Конспект НОД "Тайна камней"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 74
Методическая разработка
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Тема: «Тайна камней»
Составила воспитатель: Дуля Вера Александровна
г. Ангарск, 2017 г.
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
тема: «Тайна камней»
Актуальность темы: ФГОС требует от нас создать условия для развития
ребенка, открывающие возможности для его позитивной социализации и
личностного развития. А метод экспериментирования способствует становлению
целостной картины мира ребенка дошкольного возраста, способствует
формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность и
мыслительную деятельность.
Цель: развивать познавательный интерес детей в процессе опытно-
экспериментальной деятельности с природными камнями
Задачи:
1. Образовательные – расширять и уточнять представления детей о камнях, их
свойствах и особенностях (твердые, прочные, тяжелые, тонут); побуждать
детей отвечать на вопросы воспитателя.
2. Развивающие – развивать интерес к опытно-экспериментальной
деятельности, тактильные ощущения, мелкую моторику рук.
3. Воспитательные – закрепление навыков взаимодействия детей со взрослыми
и сверстниками.
Оборудование: Камни разных размеров, декоративные цветные камешки,
маленькие подносы по количеству детей, поролоновые губки, тазы разного цвета с
водой, перышки разных цветов, салфетки, настольная ширма, игрушка поросёнок,
заготовки домиков, слайдовая презентация, музыкальное сопровождение,
компьютер, проектор, экран.
Предварительная работа: чтение сказки «Три поросёнка» автор
Михалков С.
Активизация словаря: слова обозначающие свойства камня (большой,
маленький, тёплый, холодный и т.д).
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная,
экспериментальная.
Методы и приемы: словесный (рассказ воспитателя, загадки), наглядный
метод (показ слайдов, картинок), практический, игровой.
Технологии:
- экспериментирование (проведение опытов)
- ИКТ-технологии (показ слайдов, картинок)
- здоровьесберегающие (проведение физкультурной минутки)
- игровые (проведение игры - физкультурной минутки).
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Вводная часть.
(слайд 1- лаборатория)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка лаборатории! И я сегодня
вас приглашаю в свою лабораторию. В лаборатории надо знать некоторые правила
поведения: вести себя тихо и аккуратно, быть внимательными и следовать моим
инструкциям, ничего не брать в рот, не размахивать и не кидать камни.
- Мы с вами будем ставить опыты - узнавать что-то новое.
О чем, узнаете, отгадав загадку:
«Он может быть мелкий-
В ладошке лежать.
Тяжелый, большой-
Одному не поднять! »
Дети: камень.
Если дети затрудняются в отгадывании, предложить загадку описательного
характера.
Его в горах полным - полно.
Он часто падает на дно
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
Его с дороги убирают. (камень)
(слайд 2- картинка камни)
Воспитатель: Правильно, это загадка про камень. С камнями нужно
обращаться осторожно.Что с ними нельзя делать? Почему?
Дети: примерные ответы.
Воспитатель: Ребята присаживайтесь на стульчики.
- Ребята, посмотрите и скажите, что это? (воспитатель снимает салфетки)
Дети: камни
Воспитатель предлагает детям рассмотреть их.
Основная часть.
Эксперименты:
Воспитатель: А сейчас мы с вами проделаем опыты. Оказывается, что камни
имеют много разных свойств.
Опыт №1.Самый большой и самый маленький.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, что камни бывают разные по
величине. Какого размера у вас камни.
Дети: Большие и маленькие.
Воспитатель: А сейчас покажите мне самые большие камни. Положите по
одному большому камню в свою тарелочку. А теперь покажите самые маленькие
камни.
Дети: показывают камни, кладут в тарелочки
Воспитатель: А сейчас покажите мне самые маленькие камни. Положите по
одному маленькому камешку в свою тарелочку.
Дети: показывают камни, кладут в тарелочки
Воспитатель: Оказывается, что камни отличаются размером, то есть бывают
большие и маленькие.
Опыт №2. Тёплый и холодный.
Воспитатель: Теперь приложите камень к щеке. Какой он, теплый или
холодный?
Дети: Холодный.
Опыт№ 3. Самый гладкий и самый шершавый.
Воспитатель: Камни могут быть шершавыми и гладкими. Давайте выберем
гладкий камень. Его приятно трогать руками. Он такой гладкий, что может
выскользнуть из рук.
Дети: выбирают гладкий камень и показывают его воспитателю.
Воспитатель: А теперь выберем шершавый, угловатый камушек. Покажите
его. Какой он?
Дети: Отвечают.
Воспитатель: Вода движет камни, ударяет их друг о друга, они трутся о
песок и острые углы постепенно исчезают, камни становятся гладкими, круглыми.
- Ребята, так какими бывают камни?
Дети: Отвечают
Воспитатель:- А где можно их встретить? (везде)
Ребята посмотрите на экран, что там изображено?
(слайд 3- картинка горы)
Воспитатель: Они очень высокие, на них есть много выступов. На горах
очень мало растений.
(слайд 4- с растениями в горных выступах)
Воспитатель: А самые высокие горы покрыты снегами
(слайд 5- картинка горы, покрытой снегом),
Воспитатель: но из-за того, что часто идут дожди, дуют ветра, горы
постепенно разрушаются, от них откалываются камни – это камнепад.
(слайд 6- картинка камнепада, звучит запись музыки - камнепад).
Воспитатель: Камни можно встретить везде.
Физкультурная минутка.
Игра «Гора и камешки»
Стоит гора – старушка
до небес макушка,
Ее ветер обдувает,
Ее дождик поливает,
Стоит гора, страдает –
Камешки теряет.
И каждый день, и каждую ночь
Катятся,катятся камешки прочь.
(Дети поднимаются на носки)
(Обмахивают себя кистями рук)
(Встряхивают кистями рук)
(Прикладывают ладошки к щекам)
(Качают головой)
(Дети выполняют вращательные движения
руками «моторчик»).
Опыт №4. Самый твёрдый или мягкий.
Воспитатель: Ребята, возьмите в одну руку большой камень, а в другую
поролоновую губку. Сожмём обе ладошки. Посмотрим, что произошло с камнем, а
что с губкой?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Значит, губка сжимается – она мягкая, а камень не сжимается-
он твёрдый.
Опыт №5. Лёгкое пёрышко и тяжелый камень.
Воспитатель: Ребята посмотрите какие разноцветные перышки, выберите
себе одно перышко.
Дети выбирают перышки.
Воспитатель: Возьмите перышко на ладошку, какое оно по весу?
Дети: отвечают.
Воспитатель: А теперь возьмите на другую ладошку камень, какой он по
весу?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Что легче? Что тяжелее?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте подуем сначала на перышки, а
потом на камушки, и посмотрим, что произойдет.
Дети выполняют.
Воспитатель: Ребята, почему улетело перышко? Почему камень остался на
ладошке?
Дети: отвечают.
Воспитатель: А теперь возьмите свои перышки и камушки, мальчики
подойдут к синему тазу, а девочки к красному и проведем следующий
эксперимент.
Опыт №6. Плавает - тонет.
Воспитатель: Опустите камешек в воду, что произошло?
Дети: Камешек утонул.
Воспитатель: Почему?
Воспитатель: А теперь давайте опустим на воду перышко, что произошло?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Ребята, посмотрите изменился ли цвет камешка в воде.
Дети: отвечают.
Воспитатель: Камни в воде меняют свой цвет и становятся темнее, а еще
они тонут, потому что они тяжелые.
Заключительная часть.
Воспитатель: Сегодня мы узнали много нового и интересного о камнях.
Мы узнали, что они отличаются по цвету, по величине: бывают большие и
маленькие, что камни тяжелые, твердые и прочные. Скажите, вам понравилось в
моей лаборатории?
На ширме появляется игрушка поросенка.
Поросёнок: Здравствуйте ребята! У меня и моих братьев случилось беда,
волк сломал наши домики и нам негде жить.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем поросятам. Из какого материала
нужно построить домик, чтобы он был прочный?
Дети: отвечают. Если дети не отвечают, то наводящий вопрос задаёт
воспитатель.
Воспитатель: Ведь камни являются очень прочным строительным
материалом. Посмотрите, что можно построить из камней.
(слайды 5 -7 -на экран проецируются картинки: постройки из камней)
(После просмотра слайдов воспитатель обращает внимание детей
заготовки пластилиновых домов.)
Воспитатель: Посмотрите ребята, на полянках уже стоят домики, а у меня
есть красивые разноцветные камни. Как вы помните, камень это самый прочный
материал. Давайте укрепим стены этих домов камнями.
Воспитатель дает инструкцию по укреплению домов.
Воспитатель: Берёте по одному камню и подходите к столу, приложите –
прижмите.
Дети выполняют задание, воспитатель помогает при необходимости.
Воспитатель: подводит итог: Посмотрите, какие прочные, надежные и
красивые получились домики для поросят.
Поросёнок: Спасибо ребята, вы помогли мне и братьям. И я хочу подарить
Вам небольшой подарок – мой любимый камень для Вашей коллекции камней.
Воспитатель: Ребята, сегодня вы были активными, внимательными. Спасибо
вам за работу!
