Конспект ОД "На полянке"
Конспект образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
«На полянке»
Цель: Формирование эмоционально положительного отношения к
окружающему миру.
Задачи:
Образовательные:
• Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный
словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать учить
составлять небольшой рассказ по картинке.
Воспитательные:
• Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
Развивающие:
• Развивать зрительную и слуховую память.
• Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
• Развивать связную речь.
• Развивать образность речи.
• Развивать словесно-логическое мышление детей, умение
устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы,
исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
• Развивать общую моторику, координацию.
• Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.
Оборудование: предметные картинки насекомых (жуки), цветы,
фонограмма звуки насекомых.
Ход:
Воспитатель: Ребята, кто знает какое сейчас время года? (Лето) Да,
молодцы правильно! Сейчас нам Петя расскажет (выученное заранее)
стихотворение «Что такое лето?» (В. Балашов).
Что такое лето? Это быстрая река,
Это много света, Это яркие цветы,
Это поле, это лес, Это синь высоты,
Это тысячи чудес, Это в мире сто дорог
Это в небе облака, Для ребячьих быстрых ног.
Воспитатель: Предлагаю вам проверить, хорошо ли вы знаете лето.
(Проводиться игра на развитие внимания «Да-нет»)
- Все знают, что летом тепло.
- Летом в шубе хорошо.
- Летом много цветов.
- Летом нету снегов.
- Летом птицы улетают.
- Значит птицы прилетают?
- Птицы птенчиков выводят и заботятся о них.
- Летом цветочки все расцветают.
- Летом речки замерзают.
- Много летом фруктов, ягод, овощей.
- Можно из малины наварить нам щей.
- Будем кушать фрукты станем здоровей.
- Знает вся детвора – лето чудная пора!
Воспитатель: А вы любите лето? Чем оно хорошо? (Дети
рассказывают за что они любят лето: тепло, можно ходить купаться в
речке, загорать, целый день гулять, каждый день есть мороженое, не надо
надевать много одежды, летом многие вместе с родителями отдыхают на
море, путешествуют…)
Воспитатель: Ребята, я предлагаю, нам все вместе отправится в
путешествие, вы согласны? (Да)
Физминутка: «На полянку мы идем?»
Дети идут вприпрыжку за педагогом и повторяют речёвку:
На полянку мы идем,
Звонко песенки поем.
Мы на них не наступаем –
Осторожненька шагаем.
Нас встречают здесь цветы
Небывалой красоты.
Мы любуемся цветами,
А они, конечно нами!
Воспитатель раскладывает цветы, по ходу чтения речевки. Дети
ходят между цветами. Педагог напоминает им, что на цветы наступать
не надо, предлагает понюхать цветочки, можно присесть или встать на
коленки, наклониться.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, где это мы с вами оказались? Да,
правильно, на полянке! Посмотрите сколько здесь много цветов. Назовите,
какие цветы вы узнали? (Ромашка, василек, колокольчик, одуванчик и др.)
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, мы свами на полянке не одни.
(Звучит фонограмма жужжание пчел, жука, мухи)
Воспитатель: (достает картинки жуков из-под цветка, предлагает
рассмотреть их и определить, чем похожи все насекомые, найти
отличительные черты; дети садятся на ковер по кругу, друг другу
передают, рассматривают.)
Как можно назвать всех жуков, одним словом? (Насекомые)
Каких насекомых вы еще знаете?
Как вы думаете, почему у Божьей коровки такой яркий наряд? (Ответы
детей)
Воспитатель: Окраской жук предупреждает о своей несъедобности.
Если случайно прижмешь жука, он выпускает оранжевую каплю. Это – яд.
Для человека он не опасен, но птица решившая проглотить коровку, обожжет
себе горло. Ив другой раз пролетит мимо. Так Божья коровка спасается от
врагов, яркий наряд - это ее защитная окраска.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «День и ночь».
С помощью волшебных слов дети превращаются в жуков.
Я жук, я жук. Я здесь живу.
Жужжу, жужжу: «Ж-ж, ж-ж».
Ночью жуки спят, Днем летают и жужжат. Задача детей: реагировать
только на команды «День», «Ночь» и «Стоп игра», на остальные команды
(например, «Хватит летать», «Всем спать» и др.) не обращать внимания.
Воспитатель: Ребята, подумайте и ответьте, что доброго мы можем
сделать для насекомых? (Ответы детей)
Да правильно, нельзя ловить насекомых, если зажимать их в кулачке, им
от этого становиться очень страшно и душно; убрать с дороги подальше в
травку, перевернуть со спины на животик – им это очень сложно сделать.
Работа со скороговоркой (хоровое и индивидуальное проговаривание с
ускорением, с разной силой голоса)
Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз-два, раз-два.
Ритмично шагать на месте и активно
работать руками.
По камешкам, по камешкам
Мы скачем – оп-ля-ля!
Прыгать на месте.
Мы лужу перепрыгнем,
Шмеля увидим вдруг…
Мы от него отпрыгнем,
И сразу в яму – бух!
Плакать мы не будем,
Выбираться будем!
Прыжок вперед.
Наклон вперед.
Прыжок назад.
Глубокий присед.
Грозить пальчиком.
Вылезаем: 1,2,34,5 -
Движение руками «лезем по канату» и
медленный подъем.
На дорожке мы опять.
По дорожке мы пойдем,
Вправо, влево повернем –
Вот наш дом,
Прыжок на месте.
Шагать на месте.
Повороты вправо, влево.
Протянуть руки вперед.
Мы в нем живем!
Сделать руками «крышу» над головой.
Воспитатель: Ребята, вот мы снова в детском саду, я вам предлагаю
нарисовать насекомое (по выбору детей), которое нам встречалось сегодня на
полянке! После рисования детям предлагается, рассказать о своем
насекомом, почему именно его нарисовал, что интересного о нем знает.
Используемая литература:
1. Баринова Е.В. Учимся любить природу: пособие для детских садов
и школ раннего развития / Е.В. Баринова. – Ростов н/Д: Феникс,
2014.
2. Шорыгина Т.А. Познавательные сказки. Беседы с детьми о Земле
и ее жителях. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
