Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Быть здоровыми хотим. Эксперименты"

Дата:
Воспитатель:
Детский сад:
Группа:
Время:
Тема недели: Быть здоровыми хотим. Эксперименты.
Цель:
- формировать осознанное отношение к соблюдению культурно-гигиенических требований, здоровье сберегающее поведение в
повседневной жизни, эмоциональное благополучие, социальные навыки, уверенность в себе.
Задачи:
• Обучающая - формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между своим поведением и его
возможным последствиям.
• Развивающая - развивать умение проводить простейшие опыты и эксперименты.
• Воспитывающая – развивать дружеские взаимоотношения при общении в повседневной жизни.
Оборудование: словесные загадки, стихотворения, памятки, шарф, музыка, воронка, картон, вода, контейнеры для продуктов,
продукты: лук, лимон, апельсин, чеснок, ящик, предметы: твердый, мягкий, гладкий, шершавый.
Этапы
Время
Деятельность воспитателя
Деятельность учащихся
Организационный
момент
1 мин
Доброе утро, ребята! Давайте друг-другу улыбнёмся, ведь
улыбка приносит определенную пользу здоровью человека. Она
успокаивает, улучшает работу сердца.
Настраиваются на работу.
Приветствуют учителя.
Решение частных
задач
20 мин
Слово «Здоровье», на какое вежливое слово похоже?
(Здравствуйте).
Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.
Ребята, давайте вспомним, как мы шли сегодня в детский сад.
Скажите, что вы видели по дороге?
Что вы слышали? Что вы чувствовали?
Молодцы!
Глаза.
Теперь послушайте внимательно стихотворение, которое я вам
сейчас прочитаю:
Глаза даны - чтоб видеть,
А уши – чтобы слышать,
Язык во рту – чтоб вкус понять,
А носик – запах различать.
(М. Гомболис)
Ребята, о чем мы будем говорить сегодня? (об органах чувств.
Какие органы чувств вы знаете? (глаза, уши, нос, язык, кожа)
Для чего нам нужны органы чувств? Ответы детей.
Какой можно сделать вывод? Что человек воспринимает
окружающий мир разными органами чувств (зрение, слух,
обоняние, осязание, вкус).
Сегодня мы с вами будем учеными. Кто такие ученые? (это
люди, которые занимаются изучением какой-нибудь науки, они
ставят опыты, проводят эксперименты). Сегодня мы будем
изучать себя, будем ставить опыты, эксперименты. Для этого мы
побываем в разных лабораториях, где проводят исследования
органов чувств.
Вот мы с вами в первой лаборатории.
Зачем человеку глаза? (чтобы видеть красоту окружающего
мира)
Глаза – это один из ценнейших органов чувств человека и эта
Отвечают на вопросы
учителя.
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Отгадывают загадки.
способность называется зрением.
Опыт № 1: «Что я вижу одним глазом?»
Одному из детей, сидящему в центре, завязывают один глаз и
просят, держа голову прямо и не поворачивая ее, назвать всех
детей, которых он может увидеть. Далее воспитатель
развязывает глаз ребенка и просит назвать теперь детей,
которых он видит теперь. Затем другой ребенок – завязывает
другой глаз и смотрит, что видит теперь.
Ребята, они видят то же самое или другое? (ответы детей).
Какой вывод мы с вами можем сделать?
Вывод: Двумя глазами охватывается большая плоскость
наблюдения.
Нужно беречь свои глаза? (да)
Зачем это делать?
В каких случаях может возникнуть повреждение глаза?
Как надо беречь свои глаза? (варианты детей)
Правила:
Не держи острые предметы острием вверх.
Не читай и не рассматривай картинки в книге лежа.
Сиди за столом правильно, проверяй себя.
Смотри телевизор не близко и не долго.
Не рисуй, не рассматривай картинки в темной комнате, садись
ближе к свету.
Меньше времени проводи за компьютером, телевизором,
планшетом и телефоном.
Выполняй гимнастику для глаз.
А чтобы ваши глазки хорошо видели, я раздаю вам карточки с
гимнастикой для глаз, выполняйте эту гимнастику каждый день,
соблюдайте правила, о которых мы с свами говорили и ваши
глазки, всегда будут видеть хорошо!
Уши.
Мы узнали, что глаза наши помощники, а какие есть еще
помощники? (орган слуха - уши) Звучат звуки природы.
Что помогает человеку слышать звуки? (уши).
Ставят опыты.
Участвуют в опытах.
Думают, рассуждают.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают загадки.
Опыт № 2: «Как мы слышим».
Берем воронку, представим, что это ухо. Широкая часть воронки
– ушная раковина, узкая - наружный слуховой аппарат. Вода –
это звук. Картон – барабанная перепонка. Льется вода на картон
через воронку (дети должны слышать звук – удар воды о
картон).
Представим, что произошёл разрыв барабанной перепонки
(делаем разрыв в картоне, при котором вода должна литься без
изменения).
Как вы думаете, уши – важный орган? (ответы).
Проблемная ситуация:
А теперь слушайте внимательно мою историю: «Однажды на
улице было очень ветрено и холодно, я была легко одета. А
придя домой после прогулки у меня очень сильно заболело ухо.
Как вы думаете почему?». (ответы детей.)
А теперь давайте сделаем массаж для ушей.
1. Растираем ушки.
2. Разминаем ушки.
3. Гладим ушки.
Чтобы ушки не болели выполняйте массаж для ушей и носите
шапку.
Нос.
А теперь послушайте внимательно загадку:
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит.
Что это?
Нос! Правильно!
Давайте назовем еще один орган чувств? (Орган обоняния - нос).
Свойство человеческого носа ощущать запахи называется
обонянием. Как обоняние помогает нам в жизни? (с его
помощью различаются запахи).
Ребята, а может ли запах предупредить об опасности?
Ставят опыты.
Рассуждают.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание.
Отвечают на вопросы.
(испорченные продукты, утечка газа, при пожаре, подгорела еда
на плите).
Физминутка.
А теперь немного отдохнем, смотрим видео, выполняем
движения.
Опыт № 3: «Определение предметов и продуктов по запаху».
Продукт или предмет можно узнать по запаху не видя его. В
контейнерах с отверстиями положить разные образцы продуктов
и предметов со специфическим запахом. Предложить детям по
запаху определить, что конкретно прячется в данном
контейнере.
Правила: не засовывать мелкие предметы в нос, беречься от
простуд.
Язык.
Какой орган чувств мы еще с вами не назвали? (орган вкуса -
язык).
С помощью языка мы ощущаем вкус пищи. Какой бывает вкус?
(горький, сладкий, кислый, соленый).
Опыт № 4: «Определи продукт и его вкус».
Дети закрывают глаза, пробуют продукты, имеющие разный
вкус. Как вы думаете, что это было? И какого вкуса?
Язык очень важный орган у человека, с помощью него мы
чувствуем вкус того, что мы едим.
Кожа.
Но вот мы оказались в последней лаборатории, здесь изучают
орган чувств, который отвечает за осязание. Чем мы с вами
ощущаем прикосновение? (кожей) А где самая чувствительная
кожа? (на пальцах)
Выполняют движения.
Ставят опыты.
Отвечают на вопросы
Рассуждают.
Отвечают на вопросы.
Ставят опыты.
Стихотворение.
Что за чудо - чудеса!
Раз-рука и два - рука
Вот ладошка левая,
Вот ладошка правая,
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья!
Ребята, для чего нужны нам руки?
За осязание отвечает самый большой орган нашего организма –
кожа. В коже находятся рецепторы, которые воспринимают
давление, боль, тепло, холод. Что мы можем чувствовать кожей?
(Холод, тепло, твердое, мягкое, гладкое, шершавое).
Опыт № 5: «Ящик ощущений».
Дети опускают в ящик руку и определяют, какой на ощупь
предмет (твердый, мягкий, гладкий, шершавый).
Что нужно делать, чтобы руки всегда были в чистоте и в
порядке? (ответы детей)
Правило:
Мыть руки.
Держать руки в тепле.
И когда есть надобность наносить увлажняющий детский крем.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание
Ставят опыты.
Отвечают на вопросы.
Рефлексия
5мин
Вот и закончились наши исследования. Было очень приятно
работать с умными, наблюдательными и заботливыми
исследователями. Кто же они наши помощники, без которых
нам не обойтись? (органы чувств) Давайте в заключение
поиграем в игру «Вопрос-ответ».
Какой орган определяет, что трава зеленая, а шар круглый?
(глаза - орган зрения)
Какой орган узнает, что лед холодный? (кожа-орган осязания)
Какой орган определяет, что конфета была вкусная? (язык-орган
вкуса)
Какой орган определяет, что на кухне испекли вкусные
пирожки? (нос-орган обоняния)
Слушают.
Рассуждают.
Отвечают на вопросы.
Анализируют.
Какой орган определяет, где звучит музыка? (ухо-орган слуха)
Мы узнали очень много интересного о наших органах и хорошо
поработали. Поэтому заслужили немного полезных витаминок.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: