Конспект урока "Путешествие в тёплые края" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12»
г.Бологое Тверской области
Конспект урока по окружающему миру
во 2 классе
УМК «Школа 2100»
Путешествие в тёплые края.
подготовила
учитель начальных классов
Михайлова Татьяна Борисовна
Бологое 2015
Конспект урока 2 «Б» класс по программе «Школа 2100».
Учитель Михайлова Татьяна Борисовна
Тема: Путешествие в тёплые края.
Цели урока:
1-я линия развития – знакомство с целостной картиной мира.
1) Познакомить детей с природой жаркого тропического пояса, его
особенностями и обитателями;
2) Показать взаимную приспособленность живых организмов членов
экосистемы «пищевую цепь», их зависимость от неживых
компонентов и влияние на них.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру.
3) Учить бережно относиться к природе.
Интеллектуальные общеучебные умения.
1) Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для
решения учебной задачи;
2) Понимать в каких источниках можно найти необходимую информацию
для решения учебной задачи.
3) Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в словарях
и энциклопедиях.
Коммуникативные общеучебные умения.
Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне небольшого
текста).
Оборудование: карта природных зон Африки, рисунки пейзажей
тропических лесов и пустынь, плакат «Природные зоны жаркого пояса» из
комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2 класса»,
разрезные карточки растений и животных.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Организационный момент.
- Ребята, проверьте готовность к
уроку окружающего мира. Не
забывайте, что каждый вносит свой
вклад, чтобы вместе мы узнали что-
то новое и интересное.
- Представьте себе, что вы
путешественники, которые,
собирались выступить с докладом
перед членами Географического
общества. Как, по вашему мнению,
ведут себя учёные на заседаниях
научного общества? Что делают?
Ребята договариваются о правилах
поведения во время заседания
Географического общества.
2. Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.
- На прошлых уроках мы говорили о
природных зонах какого пояса?
- О природных зонах какого пояса мы
не говорили?
- Чтобы понять куда мы отправимся в
путешествие, отгадаем кроссворд.
(Приложение 1 + презентация)
- Молодцы! Вы очень хорошо умеете
отгадывать загадки.
Посмотрите на карту в учебнике на
стр. 104-105.
- Какой материк экватор делит
пополам?
Какой материк почти полностью
находится в жарком поясе?
- Сегодня мы отправимся
путешествовать в Африку.
- Холодного и умеренного.
- Жаркого.
- Африку.
3. Совместное «открытие» знаний.
- Вы разделились на 3 группы.
(1-я группа изучала тропические
пустыни;
2-я саванны;
3-я тропические леса)
- Ваши друзья в роли учёных
подготовили доклады, с которыми
они выступят перед вами.
1-я группа:
1) Слово предоставляется
Куклиной Даше.
- Кто может показать тропические
пустыни в Африке?
- Всё мы с вами узнали о тропических
пустынях?
2) Слово предоставляется
Корпусову Диме.
- Давайте определим животных и
растений в их среду обитания.
- Какой вывод про тропические
пустыни может сделать ваша группа?
- Все ли природные зоны Африки
изучили?
2-я группа:
3) Слово предоставляется
Трофимовой Вике.
- Покажите саванны на карте.
- Заселим саванны растениями и
животными.
- Какой вывод сделает 2-я группа про
саванны?
- Тема моего доклада «Климат
тропических пустынь»
(Приложение 2)
Ребята работают с картой.
- Нет. Мы ещё не знаем кто там
живёт и что там растёт.
- Я хочу вам рассказать о животных и
растениях тропических пустынь.
(Приложение 2)
На карту прикрепляют верблюда,
тушканчика, ящерицу, кактус.
Вывод: животные, растения и климат
тропических пустынь Африки не
отличаются от животных, растений и
климата пустынь умеренного пояса.
- Нет
- Тема моего доклада «Что такое
саванны» (Приложение 3)
Работа с картой.
ребята из 2-ой группы прикрепляют
картинки: баобаб, пальма, змея,
ящерица, зебра, слон, лев, жираф,
антилопа.
Вывод: мы предполагали что
саванны находятся южнее
Физ.минутка (презентация: львёнок и
черепаха)
- Есть ещё природная зона около
самого экватора. (показать на карте)
3-я группа:
4) Слово предоставляется
Карлашовой Оксане.
- Что ещё очень важно знать про
тропические леса?
5) Слово предоставляется
Сергееву Диме.