе это нужно? От знаний только лишь голова пухнет.
-Незнайкин. Действительно! Незнание лучше, чем знание! Вместе. Махни ты
на знания рукой. Лучше пойдем, погуляем!
Ребенок (твердо и решительно).- Нет, Лентяйкин и Незнайкин! Может быть,
вам знания и не нужны! А всем детям они просто необходимы! Особенно
если эти знания касаются понятия «право»! Незнайкин. Знаешь, нам хотелось
бы тоже узнать поподробнее, что такое «право», и о том, что с ним
взаимосвязано.
3.Актуализация знаний
1 группа
Учитель. Что же такое «право?» Я просила вас узнать из разных источников,
что такое право и записать на листочек.
Зачитывают дети. Откуда узнали. А я посмотрела в толковом словаре
Ожегов
И давным-давно тысячи лет назад, когда на земле появились люди, стали
возникать и главные вопросы: что люди могут делать и чего не могут? На что
они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих
вопросов: в беседах, с помощью разных решений, путём международных
переговоров. В конце концов, людям удалось решить эти главные вопросы, и
на свет появился документ Всеобщая Декларация прав человека. Её создала и
приняла ООН 10 декабря 1948 года.
Сейчас мы ознакомимся с основными правами человека, записанными в
Декларации
-Какое право вам не совсем понятно ?
-А обязаны ли люди соблюдать свои права и права других людей
Учитель. А есть ли какие-нибудь права у детей? Правильно, есть. И они
записаны в декларации прав ребёнка, которую создала и приняла ООН.
Познакомимся с основными правами ребёнка: (Учитель читает права, дети
читают слова и комментируют иллюстрации)
2 группа
. А любите ли вы играть?
Тогда поиграем. Каждый ряд составляет команду. Сидящие на первых
партах – капитаны. (Капитанам раздаю разное количество карандашей)
- Игра началась! (Дети в замешательстве. Через некоторое время
учитель удивляется, что ученики не умеют играть. Затем объясняет, что
они должны передавать в конец ряда по одному предмету)
- Игра началась! (Учитель быстро останавливает игру и требует
передавать через левое плечо)
- Снова играем! (Снова останавливается игра и, по своему усмотрению
учитель называет победителя)
- Вам понравилась игра?
- Что не понравилось в ходе игры?
- Почему вам показалась игра нечестной?
- Что надо было изменить, чтобы игра прошла успешно? (В игре должны
быть правила, они должны быть известны заранее, должны быть четкими,
ясными, они не должны меняться по ходу игры)
- Наша жизнь тоже схожа с игрой, в ней есть правила, по которым
должны жить все граждане, – ЗАКОНЫ. Кто знает, как называется главный
закон каждого государства? (Конституция) Конституция Российской
Федерации была принята в 1993 году 12 декабря.
На доске:
Конституция
Права
• На жизнь и свободу
• На мед. обслуживание
• На образование
• На труд
• На отдых
Обязанности
• Соблюдать законы
• Защищать свою Родину
• Беречь природу
• Платить налоги
• Заботиться о своих близких,
стариках и детях
Государство заботится не только о взрослых гражданах, но и о детях.
Посмотрите, какими правами пользуются маленькие граждане нашей страны,
т.е. вы – дети.
Право на жизнь.
Право на имя при рождении.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право на индивидуальность.
Право свободно выражать свои взгляды.
Право на специальную охрану и защиту.
Право на заботу и воспитание родителями.
А сейчас я предлагаю прочитать отрывок из книги Г.Х.Андерсена «Гадкий
утюнок».
-Раз-бор прочитанного:
- Почему обитатели птичьего двора обижали маленького птенца? Как
называется сказка ? –Кто ее автор ?
-Скажите, а в жизни бывают подобные ситуации?
-О нарушении каких прав можно говорить в данном случае?
- К сожалению, в жизни бывают подобные ситуации. Человек, нарушая
права другого, нарушает……. А что нарушает?
Давайте подведем небольшой итог, наша современная жизнь такова, что
необходимо твердо запомнить следующие правила:
• Твои права кончаются там, где начинаются обязанности
• Твои права кончаются там, где начинаются права другого человека
• Поступай по отношению к другим так, как хотел бы,чтоб
поступали к тебе
4.Систематизация полученных знаний учащихся
Каждая группа получила домашнее задание. Давайте посмотрим, как ваше
домашнее задание связано с темой нашего урока?
1) Свое домашнее задание показывает 3 группа (ролевая игра).
1) Я шагаю в первый раз,
Ну, конечно, в первый класс.
И поверьте мне, друзья,
Это школа №________.
2) Ну, а я студент- дипломник,
Скоро буду я историк,
И поверьте мне, друзья -
Это школа №________
3) Ну, а я бабушка студента,
Ныне я пенсионерка.
И поверьте мне, друзья,
Я училась в школе №______
- О каком праве говорится в выступлении первой группы? (Право на
образование)
2) Свое домашнее задание показывает 4 группа
(Инсценировка песни “На прививку!” - отрывок)
1 уч.- На прививку второй класс,
Вы слыхали, это нас.
2 уч. (Дрожит от страха)
Я уколов не боюсь,
Если надо – уколюсь.
У меня живот болит,
Может корь или дифтерит,
И краснуха, и ангина,
И поверьте, скарлатина.
3 уч. (Подходит ко 2 ученику, хлопает его по плечу. Всем видом показывает,
что ничего не боится).
Это только трус боится,
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца,
Улыбаюсь и шучу.
Все (хором)
На прививку второй класс!
Второй класс,
второй класс!
- Вы слыхали?
Это нас!
- Какое право реализуется в выступлении второй группы? (Право на охрану
здоровья и оказание медицинской помощи)
5.Закрепление.Подведение итогов.
1) В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за
вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключение Буратино».
Карабас Барабас)
2) В какой сказке «хлебобулочный герой» герой несколько раз подвергался
попыткам посягательства на его жизнь, угрозами быть съеденным?
(«Колобок»)
3) Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение
на метле? (Баба Яга)
4) В какой сказке было нарушено право на жилье и кто помог ему
восстановить свои права? («Волк и лиса», петух).
-Какие еще сказки вы знаете, где нарушаются права героев?
Вывод:
Права ребёнка надо знать,
Не только знать,
Но соблюдать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: