Ученики на Учителя.com


Календарно - тематическое планирование по ОБЖ 5 класс 35 ч.

Календарно - тематическое планирование по ОБЖ 5 класс 35 ч.
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
Планируемые результаты
Характеристика
деятельности
Дом.
задание §
стр
дата
Метапредметные
Личностные
1
2
3
5
6
7
8
9
Модуль – 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22ч.).
Глава 1 - Человек,
среда его обитания, безопасность человека -5ч
1.
Город, как среда
обитания.
1ч
Логически
рассуждают.
Определяют
опасные явления,
рассуждают о
причинах их
возникновения в
городе.
Высказывают
ситуационные
предположения.
Определить свое
личное
отношение к
различным
ситуациям
чрезвычайного
характера.
Сравнивают
особенности
жизнеобеспечения
городского и сельского
жилища и возможные
опасные и аварийные
ситуации.
Анализируют
инструкции
пользователя элек-
трических и
электронных приборов.
Различают предметы
бытовой химии.
Характеризуют
наиболее .эффективный
способ предотвращения
опасной ситуации в
быту. Отвечают на
вопросы и выполняют
задания, приведённые
после каждого
параграфа
§1.1 стр
6-10
2.
Жилище человека,
особенности
жизнеобеспечения
жилища.
1ч
Предвидят опасные
ситуации в жилище.
Рассуждают о
последствиях перед
принятием решения
относительно своего
действия. Учатся
делать выводы.
Развивать в себе
бережное
отношение к
своему
здоровью и
здоровью
окружающих.
Следовать
правилам
пользования
окружающей
бытовой
техники.
§1.2 стр
10-13
3.
Особенности
природных условий в
городе.
1ч
Предвидят
последствия
губительного
отношения людей к
природе, активно
противостоят ему в
доступных возрасту
формах:
рассуждают,
логически излагают
мысли.
Принимают участие
в посадке зеленых
насаждений.
Воспитывать в
себе бережное
отношение к
окружающей
среде.
§1.3 стр
14-18
4.
Взаимоотношения
людей, проживающих
в городе, и
безопасность.
1ч
Предвидят опасные
ситуации.
Рассуждают о
последствиях перед
принятием решения
относительно своего
действия. Учатся
делать выводы.
Совместно
разрабатывают
систему поведения в
определенных
ситуациях.
Адекватно
оценивать
ситуацию и свои
возможности
выхода из нее.
§1.4 стр
18-23
5.
Безопасность в
повседневной жизни.
1ч
Классифицируют
опасности по их
признакам. Находят
алгоритм
безопасных
действий в СМИ.
Приводят примеры
выхода из ЧС и
используют
накопленный опыт
при ЧС.
Адекватно
оценивать
ситуацию и свои
возможности
выхода из нее.
Учиться
предвидеть ЧС,
выработать
алгоритм
действий для
особых случаев
§1.5 стр
23-27
Глава -2. Опасные ситуации техногенного характера -6ч
6.
Дорожное движение,
безопасность
участников до-
рожного движения.
1ч
Определяют цель
урока
Исследуют новую
информацию.
Определяют
участников
дорожного
движения.
Распределяют роль
каждого в
безопасном
перемещении по
проезжей части.
Приводят примеры
последствий ДТП.
Делают вывод.
Прислушиваются к
мнению товарищей.
Привить
привычку строго
соблюдать
правила
дорожного
движения.
Характеризуют причины
дорожно-транспортных
происшествий,
организацию дорожного
движения и правила
безопасного поведения
участников дорожного
движения.
Запоминают правила
безопасного поведения
на дорогах.
Анализируют причины
возникновения пожаров
в жилых и
общественных зданиях.
Характеризуют права и
обязанности граждан в
области пожарной
безопасности в быту.
Запоминают правила
безопасного поведения
при пожаре.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания,
приведённые после
каждого параграфа
§5 ПДД
7.
Пешеход.
Безопасность
пешехода.
1ч
Определяют цель
урока
Осознанно строят
высказывания.
Работают в группе.
Привить
привычку строго
соблюдать
правила
дорожного
движения
П.2.2. стр
35-39.
§4-6
п.6.1.
п.6.2
п.6.6
п.6.8
8.
Пассажир.
Безопасность
пассажира
1ч
Определяют цель
урока
Осуществляют
анализ действий.
Составляют
монологические
высказывания
Привить
привычку строго
соблюдать
правила
дорожного
движения,
безопасного
поведения в
транспорте.
§
п.1.22
п.1.23
п.3.9
п.3.10
п.4.4
п.4.5
п.5.16
п.5.19
9.
Водитель.
1ч
Воспроизводят по
памяти
информацию.
Принимают
учебную ситуацию
предложенную
учителем. Учатся
работать в группе.
Привить
привычку строго
соблюдать
правила
дорожного
движения,
безопасного
вождения
транспорта.
§2.4 стр
45-49
10.
Пожарная
безопасность.
1ч
Определяют цель
урока
Рассуждают о
причинах пожара и
его последствиях
Вырабатывают
групповой алгоритм
действий при
пожаре. Дают
самооценку
конкретным
Выработать
алгоритм
действий при
возникновении
пожара.
§2.5 стр
50-57
поступкам.
11.
Безопасное поведение
в бытовых ситуациях.
1ч
Определяют цель
урока
Планируют свои
действия
безопасного
обращения с
электричеством,
компьютером,
бытовым газом.
Работают в группе.
Высказывают свою
точку зрения.
Выработать
привычку
безопасного
обращения с
электричеством,
газом,
компьютером.
§2.6 стр
57-63
Глава 3. Опасные ситуации природного характера-2ч
12.
Погодные условия и
безопасность
человека.
1ч
Осознанно строят
высказывания в
устной форме.
Проявляют
открытость в своих
действиях.
Знакомятся с
признаками опасных
природных явлений.
Вырабатывают
совместный
алгоритм действий в
ЧС.
Выработать
алгоритм
поведения во
время грозы,
гололеда,
урагана.
Характеризуют
основные опасные
погодные условия в
местах вашего
проживания и их
последствия.
Различают меры
безопасного поведения в
условиях опасных
погодных явлений
(ветер, дождь, гололёд).
Различают состояние
водоёмов в различное
время года.
Объясняют правила
поведения на водоёмах.
Применяют правила
само- и взаимопомощи
терпящим бедствие на
воде.'
Отвечают на вопросы и
выполняют задания,
приведённые после
каждого параграфа
§3.1 стр
64-70
13.
Безопасность на
водоемах.
1ч
Определяют цель
урока.
Осуществляют
поиск необходимой
информации в
учебнике.
Высказывают своё
мнение и
сравнивают его с
мнением других.
Выработать
алгоритм
безопасного
поведения на
водоемах в
различное время
года.
§3.2 стр
71-75
Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера-2ч
14.
Чрезвычайные
ситуации природного
характера
1ч
Определяют цель
урока. Анализируют
причины
возникновения
землетрясений,
наводнений,
ураганов, смерчей,
селей, оползней и
обвалов. Совместно
приводят
информацию о ЧС и
последствиях.
Определить
лично для себя
вероятность
попадания в ЧС
природного
характера.
Выработать
безопасную
линию
поведения при
обвалах,
оползнях, селях
и др.
Различают
чрезвычайные ситуации
по причинам их
возникновения.
Анализируют правила
своего возможного по-
ведения в случае
возникновения той или
иной чрезвычайной
ситуации.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания,
приведённые после
каждого параграфа
§4.1
стр76-83
15
Чрезвычайные
ситуации
техногенного
характера
1ч
Определяют цель
урока. Анализируют
причины
возникновения ЧС
техногенного
характера. Называют
их последствия.
Определить
лично для себя
вероятность
попадания в ЧС
техногенного
характера.
Выработать
безопасную
линию
поведения.
§4.2 стр
83-88
Модуль3. Основы противодействия экстремизму и терроризму. (7 ч)
Глава 5. Опасные ситуации социального и антиобщественного характера-3ч
16.
Антиобщественное
поведение и его
опасность.
1ч
Анализировать
причины
антиобщественного
поведения людей.
Высказывают свою
точку зрения.
Приводят примеры
толерантного
сосуществования.
Характеризуют
основные виды
антиобщественного
поведения и йх
последствия.
Вырабатывают
отрицательное
отношение к любым
видам
антиобщественного
поведения. ^ Распознают
признаки возникновения
опасной ситуации дома и
на улице.
Составляют правила
собственного
безопасного поведения
дома и на улице в
различных опасных
ситуациях.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания,
приведённые после
каждого параграфа
§5.1 стр
90-95
17
Обеспечение личной
безопасности дома.
1ч
Осуществляют
поиск необходимой
информации
Рассуждают о
причинах
происшествий в
доме.
Прислушиваются к
мнению других.
Составляют правила
безопасного
пользования
бытовыми
приборами,
правилами общения
с незнакомыми
людьми.
Выработать
правила
безопасного
поведения в
доме.
§5.2 стр
95-99
18
Обеспечение личной
безопасности на
улице.
1ч
Определяют цель
урока
Планируют свои
действия в случае
опасной ситуации.
Свободно
высказывают свои
мысли
Рассуждают о
последствиях перед
принятием решения
относительно своего
действия. Учатся
делать выводы.
Разрабатывают
совместно систему
защиты в
определенных
ситуациях.
Адекватно
оценивать
ситуацию и свои
возможности
выхода из нее.
§5.3 стр
99-102
Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства-4 ч
19
Экстремизм и
терроризм: основные
понятия и причины их
возникновения.
1ч
анализировать
экстремизм как угрозу
современному обществу.
называть причины
экстремизма и
терроризма.
Выстраивают
логическую цепь
рассуждений.
используя
доказательство.
Проговаривают вслух
последовательность
действий в случае
теракта. Высказывают
собственное
отношение и дают
оценку.
Осмысливают
гуманистически
е ценности
современного
общества.
Объясняют общие
понятия экстремизма й
терроризма и причины
их возникновения.
Характеризуют
основные виды (формы
проявления)
террористической
деятельности.
Формулируют свои
правила поведения в по-
вседневной жизни,
чтобы не стать
§6.1 стр
103-109
20
Виды экстремистской
1ч
Показать
Принимают учебную
Выработать для
§6.2 стр
и террористической
деятельности.
террористическую
деятельность как
страшное зло.
задачу
сформированную
учителем.
Воспроизводят
информацию из СМИ
о террористической
деятельности. Дают
собственную оценку
терактам.
себя
отрицательное
неприемлимое
отношение к
терроризму.
правонарушителями, и
записывают их в
дневник безопасности.
Составляют план своих
действий при угрозе
возникновения теракта и
при теракте.
Анализируют виды
террористических актов
и их характерные
особенности.
Характеризуют
ответственность
несовершеннолетних за
антиобщественное
поведение. Отвечают на
вопросы и выполняют
задания, приведённые
после каждого
параграфа
109-112
21
Виды
террористических
актов и их
последствия.
1ч
характеризовать
террористические акты
по способу совершения
Формулируют задачу
вместе с учителем.
Устанавливают
причины
следственной связи.
Работают в группе и
принимают
совместное решение.
Выражают свою
внутреннюю
позицию.
§6.3
стр112-
127
22
Ответственность
несовершеннолетних
за антиобщественное
поведение и участие в
террористической
деятельности.
1ч
знакомить с уголовной
ответственностью
несовершеннолетних за
участие в терактах и
экстремизме.
Принимают учебную
задачу,
сформулированную
вместе с учителем.
Осуществляют анализ
ранее полученной
информации.
Договариваются и
приходят к общему
решению.
Адекватно
оценивать свои
поступки и
отвечать за них.
§6.4
стр122-
127
Модуль – 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(13 ч)
Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни-3ч
23.
О здоровом образе
жизни.
1ч
Постановка цели.
Логически
рассуждают при
поиске
определенной
информации.
Приводят
доказательство
своей теории
примерами из
жизни. Выводят
определение
«здоровый образ
жизни».
Определить для
себя, хочешь ли
быть здоровым
и, что для этого
нужно делать.
Объясняют основные
положения о здоровом
образе жизни.
Распознают виды
двигательной
активности и
закаливания.
Характеризуют
сущность рационального
питания.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания,
приведённые после
каждого параграфа
§7.1 стр
130-135
24
Двигательная
активность и
закаливание
организма –
необходимые условия
укрепления здоровья.
1ч
Постановка цели
при помощи
учителя.
Рассматривают
случаи заболеваний,
устанавливают
причину их
возникновений.
Определяют
факторы, влияющие
на здоровье.
Работают в парах.
Сделать личный
выбор в образе
жизни.
Убедиться в
необходимости
ведения
здорового
образа жизни.
§7.2 стр
135-143
25
Рациональное
питание.
Гигиена питания.
1ч
Определяют и
формулируют цель с
помощью учителя.
Извлекают
необходимую
информацию из
учебного материала.
Совместно приводят
примеры
правильного
питания человека.
Воспитывать в
себе культуру
питания.
§7.3 стр
143-146
Глава 8. Факторы разрушающие здоровье-2ч
26
Вредные привычки и
их влияние на
здоровье человека.
2ч
Формулируют цель
о вредных
привычках и их
влияния на здоровье
человека.
Указывают
негативные факторы
из предложенного
материала.
Подготавливают
сообщения из
ресурсов Интернета.
Выработать в
себе осознанное
стремление быть
здоровым.
Объясняют пагубность
влияния вредных при-
вычек на здоровье
школьника.
Вырабатывают
отрицательное
отношение к курению и
употреблению алкоголя.
Отвечают на вопросы и
выполняют задания,
приведённые после
каждого параграфа
§8.1 стр
147-153
27
Здоровый образ
жизни и
профилактика
вредных привычек.
1ч
Применяют метод
информационного
поиска,
осуществляют
сравнение. Владеют
выполнять действия
в устной и
письменной форме.
Осуществляют
контроль своим
действиям и
действиям
товарищей.
Вырабатывать
умение
сотрудничать с
людьми. Умение
подчинять и
подчиняться для
выполнения
общей задачи.
§8.2 стр
153-155
Модуль – 2. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Глава 9.Первая помощь и правила её оказания-8ч
28
29
30
Первая помощь при
различных видах
повреждений.
1ч
Устанавливают
причинно-
следственные связи
различных
повреждений.
Вырабатывают
умение определять
характер
повреждений и
навыкам оказания
первой помощи.
Допускают
существование
различных точек
зрения,
договариваются,
приходят к общему
решению.
Выработать
умение
определять
характер
повреждения и
навыки оказания
первой помощи
при различных
видах
повреждений.
Характеризуют
предназначение и общие
правила оказания первой
помощи.
Вырабатывают
практические навыки по
оказанию первой
помощи при ушибах и
ссадинах.
Вырабатывают
практические навыки по
оказанию первой
помощи при
отравлениях. Отвечают
на вопросы и выполняет
задания, приведённые
после каждого
параграфа
§9.1 стр
156-158
31
32
Оказание первой
помощи при ушибах,
2ч
Воспроизводят по
памяти информацию
Научиться
оказывать ПП.
§9.2
стр159-
33
ссадинах
(практические
занятия).
об оказании первой
помощи
пострадавшим.
Закрепляют знания
об оказании ПП в
практической
работе.
Умеют сотрудничать
в группе.
160
34
35
Первая помощь при
отравлении.
(практические
занятия).
Итоговое занятие
2ч
Закрепляют
полученные знаний
об оказании ПП в
практической
работе.
Анализируют
допущенные
типичные ошибки и
исправляют их.
Умеют сотрудничать
в группе.
Научиться
оказывать ПП
§9.3 стр
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: