Интегрированный урок "Глобальные проблемы современности и права человека" 9 класс
1
Интегрированный урок обществознания и ОБЖ в 9 классе
Тема "Глобальные проблемы современности и права человека»
Цель: раскрыть сущность глобальных проблем человечества, показать, что их решение
требует усилий как на межгосударственном уровне, так и непосредственно каждого из нас;
развить умение анализировать проблемные ситуации; выработка навыков работы со
специальной литературой; формирование здорового образа жизни как необходимой
ценности; развитие умения систематизировать свои знания.
Тип урока: урок обобщения знаний.
Для проведения урока учащимся необходимо знать Конституцию РФ, Декларацию прав и
свобод человека и гражданина.
После изучения темы учащиеся должны:
Знать, что такое права человека, что такое свобода, что такое основные права и
свободы человека;
Уметь разъяснять какие существуют глобальные проблемы на Земле;
Знать, какие нормы-принципы провозглашены во Всеобщей декларации прав
человека;
Уметь вырабатывать план выживания в экстремальных или критических
ситуациях.
Основные понятия: Конституция, Всеобщая декларация прав человека, права человека,
глобальные проблемы человечества.
Вспомогательные понятия: терроризм, локальные войны, демография, здоровье нации,
Материалы для урока:
распечатанные карточки «Экспресс-рефлексия» (каждому учащемуся);
распечатанные «Рекомендации по поведению в случае захвата заложников» (каждой
группе учащихся);
ПОПС - формула (каждой группе учащихся);
распечатанные карточки – задания «Экстремальные ситуации» (каждой группе
учащихся).
2
Этапы урока
Ход урока
I. Актуализация имеющихся знаний.
Урок
"Глобальные проблемы современности
и права человека"
раскрыть сущность глобальных проблем
человечества, показать, что их решение требует
усилий как на межгосударственном уровне, так и
непосредственно каждого из нас;
развить умение анализировать проблемные ситуации
Глобальные проблемы современности
Проблема мира и разоружения,
предотвращение новой мировой войны;
Экологическая проблема;
Демографическая проблема;
Энергетическая проблема;
Сырьевая проблема;
Продовольственная проблема;
Проблема использования Мирового океана;
Проблема мирного освоения космоса.
Почему проблемы называются
глобальными?
во-первых, касаются всего человечества,
затрагивая интересы и судьбы всех стран,
народов и социальных слоев;
во-вторых, приводят к значительным
экономическим и социальным потерям, а в
случае их обострения могут угрожать самому
существованию человеческой цивилизации;
в-третьих, требуют для своего решения
сотрудничества в общепланетарном масштабе,
совместных действий всех стран и народов
Класс делится на 3 группы, в каждой группе
выбирают спикера.
Наша встреча символична. Прошедший 20 век
уникален в истории человечества, так как
именно тогда мир особенно сильно изменился.
Французский писатель Шарль Пеги заметил:
«Со времени Иисуса Христа мир изменился
меньше, чем за последние 30 лет». Изменения
связаны с расширением масштабов
деятельности человечества. На планете
практически не осталось мест, не тронутых
человеком. Даже на дне океана и в глубине
Антарктиды сегодня можно обнаружить
техногенные частицы. Именно сегодня
человечество столкнулось с группой проблем,
которые получили название глобальных.
Какие глобальные проблемы вам
известны?
После высказываний учащихся появляется
слайд – список глобальных проблем
1) Проблема мира и разоружения,
предотвращение новой мировой войны;
2) Экологическая проблема;
3) Демографическая проблема;
4) Энергетическая проблема;
5) Сырьевая проблема;
6) Продовольственная проблема;
7) Проблема использования Мирового океана;
8) Проблема мирного освоения космоса.
Почему они называются глобальными?
После высказываний учащихся появляется
слайд – объяснение глобальности
во-первых, касаются всего человечества,
затрагивая интересы и судьбы всех стран,
народов и социальных слоев;
во-вторых, приводят к значительным
экономическим и социальным потерям, а в
случае их обострения могут угрожать
самому существованию человеческой
цивилизации;
в-третьих, требуют для своего решения
сотрудничества в общепланетарном
масштабе, совместных действий всех
стран и народов
3
Вывод: Рассмотренные проблемы действительно
серьёзны и глобальны, но уровень важности их
явно неодинаков. Одни проблемы создают
угрозу существования человечества, а другие
лишь затрудняют функционирование мирового
хозяйства. К первому типу относят две
проблемы: проблему сохранения мира и
экологическую проблему, ко второму – все
остальные проблемы. Любая глобальная
проблема не может быть решена без решения
других проблем! Человечество впервые может
осознать, что оно является именно
человечеством, то есть единым организмом, у
которого либо есть будущее, либо его нет.
Сегодня мы с вами рассмотрим
глобальные проблемы первого типа – которые
создают угрозу человечеству- сохранение мира и
демографическая проблемы.
II. Рефлексивный контроль.
Анкета
СЧАСТЬЕ10
ПРЕСТИЖНАЯ РАБОТА9
ПРЕСТИЖНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ8
НЕДВИЖИМОСТЬ7
ЗДОРОВЬЕ6
КАРЬЕРА5
СЕМЬЯ4
ВЫСОКООПЛАЧИВАЕМАЯ РАБОТА (ДОЛЖНОСТЬ)3
ОБРАЗОВАНИЕ2
ДЕНЬГИ1
ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ№
1). Перед вами анкеты, в которых перечислены
жизненные ценности человека. Выберите 4
ценности, которые по-вашему мнению, на
сегодняшний день являются для вас
приоритетными.
Учащиеся в группах работают с анкетами
Какие жизненные ценности выбрали и в
какой последовательности.
Ответы учащихся от групп
Что нужно из жизненных ценностей
поставить на первое место. Почему
Ответы учащихся от групп
Какую бы приоритетную цель человек
не поставил бы на первое место, главнейшей
ценностью является – здоровье, без здоровья
душевного и физического очень трудно
получить образование, подняться по
карьерной лестнице, сохранить большой
капитал.
4
По каким критериям
можно определить,
что нация в государстве
здорова?
Продолжительность жизни
населения
ЯПОНИЯ – 87.5 лет
ИСЛАНДИЯ – 80.0 лет
КАНАДА – 76.0 лет
США – 75.0 лет
ЕВРОПА – 74.9 лет
… … …
РОССИЯ – 57.7 лет (мужчины)
Игра
Вы депутаты Государственной Думы.
Перед вами встала острая проблема
увеличить продолжительность жизни в
России.
У вас в руках мощные рычаги
законодательной власти и практически
отсутствуют финансовые ограничения.
ПОПС – формула
П – позиция Я считаю, что…
О – обоснование Потому что…
П – пример Например…
С – следствие Поэтому…
В уставе Всемирной организации
здравоохранения указано, что здоровье – это
состояние полного физического, душевного,
духовного и социального благополучия. Как
мы видим, это не только отсутствие болезней
и физических дефектов.
По каким критериям можно определить, что
нация в данном государстве здорова
Ответы учащихся
Вывод: Главным критерием здоровья нации
является продолжительность жизни населения.
Если в государстве преобладает смертность над
рождаемостью, то говорят о том, что нация
вымирает, а вместе с нацией умирает
государство. Это главная причина глобальной
проблемы - демографической.
2). Игра.
Вы депутаты Государственной Думы.
Перед вами встала острая проблема увеличить
продолжительность жизни в России.
У вас в руках мощные рычаги законодательной
власти и практически отсутствуют финансовые
ограничения.
Группа готовит лидера для защиты проекта.
Спикер защищает проект своей группы, в это
время другие группы оценивают выступление
(карточки с баллами), с использованием ПОПС-
5
формулы комментируют выступление спикера.
Вывод: неправильный образ жизни человека и
нации в целом – это причина снижения
продолжительности жизни населения в
государстве. Это не только неправильное
питание, неправильное отношение к своему
здоровью, не только увлечение человека
вредными привычками, это и неправильное
отношение ко всему, что окружает человека.
III. Применение полученных знаний на
практике.
В чем заключается сущность
проблемы войны и мира?
Задание на ассоциацию
Напишите 5 слов-ассоциаций,
которые возникают у вас, когда вы
слышите слово «терроризм». Это
могут быть образы, понятия, любые
слова, отражающие ваши эмоции.
Сокращение численности людей связано не
только с неправильным образом жизни нации. С
демографической проблемой неразрывно
связана проблема войны и мира.
Как вы понимаете эту проблему, в чем
заключается ее сущность.
Ответы учащихся
Проблема войны и мира напрямую связана с
нашей страной – это локальные войны (Чечня,
Дагестан, Кавказ, Приднестровье). Любая
локальная война имеет экономический след –
это продажа оружия, это финансирование
бандитских группировок. Деятельность этих
группировок люди всего мира ассоциируют с
понятием «терроризм».
1). Задание на ассоциацию.
Напишите 5 слов-ассоциаций, которые
возникают у вас, когда вы слышите слово
«терроризм». Это могут быть образы, понятия,
любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту
работу у вас 2 мин.
Ответы учащихся
Как мы видим, у вас встречаются похожие
понятия, это слово у вас вызывает одинаковые
эмоции. Такие же мысли возникают у всех
людей в мире, которые сталкиваются с этим
понятием «терроризм».
Что же такое ТЕРРОРИЗМ?
Ответы учащихся
6
Что такое ТЕРРОРИЗМ?
Насильственные действия преступных
лиц с целью подрыва существующей
власти, осложнения международных
отношений, политических и
экономических вымогательств у
государств и корпораций.
Практическое задание
На основе текста о безопасном
поведении человека при захвате
заложников, заполните схему-
«кластер» в своей группе. Можно
обсуждать между собой и сообщать
спикеру, который заполняет
«кластер».
1 группа – действия по
отношению к террористам;
2 группа – действия при
применении газа;
3 группа – действия при штурме
спецназа;
4 группа – действия для
обеспечения собственной
безопасности при нахождении в
группе заложников.
ПОПС – формула
П – позиция Я считаю, что…
О – обоснование Потому что…
П – пример Например…
С – следствие Поэтому…
Терроризм (от латинского TERROR – страх,
ужас) – насильственные действия преступных
лиц с целью подрыва существующей власти,
осложнения международных отношений,
политических и экономических вымогательств
у государств и корпораций.
Вывод: Терроризм превратился в одну из
наиболее опасных по своим масштабам,
непредсказуемости и последствиям
общественно- политических проблем. Сегодня
терроризм – это не только диверсанты-
одиночки, угонщики самолетов и шахиды-
камикадзе. Современный терроризм – это
мощные разветвленные и хорошо
организованные структуры. В настоящее время
в мире насчитывается около 500 нелегальных
террористических организаций.
2). Практическое задание.
На основе текста о безопасном поведении
человека при захвате заложников, заполните
схему-«кластер» в своей группе. Можно
обсуждать между собой и сообщать спикеру,
который заполняет «кластер». На это задание
дается 7 минут.
Группа готовит лидера для защиты проекта.
Спикер защищает проект своей группы, в это
время другие группы оценивают выступление
(карточки с баллами), с использованием ПОПС-
формулы комментируют выступление спикера.
Вывод: изучив текст о безопасном поведении
человека при захвате заложников, вы
ознакомились с основными правилами
поведения, предложили свои варианты
выживания в этой критической ситуации.
7
IV. Актуализация имеющихся знаний.
Права человека
Какие права человека вам
известны?
Декларация прав и свобод
человека и гражданина
Права и свободы
Личные и
гражданские
Политические
Социально-
экономические
Игра
Вы депутаты Государственной Думы
Первая группа депутатов
разрабатывает дополнения к
Национальному проекту Образование;
Вторая группа депутатов
разрабатывает дополнения к
Национальному проекту Здоровье;
Третья группа разрабатывает
дополнения к Национальному проекту
Демография;
Четвертая группа депутатов
разрабатывает дополнения к
Декларации прав человека и
гражданина
Тема нашей встречи “Глобальные проблемы и
права человека”. Мы рассмотрели глобальные
проблемы первого типа, а как же они связаны с
правами человека.
Какие права человека вам известны?
Ответы учащихся
Как связаны между собой глобальные
проблемы и права человека?
Ответы учащихся
Возьмем право на жизнь. Без здоровой
окружающей среды его невозможно выполнить
ни в одной стране.
Граждане РФ имеют и документ глобального
масштаба, который содержит в себе права
граждан, - это Декларация прав и свобод
гражданина.
Вывод: Права человека отражают и
интегрируют все глобальные проблемы.
Сегодня на планете нет стран, где все права
человека реализуются полностью,
следовательно, мы можем выделить еще одну
глобальную проблему – проблему прав
человека.
Игра.
Вы депутаты Государственной Думы.
Первая группа депутатов разрабатывает
дополнения к Национальному проекту
Образование,
вторая группа депутатов разрабатывает
дополнения к Национальному проекту
Здоровье,
третья группа разрабатывает дополнения
к Национальному проекту Демография.
8
ПОПС – формула
П – позиция Я считаю, что…
О – обоснование Потому что…
П – пример Например…
С – следствие Поэтому…
Группа готовит лидера для защиты проекта.
Спикер защищает проект своей группы, в это
время другие группы оценивают выступление
(карточки с баллами), с использованием
ПОПС-формулы комментируют
выступление спикера.
Вывод: В заключение хочется отметить, что
судьба цивилизации зависит от самого человека.
Существует такая притча о том, как на старые
шкафы и кровати набросились древоточцы.
Комната, где стояла мебель, была теплой и
влажной, что и требуется древоточцам для
полного благоденствия. Шкафы и кровати
давали им достаточное пропитание, и они
быстро росли и размножались. Древоточцы
становились все больше, и с каждым новым
поколением они делались все толще, пока, в
конце концов, кровати и шкафы не были
съедены до последней крупинки, после чего эти
огромные толстые древоточцы в одночасье
издохли.
От каждого из нас зависит, будет ли
человечество подобно этим червям.
V. Экспресс-рефлексия
Учащиеся заполняют карточку «Мое
отношение к теме»
Мое отношение к теме:
1. Она меня лично волнует
2. Она безразлична мне
3. Считаю ее актуальной, но лично она меня
не волнует
4. Считаю ее не актуальной, не важной для
человечества
Моя работа в группе:
1. Я работал в полную силу, старался
2. Я не проявил должной активности, мог бы
9
лучше
3. Я пассивно «отсидел» урок, не работал
4. Я не работал сам и мешал другим.
Мое понимание учебного материала урока:
1. Материал показался мне непосильно
сложным, трудным для понимания
2. Материал был доступный, хорошо
воспринимался
3. Материал был насыщенным, отличался
новизной
4. Материал был сухим, скучным, ничего
нового
VI. Домашнее задание
Написать эссе на тему «Почему в истории
человечества с древнейших времен и до наших
дней идет борьба за власть? Чем власть
привлекательна?
10
Приложение
Рекомендации по поведению в случае захвата заложников
1. По возможности скорее возьмите себя в руки, успокойтесь и не паникуйте. Если вас
связали или завязали глаза, попытайтесь расслабиться, дышите глубже.
2. Подготовьтесь физически, морально и эмоционально к возможному суровому испытанию.
При этом помните, что большинство случаев освобождения людей совершается в среднем
через 5 часов, в 95 % случаев заложники оставались в живых. Будьте уверены, что
правоохранительные органы и другие спецслужбы уже предпринимают профессиональные
меры для Вашего освобождения.
3. Не пытайтесь бежать, если нет полной уверенности в успехе побега.
4. Постарайтесь запомнить как можно больше информации о террористах. Составьте их
словесный портрет, обратите внимание на характерные особенности внешности,
телосложения, акценты, темперамента, манеры и определите их количество, степень
вооруженности. Эта информация может впоследствии оказать значительную помощь
правоохранительным органам при установлении личности террористов.
5. По возможности расположитесь подальше от окон и дверей, а также от самих террористов,
т.е. в местах большей безопасности в случае, если в спец. подразделении предпримут
активные меры по Вашему освобождению (штурм помещения, огонь снайперов на
поражение злоумышленников и др.)
6. В случае штурма здания рекомендуется лечь на пол лицом вниз, сложив руки на затылке.
Ни в коем случае не рвитесь навстречу и не убегайте от сотрудников спец. подразделения,
т.к. они могут принять Вас за одного из похитителей.
7. Не возмущайтесь, если при штурме с Вами могут поначалу поступить несколько
некорректно. Вас могут обыскать, заковать в наручники, связать, нанести эмоциональную
или физическую травму, подвергнуть допросу.
Отнеситесь с пониманием к тому, что в подобных ситуациях такие действия штурмующих
оправданы (до окончательной идентификации всех лиц и выявления истинных
злоумышленников).
11
Рекомендации по действиям при захвате людей в заложники
1.Незамедлительно сообщить в правоохранительные органы.
2. Не вступать в переговоры с террористами по собственной инициативе. При
необходимости выполнить требования преступников.
3. Оказывать помощь сотрудникам спецподразделений ФСБ и МВД.
4. Не допускать действий, которые могут спровоцировать нападающих к применению
оружия.
Взаимоотношения с террористами:
1. Не оказывайте агрессивного сопротивления, не делайте резких и угрожающих движений,
не провоцируйте террористов на необдуманные действия, избегайте прямого зрительного
контакта.
2. Выполняйте все распоряжения похитителей.
3. Займите позицию пассивного сотрудничества. Разговаривайте спокойным голосом.
Избегайте вызывающего враждебного тона, ненормативной лексики и поведения, которые
могут вызвать гнев и вывести из себя захватчиков.
4. Ведите себя спокойно, сохраняйте при этом чувство собственного достоинства. Не
высказывайте категоричных отказов, но не бойтесь обращаться со спокойными просьбами,
в чем остро нуждаетесь.
