Конспект урока "Что такое общество?" 4 класс
1
Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Что такое общество?»
Учитель: Корытникова Елена Юрьевна
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока по линиям развития личности ученика.
– Научить объяснять, какие интересы объединяют тебя с людьми твоего общества.
– Формировать умение учиться предотвращать и преодолевать конфликты между людьми
Планируемые результаты
Личностные
• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться
отделять поступки от самого человека;
• формировать интерес к себе и окружающему миру.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• определять степень успешности выполнения своей работы.
Познавательные УУД:
• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения
учебной задачи в один шаг;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины
явлений, событий;
2
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ееобосновать, приводя аргументы;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
• договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
(задачи);
• учиться уважительно относиться к позиции другого.
Предметные
уметь объяснять мир:
• давать определение общества, общественной группы, круг общения;
уметь определять свое отношение к миру:
• объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей
страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
Оборудование: таблицы и схемы с опорными словами, проектор, экран, карточки с заданиями.
3
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Орг. момент
Рефлексия
-Доброе утро рада всех видеть. Улыбнулись,
настроились. Поприветствовали друг друга.
Гостей… Садитесь.
- Начать наш урок мне хотелось бы с таких
слов:
Не бойся, когда не знаешь:
Страшно, когда знать не хочется.
- НЕ бойтесь ошибиться, смело
высказывайте своё мнение, только в споре и
поиске рождается истина. Только вместе мы
с вами найдем ответы на все вопросы.
- Желаю вам сегодня удачи при «открытии»
новых знаний!
Самоопределение,
саморегуляция
2. Постановка проблемы
Диалог мальчика и папы.
- О каких обществах говорили папа с
Илюшей?
Ответы учащихся.
Структурирование знаний;
волевая соморегуляция;
определение основной и
второстепенной
информации
4
- Какое вы заметили противоречие?
- Какой возникает вопрос?
- Какая цель стоит перед нами сегодня на
уроке?
- Давайте убедимся, а тот ли вопрос нам
дает учебник. Прочите проблемный вопрос
на стр. 28.
- Сегодня поиск ответов на все вопросы вы
будете искать совместно в своих группах.
Для того, чтобы эта работа была успешной
какие мы должны поставить перед собой
цели?
- Слово одно, а смысл совершенно разный.
- Что такое общество?
- Уточнить понятие общество.
Учащиеся повторяют равила работы в
группе.
Целеполагание,
самостоятельное выделение
и формулирование
познавательной цели
3. Проблемное объяснение нового материала
Работа в группах.
1. - Подберите однокоренные слова к слову
общество.
- Докажите, что эти слова однокоренные.
Общество, общий, общежитие, общение,
общаться
«Общество» – от слова «общий»
(совместный, коллективный).
Анализ объектов;
синтез;
извлечение необходимой
информации из текстов;
доказательство;
планирование учебного
сотрудничества;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
5
2. Каждая группа получает описание
объединения людей, рода их занятий.
Цель работы: дать название данной группе,
объяснить его через ключевые слова.
Группа 1. Наше общество было создано в
1958 году и занимается охраной и
восстановлением охотничьих животных.
Вступить в наше общество можно с 18 лет,
так как необходимо владеть огнестрельным
оружием. Мы заинтересованы в охране и
восстановлении животного мира, ведём
активную борьбу с браконьерами.
(Общество охотников)
Группа 2. Вступить в наше общество
могут люди разного возраста. Мы
заботимся о своём здоровье, занимаемся
закаливанием. Нам не страшны ни мороз,
ни холод, ни ледяная вода. Купальный
сезон мы открываем зимой. Наше
увлечение помогло многим людям
избавиться от болезней и недугов.
(Общество моржей)
Группа 3. Мы – любители настольной
игры. В игре могут участвовать два
человека. Традиции нашей игры сложились
несколько веков назад. Долгое время
чемпионом мира в этом виде спорта были
представители России – Анатолий Карпов
и Гарик Каспаров. Наше увлечение
развивает усидчивость, внимание,
логическое мышление. (Общество
любителей шахмат)
6
- Какие ключевые слова вам помогли?
- Согласны ли вы с решением группы?
- Что объединяет людей
в каждом из этих обществ?
- Что такое общество?
Группа 4. Мы много времени проводим на
открытом воздухе. Мы – это охотники,
рыбаки, путешественники, натуралисты.
Главная задача нашего общества – борьба
за сохранение дикой природы. Наше
общество ещё называют «Общество
зелёных». Мы выступаем против вырубки
лесов, против осушения болот, в защиту
редких животных. (Общество защитников
природы)
- Их объединяют общие интересы, общая
деятельность.
Проговаривание по схеме.
4. Первичное закрепление во внешней речи
- С помощью чего можем проверить свои
предположения?
- Откройте учебники, с. 29. Прочитайте
текст «Что объединяет людей в обществе?»
Найдите ответ на вопрос в тексте.
- Наши предположения нашли
подтверждение?
- Где ещё можно найти информацию?
- Найдите в источниках слово общество и
- С помощью учебника.
Выборочное чтение
- Да.
- В словаре, в интернете
Работа в группах.
Постановка вопросов;
планирование учебного
сотрудничества;
поиск и выделение
необходимой информации;
структурирование знания
7
прочитайте его определение.
- Я нашла ещё одно определение:
«Общество – совместное пребывание и
общение с кем-нибудь».
- Вернёмся к схеме.
- Что такое общество?
Общество – 1) добровольное, постоянно
действующее объединение людей для
какой-либо деятельности;
2) та или иная среда людей, компания.
Дополнение схемы и работа с ней.
5. Самостоятельная работа с проверкой
1.
- А сейчас я предлагаю вам картинки с
изображением различных обществ.
-Попробуйте догадаться какие это общества,
и какие общие интересы объединяют людей
в этих обществах?
2.
-А теперь попробуйте сделать эскиз
эмблемы любого другого общества, но не
подписывайте его название, а что мы
попробуем догадаться.
Ответы учащихся.
Озвучивание вариантов ответов,
самопроверка
по эталону
Осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в письменной
форме;
коррекция
6. Включение нового знания в систему знаний
- Можно ли наш класс назвать обществом?
Ответы учащихся
Действие нравственно-
8
- Какие интересы объединяют вас с вашими
одноклассниками?
-Всегда ли ваши интересы могут совпадать?
- Почему?
-И что же может произойти?
-Найдите на стр. 30 учебника, как
называется ситуация, когда интересы,
желания людей не совпадают….
-Итак (опираясь на ответы детей!) возникает
конфликтная ситуация. (Конфликт)
Инсценировка возникновения конфликта на
спортивной площадке.
Задание:
-Итак конфликт возник.
-Какие способы решения конфликта вы
можете предложить?
Молодцы!
- Не допускайте конфликта, договорились.
Найдите разумную середину в ваших
интересах.
Конфликт лучше предупредить, не дав ему
- Ссора, драка.
Чтение текста учебника.
Ответы учащихся.
этического оценивания;
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач
Моделирование;
структурирование знания;
планирование учебного
сотрудничества;
умение с достаточной
9
начаться. А уж если он начался, то
спорщики должны договориться между
собой, пойти на взаимные уступки – пойти
на компромисс (с.30).
- Можно ли в обществе жить, кому как
захочется?
- Важно ли соблюдать определённые
правила и нормы поведения?
- Об этом будем говорить на следующем
уроке.
- В нашем классе бывают такие ситуации?
- Что значит пойти на компромисс?
- Уступить друг другу, уметь договориться.
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной
форме
7. Итог урока. Рефлексия
-Давайте вернемся к основному вопросу
нашего урока.
-Что мы хотели сегодня выяснить?
-Какой же ответ Вы можете дать на этот
вопрос.
- Мы достигли эту цель?
- А сейчас я даю слово консультантам,
оцените работу ребят в ваших группах и
свою работу.
- Уточнить понятие общество.
Ответы учащихся.
Рефлексия способов
действий;
контроль;
оценка
10
- Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание
- Придумай и нарисуй эмблему какого-
нибудь общества (настоящего или
вымышленного). Предложи друзьям
догадаться, для какого общества ты
«выполнял заказ».
