Технологическая карта "Зачем и как люди заботятся о почве" 3 класс
Технологическая карта
по предмету «Окружающий мир»
Медниковой Ирины Игоревны
Тема: Зачем и как люди заботятся о почве.
Цель: выявить зачем и как люди заботятся о почве.
Задачи:
1) выяснить что даёт почва людям; выявить причины, которые ведут к разрушению почвы и рассмотреть
пути охраны почвы.
2) развивать логическое мышление.
3) воспитывать бережное отношение к природе, трудолюбие.
Планируемые результаты
Предметные:
познакомятся со значением
почвы, с мероприятиями по
охране почв;
научаться договариваться,
распределять работу,
оценивать свой вклад в
общий результат
деятельности, обсуждать
проблему.
Метапредметные:
регулятивные – осуществлять коррекцию; вносить
дополнения и коррективы в план и способ действия в
случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта.
познавательные – осуществлять сравнение,
сопоставление, классификацию изученных явлений по
заданному признаку (под руководством учителя);
коммуникативные – проявлять уважение и готовность
выполнять совместно установленные договоренности
и правила (в том числе правила общения со
взрослыми и сверстниками в официальной обстановке
школы).
Личностные: учитывать
чужую точку зрения;
оказывать
интеллектуальную помощь
сквозным героям, которые в
этом нуждаются, при
решении трудных задач.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
I. Организ
ация
класса
- Здравствуйте! Сегодня урок окружающего мира
проведу у вас я. Меня зовут Ирина Игоревна.
Приветствуют учителя.
Личностные УУД
- сформировать
мотивационную
основу учебной
деятельности,
положительное
отношение к уроку.
II. Актуали
зация
знаний
Мы часто встречаемся с пословицами и не
перестаём удивляться народной мудрости,
умению подмечать те или иные явления, события
и передавать свой опыт в своеобразных
изречениях.
Вот и сегодня открывает наш урок народная
пословица: Кто землю лелеет, того и земля
жалеет.
— Какое необычное слово заметили? Что оно
означает?
— А что означает слово жалеть?
А на Руси ещё говорили: «Жалеть — значит
любить».
-Как можно объяснить выражение «земля
жалеет»?
Чёрная, сыпучая, в поле насыпана кучами.
Лелеять–нежить,
заботиться о ком–то, т.е.
относиться с любовью.
Жалеть- сострадать,
чувствовать
жалость,беречь, щадить.
Познавательные
УУД: отвечать на
простые и сложные
вопросы учителя,
самим задавать
вопросы, находить
нужную информацию,
наблюдать и делать
самостоятельные
простые выводы;
Коммуникативные
УУД: формулировать
собственное мнение,
задавать вопросы,
договариваться и
находить общее
решение в совместной
деятельности,
Если хочешь, можешь брать и сажать.
- О чём идёт разговор в загадке?
-Объясните, как вы понимаете значение слова
земля?
-А к какому из значений подходит наша загадка?
Сегодня на уроке продолжим разговор о почве.
Постараемся выяснить, что даёт почва людям,
а люди- почве, и на основе этих выводов
доказать, верно ли гласит пословица «Кто землю
лелеет, того и земля жалеет»?
Для начала давайте вспомним.
- Что такое почва?
- Что входит в состав почвы?
- Что растения получают из почвы?
О земле.
а) Планета в) Суша
б) Родина г) Почва)
Почва.
оформлять свои
мысли в устной речи,
отстаивать свою точку
зрения, соблюдая
правила речевого
этикета.
Личностные УУД:
ценить и понимать
позицию другого
III. Знакомс
тво с
новым
материа
лом
Прочитайте по «цепочке» доклад Кости
Погодина.
Почему почву называют кормилицей?
Почва – важнейшее
богатство страны.
Поэтому земледельцы
заботятся о повышении
Почему говорят, что жизнь животных зависит от
плодородия почвы?
Какое значение имеет почва в жизни людей?
От чего зависит плодородие почвы?
Что же можно сделать для повышения
плодородия почвы?
ее плодородия, охраняют
почву.
Плодородие почвы
зависит от ее
способности пропускать
воздух, способности
пропускать воду, от
количества в почве
минеральных солей и
перегноя.
Для улучшения
способности почвы
пропускать воздух и
удерживать воду люди
ежегодно ее
перекапывают и рыхлят.
При осенней перекопке
после уборки урожая
комки земли не
разбивают. Зимой между
комками почвы лучше
задерживается снег.
Поэтому весной во время
таяния снега она лучше
Прочитайте рассказ агронома и сверьте свои
ответы с его рассказом.
«Земля хоть и кормит, но и сама есть просит» —
что это значит?
-А что вы знаете про удобрения?
пропитывается водой.
Рыхлят почву перед
самым посевом. Это
помогает сохранить
влагу и обогатить почву
воздухом. В рыхлой
почве лучше прорастают
семена, быстрее
пробиваются на
поверхность земли
ростки, хорошо
развиваются корни
растений.
Необходимо вносить
в почву удобрения,
чтобы пополнить запас
минеральных
солей.
-Пользуются двумя
способами:1)Люди
используют удобрения,
изготовленные на
заводе. Их обычно
вносят в почву весной
перед посевом. 2)Вносят
— Какие природные удобрения используют?
Есть ли у почвы враги?
Какие?
Как люди могут вести борьбу с врагами почвы?
Как вы думаете, почему склоны оврагов
распахивают не вдоль, а поперек?
природные
удобрения.
Навоз, торф, куриный
помёт.
Есть.
Весенние паводковые и
ливневые воды уносят с
полей тысячи тонн
плодородных частиц.
Почве наносят вред
овраги. Также враг
почвы ветер. Сильные
ветры выдувают верхний
слой почвы и
плодородные почти
могут превратится в
пустоши.
Правильная распашка
холмов и посадка
растений помогает вести
борьбу с оврагами.
При таком способе
распашки борозды
задерживают потоки
воды. Вода не стекает по
склону, не размывает
почву.
IV. Повторе
ние и
закрепле
ние
изученно
го
материа
ла
-Мы с вами узнали, чему радуется почва и чему
огорчается. А кто же в основном
её огорчает?
- Откройте рабочие тетради на странице 15.
Самостоятельная работа в рабочей тетраде.
Ниже перечислены природные явления, а также
виды деятельности людей, которые разрушают
почву или, наоборот, защищают ее от
разрушения.
Бытовой мусор(1); обрушение крупных обломков
горных пород при выветривании(2);
снегозадержание(3); ливневые дожди(4);
засуха(5); неправильная распашка холмов(6);
образование оврагов(7); постоянные ветры(8);
посадка лесных полос(9); использование тяжелой
сельскохозяйственной техники при обработки
влажной почвы(10); извержение вулканов(11);
разработка карьеров при добычи полезных
ископаемых(12); посев трав и посадка
кустарников на склонах оврагов(13).
Человек.
Разрушают почву: 1, 4, 5,
6, 7, 8, 10, 11, 12.
Защищают почву: 2, 3, 9,
13.
Познавательные
УУД: анализировать
изучаемые объекты с
выделением
существенных
признаков; отвечать
на простые и сложные
вопросы учителя,
самим задавать
вопросы, наблюдать и
делать
самостоятельные
простые выводы.
Регулятивные УУД:
принимать и
сохранять учебную
задачу, планировать
свои действия и
следовать
установленным
правилам в
соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные
УУД: формулировать
собственное мнение,
задавать вопросы,
Впиши в таблицу два, номера соответствующих
явлений.
договариваться и
находить общее
решение в совместной
деятельности,
оформлять свои
мысли в устной речи, с
учетом своих учебных
и жизненных
ситуациях, отстаивать
свою точку зрения.
V. Итог
урока
- Что нового узнали на уроке?
-Какие вы знаете природные удобрения?
- Когда почва плодородна?
- Назовите врагов почвы.
Навоз, куриный помет,
торф.
Когда в ней много
перегноя.
Сильные ветры, овраги,
дожди.
Познавательные
УУД: отвечать на
простые и сложные
вопросы учителя,
делать
самостоятельные
простые выводы.
VI. Рефлекс
ия
- Какими знаниями, полученными на уроке, вы
хотели бы поделиться дома?
- Что понравилось больше всего на уроке?
- Какие были затруднения?
Выражать
доброжелательность и
эмоционально-
нравственную
отзывчивость.
Осуществлять
- Понравилась ли вам работа на уроке?
итоговый контроль,
оценивать результаты
деятельности.
Учитель _______________________(Шурлова.Е.П)
Методист _______________________(Плакунова.И.Л)
