Педагогический проект "Какой ты, Земной шар?"
Педагогический проект для детей среднего дошкольного возраста.
«Какой ты, Земной шар?»
Вид проекта: творческий, группой, долгосрочный.
Цель проекта: прививать любовь к Родине, желание беречь и охранять её,
развивать познавательную активность детей.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей
правилам поведения в лесу; сформировать убеждение о бесценности
природы и подвести к выводу о необходимости её оберегать; формировать
представление об экологических проблемах, которые возникают по вине
человека.
Развивающие задачи:
Развивать познавательный процесс к миру природы, представление о том,
какие действия вредят природе; развивать речь в беседе, логическое
мышление, внимание, умение делать простые выводы, умозаключения,
мелкую моторику рук; развивать эстетическое восприятие.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное,
бережное, эмоционально-положительное отношение к природе; прививать
трудовые, природоведческие навыки.
Интеграция образовательных областей:
Коммуникативно-личностное развитие, познавательно-речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование и материалы:
Макет земного шара, полоски бумаги зелёного и синего цветов, изображения
животных жарких стран, игра «Сложи картинку», живая черепаха, 2 стакана
один с водой, другой с молоком, 2 ложечки, заготовки бумажных цветов, 2
тазика с водой.
Нод:
Воспитатель вместе с детьми.
- Здравствуй, небо! (поднимают руки вверх)
- Здравствуй, земля! (приседают)
- Здравствуйте, наши друзья! (вытягивают руки вперёд)
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие и просит ответить
на вопросы:
- На какой планете мы живём? (на Земле)
- В какой стране мы живём? (в России)
- А в какой республике мы живём? (в Татарстане)
Дети слушают рассказ:
- Шёл по Земле синий человек (зенгер кеше). Рубашка на нём синяя, сапоги
синие, да и шапка тоже синяя. Увидел он нашу Землю, посмотрел на неё и
говорит: -«Ох небогата она, да и некрасива, подарю я ей реки и озёра».
Побежали по нашей Земле реки, заблестели озёра. Дети называют названия
рек, а затем наклеивают символы рек и озёр на макет Земли.
-Следом за синим шёл зелёный человек (яшел кеше). Рубашка на нём
зелёная, сапоги зелёные, да и шапка тоже зелёная. Посмотрел он на нашу
Землю и говорит: -«Ох, небогата она, одни только реки да озёра. Подарю-ка я
ей…»
Воспитатель спрашивает, что подарил зелёный человек нашей Земле? (леса)
-Зашумели зелёные леса, зазеленела вокруг высокая зелёная трава.
Воспитатель просит детей вспомнить деревья и другие растения родного
края. Напоминает, что лес, в котором много берёз, называется берёзовым и
предлагает детям сказать, как называется лес, в котором много сосен, (дубов,
елей).
- Следом за зелёным человеком шёл белый человек (ак кеше). Рубашка на
нём белая, сапоги белые, да и шапка тоже белая. Посмотрел на Землю и
говорит: -«Ох небогата она, всего только реки, озёра да леса. Подарю-ка я ей
живность всякую: рыб, насекомых, птиц, зверей. Разбежались по лесам да по
полям живность всякая. Веселей стало везде. (куян, аю, буре, керпе, телке,
тиен, балык).
На столе разложены карточки с изображением представителей животного
мира разных стран. Педагог берёт картинки с изображением жирафа, тигра,
белого медведя и предлагает их поселить в Татарстане. Почему эти звери не
смогут жить в их родном крае? Дети объясняют.
Игра «Разрезные картинки»
Изображение черепахи.
Воспитатель показывает детям животное, сообщает, что оно пришло в гости.
Просит сказать, как оно называется (Черепаха). Даёт возможность
рассмотреть черепаху. Воспитатель обращает внимание на то, чем покрыто
тело черепахи (панцирем), что ещё есть у черепахи (голова, ноги). Каждый
ребёнок гладит черепаху, рассматривает узор на её панцире, обводит его
рукой, слегка нажимая на панцирь, убеждается, что он твёрдый.
Если до головы или ног черепахи слегка дотронуться палочкой, можно
узнать ещё одну особенность черепахи – она спрячет голову и ноги. Панцирь
спасает черепаху от хищников.
Черепахи медлительны и неповоротливы на Земле.
Черепаха всех смешит,
Потому что не спешит.
А куда спешить тому,
Кто всегда в своём дому?
Но не все черепахи одинаковы. Одни живут только на суше, хотя умеют и
плавать. Это наземные черепахи. Другие живут в воде, в море или в пруду, а
на землю выходят иногда погреться на солнышке. Это водные черепахи.
Все черепахи – наземные или водные – потомство выводят на суше. Они
выкапывают в песке ямку, в эту ямку откладывают яйца и засыпают их
песком. Солнце согревает в песке яйца и через некоторое время из яиц
вылупляются маленькие черепашки.
Черепахи – мирные, спокойные животные. Они едят траву, листья
одуванчика и подорожника, водоросли, рыб, лягушек. Они могут долго
обходиться без пищи, но совсем не переносят холода. В холодное время года
они впадают в спячку.
Конечно же, черепахи живут в чистых водоёмах.
Опыт: Берём два стакана: один с водой, другой с молоком. В оба стакана
кладём ложечки.
В каком из стаканчиков ложечка видна, а в каком нет? Почему?
Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
А когда черепаха будет плавать в чистой воде, дети увидят её? Почему?
(Вода прозрачная, чистая). В чистой, прозрачной воде живут рыбы и
водоросли. (су чиста) Цветы тоже любят пить чистую, прозрачную воду.
Опыт: Дети кладут в тазик с водой бумажные цветы и они раскрываются.
Дети читают стихотворение Е. Красева.
У каждого листочка
У каждого ручья
Есть главное на свете -
Есть Родина своя.
Для ивушки плакучей
Нет реченьки милей,
Для беленькой берёзки
Опушки нет родней.
Есть ветка у листочка,
Овражек у ручья…
У каждого на свете
Есть Родина своя.
А там, где мы родились,
Где радостно живём,
Края свои родные
Мы Родиной зовём!
Воспитатель: Да, Родина – это наш город, наша республика, наша страна. Это
место, где мы с вами родились, где всё нам кажется родным и близким, где
люди говорят и поют на понятном нам языке. И ещё Родина – это место, где
мы хотим жить в мире и согласии. В наших силах сделать нашу Родину
сильнее и краше.
