Ученики на Учителя.com


Сценарий урока "Ухо - орган слуха и равновесия"

Тема урока: «Ухо - орган слуха и равновесия»
Цели и задачи урока:
- дать понятие о значении уха в жизни человека
- познакомить с анатомическим строением уха
- продолжить обучение приёмам делового общения ( сообщения, доклады,
организация проведения опытов)
- составить перечень профилактических мер по сохранению органа слуха
- воспитывать желание вести здоровый образ жизни
Оборудование: мультимедийный проектор, слайды к выступлениям
докладчиков, колба с водой, альбомные листы
№
Этап учебного
занятия
Деятельность учителя в ходе
учебного занятия
Деятельность ученика
1.
Мотивация.
Ребята, мы начинаем
очередное заседание нашего
клуба «Как мы
воспринимаем окружающий
мир».
-С помощью чего мы
воспринимаем окружающий
мир?
-Что помогает нам
чувствовать вкус, запах,
видеть красоту
окружающего мира?
-Какие органы чувств вы
уже знаете?
- Мы воспринимаем
окружающий мир с
помощью языка, носа , глаз
-Нам помогают нос, глаза,
язык- это органы вкуса,
зрения, обоняния
2
Постановка
проблемы.
Актуализация
знаний
учащихся
-А сейчас послушайте звуки?
( слайд №1, запись звуков
природы)
-Звуки чего или кого вы
услышали? Какой орган
чувств вам помог в этом?
-А что вы знаете об органе
слуха? Где находится? Для
чего он нужен человеку?
-А что говорится в
содержании учебника об
ухе?
- А чего же ещё?
-Мы услышали звуки
природы. Помог нам в этом
орган слуха.
-Это два уха. Находятся на
голове. Помогают слышать
нам различные звуки.
Открывают содержание
учебника и читают:
-Ухо не только орган
слуха.
-Ухо- орган равновесия
3.
Определение
темы и цели
урока,
освоение
нового знания
-Тема нашего урока «Ухо –
орган слуха и равновесия»
(слайд №2)
-Почему вы не падаете, когда
резко наклоняетесь за
упавшей ручкой?
-Сможете объяснить, как это
происходит?
-Какова же цель нашего
урока?
-Потому что сохраняем
равновесие.
-Нет.
-Открытие новых знаний
об органе слуха.
4.
Первичное
восприятие и
усвоение
нового
материала
-Как устроено ухо?
-Это то, что мы видим или
что-то ещё? Из каких частей
оно состоит?
Предоставляет слово
1докладчику.
Слайд №3
-Сколько частей выделяется
в ухе?
-Из чего состоит наружная
часть уха и для чего она
1 докладчик
-То, что мы видим и
обычно называем ухом, -
это только одна из его
частей. На самом деле ухо
состоит из трёх частей:
наружное ухо, среднее ухо,
внутреннее ухо. Все эти
части связаны друг с
другом и работают
согласованно. Наружное
ухо - это ушная раковина,
благодаря которой мы
улавливаем звуки и
направляем в слуховой
проход. Среднее ухо
состоит из слухового
прохода, который
заканчивается барабанной
перепонкой, рядом с
которой находится
наковальня, молоточек и
стремечко. Это самые
маленькие косточки в
нашем организме.
Внутреннее ухо состоит из
улитки, полукружных
каналов и слухового нерва.
-Три части: наружная,
средняя, внутренняя
-Из ушной раковины, она
улавливает звук
нужна?
-Какова роль среднего и
внутреннего уха?
-А что происходит со звуком
дальше?
Предоставляется слово 2
докладчику
(Слайд №3)
-Так почему же мы слышим?
-Для чего нужна барабанная
перепонка, наковальня,
молоточек,
стремечко, улитка?
Дети затрудняются
ответить
Предлагает провести
опыт с кульком бумаги
2 докладчик
- Звуки стали улавливаться
лучше и их стало больше.
Звук вызывает колебания.
Вы, наверное, слышали,
дрожат оконные стёкла в
момент выстрела салюта. А
что же происходит в
органе слуха? Через
слуховой проход звук
попадает на барабанную
перепонку (кусочек туго
натянутой тонкой кожи).
Барабанная перепонка
начинает вибрировать, и
через молоточек ,
стремечко и наковальню
передаёт эти колебания во
внутреннее ухо- улитке.
Улитка заполнена
жидкостью, а внутри
покрыта клетками с
крошечными волосками.
Под воздействием «волн»
жидкости волоски
начинают колебаться,
создавая сигналы , которые
отправляются по
слуховому нерву в мозг.
Мозг расшифровывает эти
сигналы, и в результате мы
слышим
5.
Самостоятель
ное
применение
знаний
-Дополнить предложения
(стр. 29 задание № 61)
- Подписать названия частей
органа слуха на рисунке в
тетради для
самостоятельных работ (
стр.28 задание №59)
-Что не обозначено во
внутреннем ухе кроме
улитки и слухового нерва?
Работа в парах
( взаимопроверка)
Выполняют задание в
рабочей тетради, пользуясь
схемой в учебнике на c. 58
Дополнительно
обозначают полукружные
каналы
6.
Первичное
восприятие и
усвоение
нового
материала
- Для чего нам нужны
полукружные каналы?
Предоставляет слово
докладчикам
3 докладчик
-Почему мы сохраняем
равновесие? Это зависит от
работы нашего
внутреннего уха. Над
улиткой расположены
маленькие петли- это
полукружные каналы. Они
тоже заполнены
жидкостью, а внутри
покрыты множеством
микроскопических
волосков. Когда мы
двигаем головой, жидкость
в полукружных каналах
тоже движется. Она
колеблет волоски , которые
через слуховой нерв
сообщают мозгу какое
положение занимает наша
голова. А мозг отправляет
сигналы мышцам и мы
изменяем положение тела,
чтобы не упасть и
сохранить равновесие.
Проведение опыта со
стаканом воды
4 докладчик
-Что происходит с водой в
Динамическая
пауза
-Выполнить 10 вращений
туловищем влево и вправо.
-Почему кружится голова?
-Почему вы не падаете,
выполняя вращения
туловищем?
-А почему сохраняем
равновесие? Что нам
помогает?
стакане после движения по
кругу? Вода продолжает
вращаться. То же самое
происходит с нашими
полукружными каналами,
когда мы кружимся. Мы
перестаём кружиться, а
жидкость в полукружных
каналах ещё движется, и
волоски передают мозгу
сообщение движении, хотя
мы уже стоим. Мозг
получает разные
сообщения и не может
отдать точную команду
мышцам. Поэтому у
многих после карусели
кружится голова. Как
только жидкость в
полукружных каналах
останавливается, мозг
получает правильную
информацию, и человек
обретает равновесие.
-Так как сохраняем
равновесие
-Внутреннее ухо,
полукружные каналы
7.
Применение
теоретических
знаний при
выполнении
заданий в
рабочей
тетради
-Закончи предложения с
помощью текста учебника
стр.60 первый абзац
-Подпиши на рисунке в
рабочей тетради название
частей органа слуха,
пользуясь схемой в учебнике
на стр.58
Работа в парах
Взаимопроверка
Выполняют задание в
рабочей тетради стр.30
№63
8.
Рефлексия
-Почему врачи не советуют
чистить слуховой проход
острыми предметами?
-Сделайте вывод.
-Можно повредить
барабанную перепонку.
Нельзя ковырять в ухе
острыми предметами.
-Что нужно ещё знать и
выполнять, чтобы сохранить
слух?
(Слайд № 4)
-Почему важно знать
строение уха?
-Что нового вы узнали об
органе слуха? Выполнили
поставленную цель?
Оценивание деятельности
учащихся
Д\з учебник стр.57-61
Тетрадь стр.29№60
Чистить уши только
ватными тампонами.
5докладчик сообщает о
других мерах
предосторожности для
сохранения слуха, которые
ему посоветовал школьный
доктор
Составление правил о
мерах предосторожности
для сохранения органа
слуха
-Чтобы знать, как
сохранить слух
- Ухо – это не только орган
слуха, но и орган
равновесия.
-Ухо состоит из трёх
частей: наружное, среднее,
внутреннее
-Поставленную цель
выполнили
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: