Ученики на Учителя.com


Урок-практикум "Профилактика пожаров в повседневной жиз­ни и организация защиты населения" 8 класс

Урок- практикум в 8 класс.
Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация
защиты населения
Номинация
Предмет ОБЖ
Зыкова Алла Александровна
преподаватель организатор ОБЖ в 5-11 классах МБОУ
Вершинотейская СОШ, Аскизского района
Сценарий урока
Место урока в учебном плане: закрепление учебного материала из раздела:
Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и
защита человека. Глава-2 « Пожары и взрывы».
Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков
Тема урока: «Пожары техногенного характера».
Цели урока:
Научить действовать при пожарах, решать практические задания-ситуации.
Проверить знания обучающихся о поражающих факторах и последствиях
пожаров, правилах безопасности при ЧС.
Прививать навыки безопасного поведения при обращении с бытовыми
приборами.
Развивать познавательный интерес к изучению предмета. Продолжать
развивать у обучающихся навыки по определению потенциально опасных
мест при пожарах.
Воспитывать милосердие, бескорыстие, взаимопомощь.
Формировать умение слушать и слышать (понимать) других людей, работать
в команде, давать себе самооценку при выполнении работы.
Межпредметные связи: история, биология (анатомия человека), химия,
физика, литература, музыка.
Задачи урока.
1. Обучающие (познавательные):
- повторить с обучающимися понятия «опасность, правила, ответственность,
пожар, огонь;
- обобщать единичные знания в систему;
- познакомить обучающихся с средствами и способами тушения пожаров;
- объяснить причины пожаров;
- расширять знания об окружающем мире;
- продолжить развитие умений рассуждать, обобщать, делать выводы.
2. Развивающие:
- формировать регулятивные качества, психологическую готовность
обучающихся к действиям в условиях вероятной ЧС;
- развивать интерес к практическим занятиям;
- развивать коммуникативные навыки через работу в командах, навыки
взаимоконтроля;
3. Воспитывающие:
- воспитывать чувство уверенности в себе в условиях возможной
экстремальной ситуации;
- воспитывать толерантность, организованность, ответственность,
самостоятельность, умение работать в команде;
- формировать творческую активность, дисциплину, внимание.
Оборудование:
мультимедийное (для показа слайдов), презентация по теме «Последствия
пожаров»; видеоролики из интернета: «Пожары техногенного характера»;
карточки с силуэтами предметов, которые могут стать источниками
возгорания; в форме презентации отобраны задания-ситуации на отдельных
слайдах; ОП-5; ОУ-2;отдельные предметы простейших средств
пожаротушения- (плотная ткань, веник, специальное ведро с
противопожарного щита, багор, лом); спец.костюм пожарного; план
эвакуации школы; Памятки «Как вести себя на пожаре; закон «О пожарной
безопасности».
Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.
Методы обучения: логические методы (организация и осуществление
логических операций), ассоциаций, словесные, наглядные, аудиовизуальные,
практические, интерактивные (позволяющие взаимодействовать всем
обучающимся, включая педагога).
Актуальность урока . Мотивационный момент
Приручив огонь, люди приобрели не только помощника, но и
коварного врага, ищущего малейшую возможность продемонстрировать
свою силу и независимость. И днём и ночью огонь собирает свою дань.
Большинство людей погибают впервые минуты пожара в результате
отравления продуктами горения. Материальный ущерб от пожаров по всей
России составляет сотни миллионы долларов. Между тем количество
пожаров неуклонно растет. Наиболее часто пожары возникают на
пожароопасных объектах.
План проведения урока
1. Организационный момент, 2 мин.
2. Вводная часть. Сообщение темы и целей урока. Определение
актуальности урока, 2 мин.
3. Основная часть, 20 мин.
4. Решение ситуаций, отработка практических заданий, 15 мин.
5. Подведение итогов, 1мин.
6. Выставление оценок, 1 мин.
ХОД УРОКА
Организационный момент
1. За 1 мин. до звонка, учитель включает песню о спасателях.
2. Сообщение темы и целей урока.
3. Определение актуальности урока.
Вступительное слово учителя–
Огонь издавна был другом человека. Сила у огня большая. Но
если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может
стать страшным, коварным врагом. Он уносит миллионы человеческих
жизней, стирает с лица Земли и большие города, и маленькие деревни.
Сегодня на нашей планете возникает около пяти с половиной
миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд – новый пожар. Горят
предприятия и больницы, поезда и самолёты, леса, поля и дома. А в
результате – колоссальные убытки. И самое главное– десятки тысяч
человеческих жертв, среди них и дети.
Вопрос к классу:
Можно ли изменить эту ситуацию? Если да, то, каким образом? Если
нет, то почему? Приведите свои аргументы.
Подвести доводы учащихся к мысли и утверждению, что с помощью
противопожарного обучения и пропаганды можно сократить число пожаров
и их жертв.
Пожары и взрывы - это самые распространённые источники ЧС
техногенного характера. Они как неразлучные братья: пожары иногда
вызывают взрывы, а взрывы- пожары.
Наша основная цель- с помощью знаний, умений и навыков сократить
число пожаров и их последствий и жертв.
Основная часть
История пожарной службы – рассказ подготовившегося ученика по д/з.
Первые пожарные указы появились в 15 веке, при княжении Василия
Тёмного: «Летом изб и бань без крайней надобности не топить, по вечерам в
доме огня не держать». Эти нарушения жестоко наказывались, вплоть до
смертной казни.
Следующим был Иван Грозный: в 1560 году Иван Грозный издал указ
о пожарной безопасности, который обязывал обывателей иметь средства
пожаротушения в каждом доме: «Иметь во дворах чаны с водой, а на
крышах- бочки с водой на случай пожара».
30 (17 по старому стилю) апреля - День работников пожарной охраны.
В этот день в 1649 году царь Алексей Михайлович подписал указ о создании
первой российской противопожарной службы.
17 апреля 1918 года, был подписан декрет "Об организации государственных
мер борьбы с огнем".
Государственная противопожарная служба (ГПС)
Мощная оперативная служба в составе МЧС России, обладающая
квалифицированными кадрами, современной техникой, имеющая научную и
учебную базы.
Медаль За отвагу на пожаре, орден Мужества, За спасение погибавших-
такая награда может быть вручена храбрецу, который во время пожара спас
человека. (Обучающийся показывает иллюстрации этих наград).
Задание классу № 1: назовите источники пожаров по силуэтам
изображения и запишите их в тетради. Учитель показывает карточки с
изображёнными на них силуэтами предметов, которые могут стать причиной
пожаров, например, баллончик с жатым газом, спичечный коробок и спичка,
петарда, розетка, магнитофон, настольная лампа, окурок, электрокамин,
газовый баллон, канистра, паяльная лампа с открытым огнём, сварочный
аппарат, фильтр с многочисленными подключенными эл. вилками, газовая
плита. Проверка задания. Один обучающийся зачитывает результаты своей
работы, а класс самостоятельно проверяет.
Задание № 2
Выборочно учитель раздаёт карточки с определениями и терминами
по теме. Определения записаны частично. Нужно дописать, завершить
текст, объяснить термины, понятия, например, пользуясь учебником.
1. Пожар- это неконтролируемый процесс горения,
сопровождающийся……………..
2. Что такое горение- горение- это физико-химический процесс, в
результате которого……………………………………………………..?
3. Что такое загорание?
4. К основным явлениям, характерным для каждого пожара, относятся:
химическое взаимодействие горючего вещества с кислородом
воздуха, выделение большого количества……………..
5. В чём различие между понятием пожарный и пожарник?
6. Заполните блоки схемы:
Далее смотреть приложение
Задание №3: просмотрев видеоролики нужно записать в тетрадь
под заголовком информацию: «Последствия техногенных пожаров»
Видеоролики из интернета: «Пожары техногенного характера»-2-3
мин.
Физминутка
Учитель называет спасательные службы, которые мы вызываем при
опасности и ЧС по телефону, обучающиеся должны соответственно
номеру хлопнуть в ладоши нужное количество раз. Задание
выполняется стоя у парты.
1.-при пожаре звонить …
пожар
2.-при травме на производстве…
3.- при утечке газа…
Смотреть приложение
Покажите дыхательные действия, которые мы должны осуществлять
при надувании воздушных шаров.-
Глазами нарисуйте силуэт классной доски, глобуса.-
Задание № 4- Дать характеристику ОП-5; ОУ-2. Показать
последовательность действий при применении огнетушителя.
1-ученик рассказывает и показывает ОП-5; 2- ученик- ОУ- 2.
Задание № 5 – Нужно рассказать и по возможности показать о
способах применения простейших предметов и средств
пожаротушения - специальное ведро багор, лом; (плотная ткань
веник).
Обучающиеся у доски по одному выполняют задание.
Задание № 6 – На время одеть костюм пожарного.
Подготовленный ученик показывает последовательность одевания
спец.костюма пожарного по времени секундомера. Можно
пригласить 2-4 об-ся.
Задание № 7- Письменная фронтальная работа через
мультимедийную установку в форме презентации отобраны
задания-ситуации на отдельных слайдах. Задания с учетом НРК.
В тетрадях записать номер задания-ситуации и дать ответ.
Например:
- Вы возвращаетесь вечером домой. Проходя мимо столовой вы
почувствовали запах газа. Ваши действия?
- На пожаре при его тушении у человека загорелась одежда. Ваши
действия и их последовательность?
- В промышленной зоне нашего поселка произошло задымление
продуктами взрыва в карьере. Ваши действия?
- Как вы будете спасать пострадавших из горящего здания? Ваши
действия и их последовательность?
- Объявлена эвакуация населения при пожаре АЗС поселка. Ваши
действия и их последовательность?
Учитель работает с классом, через мультимедиа знакомит обучающихся с
Законодательством о пожарной безопасности (на слайдах)- далее
смотреть приложение
Ответственность граждан:………………
Граждане имеют право на:……………..
Граждане обязаны:……………..
Задание дежурным: раздать ПАМЯТКИ обучающимся.
Памятка.
Как вести себя на пожаре
Задание классу № 8. Изучить план эвакуации этажа. Составить план
действий.
По команде учителя объявляется эвакуация из кабинета на 1-ом этаже.
Дежурный закрывает форточку. Староста выключает свет, компьютер.
Об-ся по команде встают, учитель берёт классный журнал и все
выходят и закрывают дверь.
Учитель засекает время, затраченное на эвакуацию.
При возвращении класса, осуществляется анализ деятельности об-ся.
Задание классу – хоровой ответ на загадки, например,
-ящик, (шкафчик), в котором собраны медикаменты, имеющиеся в
доме…..
- взрывоопасный баллон, который нельзя хранить в доме…..
- средство пожаротушения, которое должно быть в каждом здании и
транспортном средстве…..Далее смотреть приложение
Рефлексия .
1. Почему следует выполнять правила пожарной безопасности?
2. Какие мероприятия позволят снизить пожарную угрозу для
жизнедеятельности человека и окружающей среды?
Анализ урока.
ИТОГИ УРОКА.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Задание № 2
Выборочно учитель раздаёт карточки с определениями и терминами
по теме. Определения записаны частично. Нужно дописать, завершить
текст, объяснить термины, понятия, например,
1. Какие строительные материалы по характеристике их возгорания
относятся к трудногорючим?
2. Какие строительные материалы по характеристике их возгорания
относятся к горючим?
3. Какие строительные материалы по характеристике их возгорания
относятся к негорючим?
4. К поражающим факторам пожара относятся: дым, высокая
температура воздуха…………….
5. Для чего предназначен пожарный рукав?
6. Какие предметы находятся на противопожарном щите:
- топор, вёдра…………….
Физминутка
Учитель называет спасательные службы, которые мы вызываем при
опасности и ЧС по телефону, обучающиеся должны соответственно
номеру хлопнуть в ладоши нужное количество раз. Задание
выполняется стоя у парты.
1.-при пожаре звонить …
2.-при травме на производстве…
3.- при утечке газа…
4.- при обнаружении брошенного чемодана…
5.- при обмороке на автобусной остановке..
6.- при сильном задымлении здания…
7.- при захвате в заложники…
8.- при поломке газовой плиты…
9.-при ДТП обнаружен пострадавший…
10.- при нарушении ПДД…
Покажите дыхательные действия, которые мы должны осуществлять
при надувании воздушных шаров.-
Глазами нарисуйте силуэт классной доски, глобуса.-
Законодательством о пожарной безопасности (на слайдах)
Ответственность граждан
Ответственность за нарушение требований пожарной безопасности несут
собственники имущества, ответственные квартиросъемщики или арендаторы,
руководители предприятий, должностные лица в пределах их компетенции.
За нарушение требований пожарной безопасности граждане могут быть
привлечены к дисциплинарной, административной и уголовной
ответственности в соответствии с действующим законодательством.
Граждане имеют право на:
• защиту их жизни и здоровья и имущества в случае пожара;
• возмещение ущерба, причиненного пожаром, в порядке установленном
законодательством;
• участие в установлении причин пожара, нанесенного ущерба их
здоровью и имуществу;
• на получение информации по вопросам пожарной безопасности;
• участие в обеспечении пожарной безопасности.
• Граждане обязаны
• соблюдать требования пожарной безопасности;
• иметь в помещениях и строениях первичные средства тушения
пожаров и противопожарный инвентарь;
• при обнаружении пожаров немедленно уведомлять о них пожарную
охрану;
• до прибытия пожарной охраны принимать посильные меры по
спасению людей, имущества и тушению пожаров;
• оказывать содействие пожарной охране при тушении пожаров;
• выполнять предписания и иные законные требования должностных лиц
пожарной охраны.
Памятка.
Как вести себя на пожаре
1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его,
набросив на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды.
2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное
место. И только после этого звони в пожарную охрану по телефону "О
1" или попроси об этом соседей.
3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по
телефону "01" и сообщи пожарным точный адрес и номер своей
квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих.
4. Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или
продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.
5. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт, он может
отключиться, и ты задохнешься.
6. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна,
тебя обязательно спасут.
7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся, они лучше
знают, как тебя спасти.
Задание классу – хоровой ответ на загадки, например,
-ящик, (шкафчик), в котором собраны медикаменты, имеющиеся в
доме…..
- взрывоопасный баллон, который нельзя хранить в доме…..
- средство пожаротушения, которое должно быть в каждом здании и
транспортном средстве…..
- средство индивидуальной защиты органов дыхания…..
- Министерство, которое занимается предупреждением и ликвидацией
ЧС......
- средства используемые для остановки кровотечений….
- фамилия министра МЧС…..
- ткань, которая используется для тушения возгорания…..
- при обширной площади горения территории объекта, такие пожары
называются……
- человек, который всегда спешит на помощь……
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: