НОД "Воздушный шарик"
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
Непосредственно-образовательная деятельность
по развитию познавательно-исследовательской деятельности
в средней группе
«Воздушный шарик»
Автор НОД: Тюрина И.В.,
воспитатель
Г. Колпашево
Приоритетная ОО: «Познавательное развитие».
Цель приоритетной ОО: знакомство с некоторыми свойствами резины.
Задачи приоритетной ОО:
- дать представления о свойствах резины: разноцветная, эластичная, не
пропускает воду, воздух;
- вызвать интерес к опытно-экспериментальной деятельности;
- формировать познавательные действия через экспериментирование;
- развивать умение сопоставлять результаты экспериментов,
анализировать, делать выводы.
Задачи ОО в интеграции
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
- развивать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и
сверстниками во время опытно-экспериментальной деятельности;
- формировать умение работать в парах.
ОО «Речевое развитие»:
- обогащать активный словарь детей (лаборатория, лаборанты,
разноцветный, эластичность);
- способствовать развитию связной речи.
ОО «Физическое развитие»:
- способствовать потребности детей в двигательной активности.
Оборудование для педагога: проектор, доска, презентация к НОД.
Оборудование для детей: полоски разноцветной резины по количеству
детей, воздушные шары по количеству детей, лейка, чашка, чашка с водой,
салфетки, разрезные картинки различных предметов.
Ход НОД:
1. Вводная часть.
- Здравствуйте, ребята.
- У меня для вас есть подарок.
- Как вы думаете, что в этой красивой коробке?
- Тогда предлагаю отгадать загадку:
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел за облака.
2. Основная часть.
- Молодцы! А как вы догадались, что это шарик?
- Как вы думаете, какое у него настроение?
- Почему вы так решили?
- Как вы думаете, почему шарик грустный?
(На шарике наклеен грустный смайлик.)
- Шарик мне шепнул, что его грусть от того, что он совсем ничего не знает о
себе.
- Можем ли мы помочь ему?
- Чем?
- А что вы можете сказать о шарике?
- Вы знаете, из чего он сделан?
- Если шарик из резины, значит, он какой?
- Ребята, предлагаю нам побольше узнать о резине, а потом рассказать о ней
шарику.
- Если согласны, тогда идём в лабораторию.
- Вы знаете, что такое лаборатория?
- Как называют людей, которые там работают?
- Чем они занимаются в лаборатории?
- И я предлагаю побыть вам лаборантами (учёными, исследователями).
- Но прежде, чем отправиться в лабораторию, хочу вам сказать, что в
лаборатории существуют определённые правила поведения, которые
необходимо соблюдать.
- Может, кто-то из вас знает эти правила и расскажет их нам?
Дети одевают шапочки и халаты-накидки вместе с воспитателем.
На первом столе лежат разноцветные резиновые полоски.
- Посмотрите на кусочки резины.
- Что вы можете о них сказать?
- Какого они цвета?
- Какой вывод мы могли бы сделать?
- Да, я с вами согласна, резина бывает разного цвета – это первое свойство
резины.
- Как одним словом мы можем назвать это свойство?
- Разноцветная – произнесём это слово вслух.
На экране появляется картинка, обозначающая первое свойство резины.
- А что произойдёт, если эти резиновые полоски потянуть за концы?
- Как вы думаете, почему одна полоска растянулась хорошо, а другая –
плохо?
- Да, одна полоска тонкая и хорошо растягивается, а другая – толстая,
растягивается плохо.
- Какой вывод мы можем сделать?
- Тонкая резина хорошо тянется, она упругая, эластичная, а толстая резина
менее эластична, плохо тянется.
- Ребята, эластичность – это ещё одно свойство резины.
- Эластичность – произнесём это слово вслух.
На экране появляется картинка, обозначающая второе свойство резины.
На втором столе лежит два не надутых шарика, лейка с водой, пустая чашка
(чтоб не налить воду на стол), чашка с водой, предметы из различных
материалов (резины, дерева, металла).
- Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы узнать следующее свойство
резины.
- Да, нам нужно провести опыт с этими предметами.
- У кого какие идеи?
- Хорошо, давайте попробуем надуть шарик.
- Что у него внутри?
- Если внутри шарика воздух, значит, шарик какой?
- А как вы думаете, что будет с предметами, если опустить их в воду эти
предметы?
- Что с ними произошло?
- Из какого материала предметы, которые не утонули?
- Как вы думаете, почему предметы, сделанные из резины, не утонули?
- Предметы, в которых воздух, не тонут. Резина не пропускает воздух - это
ещё одно свойство резины.
На экране появляется картинка, обозначающая третье свойство резины.
- Чтобы узнать следующее свойство резины, нужно провести опыт, используя
лейку и шарик.
- Ваши предложения?
- Если хотите, попробуйте налить в шарик воды.
- Что произошло с шариком?
- Да, шарик растянулся.
- Об этом свойстве резины мы говорили раньше. Как оно называется?
- Что ещё произошло или, может, не произошло?
- Пролилась ли из шарика вода?
- А как думаете, почему?
- Если не пролилась, то какой вывод можно сделать?
- Резина не пропускает воду – это ещё одно свойство резины.
На экране появляется картинка, обозначающая четвёртое свойство резины.
- Посмотрите внимательно, может, резиновые предметы есть в вашей
группе?
На третьем столе лежат разрезные картинки предметов из разных
материалов.
- И что же нам делать с этими картинками, как думаете?
- Хорошо, соберём эти картинки и узнаем, что на них изображено.
- Предлагаю разделиться на пары.
На пару даётся одна картинка.
- Обратите внимание, что на всех картинках изображены резиновые
предметы.
- Вы думаете, что не все?
- Хорошо, тогда давайте оставим на столе только те картинки, на которых
изображены резиновые предметы.
- Молодцы, вы очень внимательны, и сразу увидели нерезиновые предметы.
3. Рефлексия.
- Ребята, шарик мне шепнул, что он не успел запомнить все свойства резины,
и просит, чтобы мы их ему напомнили.
- Для подсказки вы можете обращаться к условным знакам на экране.
Предложить детям начинать свой рассказ со слов: «Шарик сделан из
резины».
Шарик сделан из резины. Она может быть разноцветной. Тонкая резина
хорошо растягивается, она эластичная, а толстая – плохо. Ещё резина не
пропускает воду и воздух, поэтому, резиновые предметы не тонут.
- Ребята, мы с вами столько узнали нового и интересного.
- С каким материалом мы сегодня знакомились?
- Где мы проводили эксперименты?
- Что вам больше всего понравилось?
- Кому мы сегодня помогали?
- Как вы думаете, нам удалось ему помочь?
Вместе с детьми переклеиваем грустный смайлик на шарике на весёлый.
- Ребята, шарику так понравилось у вас в группе, что он захотел здесь
остаться, чтобы с вами играть.
- Но сначала предлагаю посмотреть на экран.
Показ фрагмента мультфильма «Винни Пух и День забот».
- Как вы думаете, почему Пятачок заплакал?
- Почему шарик лопнул?
- Ребята, запомните, с шариком нужно играть аккуратно.
- Мы сегодня много свами узнали о резине, но пора из лаборатории
возвращаться в группу.
Дети снимают шапочки и халаты-накидки.
- Чтобы шарику не было одиноко и грустно, я хочу подарить вам эти
воздушные шары.
