Конспект НОД "Забота человека о растениях и животных"
Конспект НОД по экологии в старшей группе
ОО «Познавательное развитие»
«Забота человека о растениях и животных»
Задачи:
Обучающая:
-формировать умение различать растения и животных, выделяя их
отличительные признаки, классифицировать объекты живой природы с
использованием условных обозначений
Развивающая:
- способствовать речевому развитию детей, обогащать словарный запас,
выработке четких координированных движений во взаимосвязи с речью .
Воспитательная:
- создавать условия для развития у детей умения видеть красоту и мощь
природы, богатство её форм, красок и запахов.
Материал:
Демонстрационный:
Схематическое изображение домов, картинки с изображением обитателей леса
(медведь , заяц, дятел; осина, берёза, сосна, дуб),растения;( клевер, ромашка,
василёк), водоёма (рыбы, лягушка, стрекоза; водоросли, кувшинки,
камыш),карточки с условными изображениями(растения, животные, человек ).
Раздаточный материал:
Рабочие тетради с нарисованными восемью квадратами, карандаши.
Предварительная работа: беседа «Наш дом природа»
Ход НОД:
На ковре в свободном порядке разложены картинки с изображением растений
и животных, а рядом 2 домика для растений и животных.
Воспитатель: - Ребята а вы помните сказочных персонажей, которые
приходили к нам в гости: Лесовичок , Луговичок , Водяной и Домовой.
Дети: да помним.
Воспитатель: И все они просят помочь им определить, в каких домах
должны жить растения и животные. И прислать им письмо о том, как дружат
между собой человек, растения и животные. Но читать герои не умеют. Как
написать письмо так, чтобы друзья прочитали?
Дети высказывают предположения.
Воспитатель: ребята давайте придумаем значки к домикам где будут жить
растения и животные
Дети: Да, давайте. Воспитатель выслушивает варианты и подводит к тому
,что для растений должен быть домик с зеленым квадратиком, а для
животных овал с точкой.
Воспитатель: предлагаю вам поиграть в игру «Найди свой дом»
Дети раскладывают по домам нужные картинки аргументируя действия
(например: клевер, ромашку в дом с зеленым квадратиком так как там живут
растения, а медведя и зайца в дом со значком животные ).
Воспитатель: Ребята , но наши герои понимают лишь волшебные картинки. Я
предлагаю написать письмо с их помощью.
Воспитатель и дети придумывают письмо: «В одной удивительной стране
жил-был человек! Его окружали цветы, деревья, трава, кусты. Он сам посадил
многие из них и заботливо за ними ухаживал: поливал, подкармливал, полол
сорняки. Растения очищали воздух для человека, давали ему пищу, тень,
радовали своей красотой и запахом».
Воспитатель просит кого-нибудь «записать» это на фланелеграфе. Затем
просит нарисовать картинки в тетрадке.
Дети : кто –то из детей «записывает» на фланелеграфе ,а остальные
работают в тетради
Воспитатель: Молодцы справились с заданием.
Воспитатель: читает: «Рядом с человеком росли не только растения, но и
были разные животные. Одни были домашние, человек кормил их, ухаживал за
ними, лечил их. Другие – дикие, он берёг, помогал зимой в трудное, голодное
время, не мешал им во время выращивания их детёнышей. Животные не
остались в долгу перед человеком. Те, кто жил с ним рядом, кормили его
молоком, яйцами, охраняли его дом. Дикие животные радовали его красотой,
песнями, птицы прилетали к нему утром, а некоторые и ночью».
Физ. минутка«МЯЧИК»
Раз, два, прыгай, мячик.
(Взмахи правой ладонью, как бы удары по мячу.)
Раз, два, и мы поскачем
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
(Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.)
Воспитатель: Добавьте к уже выложенной модели условное обозначение
взаимосвязи человека с животными.(приложение 2)
Дети: один ребенок добавляет на фланелеграф ,а остальные у себя в
тетрадях.
Воспитатель: Молодцы все справились с заданием.
Воспитатель: -«Растения и животные тоже дружили в этом волшебном месте.
На деревьях вили гнёзда птицы, выводили своих птенцов, кормились плодами и
цветами с них. К цветам прилетали насекомые собирать мёд и пить сладкий
нектар. Животные тоже старались помочь деревьям. Птицы уничтожали
вредителей, портивших листья, кору и цветы».
Дети: добавляют стрелку, показывающую взаимосвязь растений и
животных.
Итог.
Воспитатель: что же написано в письме, как его можно прочитать?:
Дети: человек, растения и животные дружат между собой.
Воспитатель: - Я очень благодарна вам за письма, сейчас я уберу их в
конверты, чтобы отправить сказочным персонажам. Ребята наши
сказочные герои знали ,что мы их не подведем и прислали нам подарочек
(шишки, гербарий из листьев) для того чтобы мы могли смастерить
поделки и снова порадовать наших героев.
