НОД "Холодная и теплая осень"

Непосредственно образовательная деятельность
с детьми подготовительной группы 6-7 лет.
Тема: «Холодная и теплая осень».
Направление развития «Художественное творчество».
Интеграция с образовательной областью
«Речевое развитие».
Разработала:
воспитатель Гафурова Р.Ф.
Цель: создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей с
помощью разных изобразительно-выразительных средств.
Задачи:
Учить детей:
- самостоятельно и творчески отражать свои представления о природныхявлениях с
помощью разных изобразительно-выразительных средств;
- различать теплые и холодные тона;
- подбирать цветовую гамму согласно настроению;
- создавать композиции.
Закрепить с детьми:
- умение использовать разные техники рисования;
- умение отражать в рисунке признаки осени;
- умение рисовать деревья в разных техниках рисования.
Развивать:
-умение проявлять своё внутреннее состояние при выборе изобразительно-
выразительных средств;
- самостоятельность, творчество, различные виды фантазирования;
-чувство цвета.
Воспитывать:
-коммуникативные навыки в игровом и речевом взаимодействии со сверстниками;
- эстетическое отношение к природе, к своим рисункам и рисункам товарищей.
Предварительная работа:
- чтение стихов про осень: Г.Ладанщиков "Поздняя осень", В. Степанов лесу
осиновом", А.Пушкин "Унылая пора! Очей очарованье!", Е.Арсенина "Наступила
осень";
- чтение рассказов про осень: А.Куприн "Поздняя осень", И.Тургенев "Осенний день
в березовом лесу", И. Соколов-Микитов "Осень", лесу", Лес осенью",
К.Паустовский "Мой дом".
-рассматривание художественных открыток, знакомящих с осенними пейзажами
известных художников, фотографии с видами осенней природы, иллюстраций,
репродукций картин И.Левитана "Золотая осень", «Поздняя осень.
-наблюдения на прогулках за теплыми и холодными цветами в природе;
- экскурсия в лес.
Материал:
- цветные карандаши, фломастеры, набор гуашевых красок, восковые мелки;
- кисточки разных размеров, коктейльные трубочки;
-картины с осенними пейзажами в теплых и холодных тонах (Левитан «Золотая
осень», «Октябрь»).
- тонированная бумага разного размера и оттенков: теплых и холодных;
- интерактивная доска;
- мольберты, доски для рисования на полу, столы.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Организационный момент
Дети вместе с воспитателем встают в круг и выполняют действия по тексту:
«Здравствуй небо, (руки вверх)
Здравствуй земля, (приседают)
Здравствуйте мои друзья, (руки вперед)
1,2,3,4,5(загибаем пальцы рук)
Вмести мы в кругу опять, (беремся за руки)
Будем дружно мы играть».
Воспитатель:
-Возьмитесь за руки, нежно пожмите друг другу руки и улыбнитесь друг другу.
Закройте глаза, сосредоточьте внимание на своем дыхании. Какое у вас настроение?
(ответы детей)
Воспитатель:
-Я хочу рассказать вам чудесную сказку.(Дети присаживаются в приемной комнате
на скамеечки.)
Основная часть
Воспитатель:
«В Югорском царстве, в Лянторском государстве жила да была художница, она
любила путешествовать по миру и рисовать природу. Однажды теплым осенним
днем встретила девицу-красавицу: ее одежда была золотой, на голове чудесная
шляпа, украшенная цветами, ягодами и грибами. Вдруг солнышко спряталось,
налетел холодный ветер, стал срывать последние листочки с деревьев, пошел дождь.
Изменился наряд красавицы: исчезла улыбка с ее лица, платье стало темным, а
шляпа – голубой с красивыми белыми перьями.
- Кто ты? – спросила художница.
- Я волшебница Осень. Каждый день я наряжаюсь в новую одежду, а когда меняется
мой наряд, меняется и погода. Художница еще много времени провела в гостях у
Осени и Осень подарила ей две картины с осенними пейзажами».
Ребята давайте пройдем в мастерскую. (Дети заходят в помещение мастерской,
наинтерактивной доске изображены две картины: «Золотая осень», «Октябрь»
Левитана). (Приложение 1)
Воспитатель:
Рассмотрите внимательно эти картины, одинаковое ли настроение они вызывают?
У человека бывает разное настроение, он может испытывать не только радость, но и
грусть, печаль, обиду. А вот как поэты описывают осень в своих стихах.
Иван Бунин.
Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной.
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой.
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют,
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой,
Вступает в пестрый терем свой…
- Определите, где изображена холодная осень, а где теплая?
- Почему вы так считаете? (ответы детей)
Воспитатель:Ребята, давайте с вами разделимся на две команды. На ковре лежат
лепестки разных цветов. Одна команда собирает цветок в теплых тонах, другая
команда собирает цветок в холодных тонах. (Образцы цветов складываются на
столики перед картинами).
Проводится Подвижная игра» Собери цветок».
Команды обсуждают, правильно ли выбраны цвета.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам нарисовать ту осень, которая больше
подходит к вашему настроению, но сначала мы поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика "Осенние листья".
Раз, два, три, четыре, пять, Дети загибают пальцы на обеих руках, начиная
с больших.
Будем листья собирать. Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Листья березы, Вновь загибают пальцы на обеих руках, начиная
с больших.
Листики тополя,
Листья осмны,
Листики дуба
Мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
Самостоятельная работа
Воспитатель:
Ребята, вы можете выбрать карандаши, фломастеры, краски, а так же бумагу
разного цвета и формы, можете использовать коктейльные трубочки, мольберты
для работы. Вы можете рисовать как сидя за столами, так и лежа на полу на
дощечках для рисования. (Детям предлагается возможность выбрать позу и место
для рисования по своему желанию). Во время выполнения работы звучит музыка
П.И.Чайковского из цикла «Времена года». Во время работы педагог
индивидуально помогает детям. Если кто-то закончил раньше других детей,
воспитатель предлагает ребенку добавить в рисунок интересные детали,
выразительные средства).
Заключительная часть
Воспитатель:
- Пока сохнут наши работы, я предлагаю вам потанцевать с листочками, которые мы
сделали на праздник осени.
Звучит музыка, дети в произвольной форме танцуют.
Воспитатель:
-Ребята, время пребывания в мастерской подошло к концу. Давайте возьмём
рисунки, встанем в круг и рассмотрим их (дети рассматривают рисунки друг друга).
- Посмотрите, какие чудесные работы у вас получились! Давайте обсудим их (идет
обсуждение рисунков). Я предлагаю поделиться осенним настроением родителями
и ваши работы разместить на выставке «Наше творчество».