Экзаменационная работа по обществознанию 8 класс

Экзаменационная работа по обществознанию.8 класс.

В 2-х вариантах.

Всего 31 задание; по уровню сложности: базовый -16; повышенный – 13, высокий – 2

Время работы 3 часа (180 минут) Максимальный балл за работу – 39 (26 за I часть и 13 за II

часть)

асть

Форма ответа‚ количество баллов

25 заданий с кратким ответом.

К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых

только один правильный.

Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом.

Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл –

до- пущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

6 заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и

записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания части 2

оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное

выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1

балл. За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла.

При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых

компонентов ответа – 2 или 1 балл.

Шкала пересчёта баллов в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по

пятибалльной

шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий

балл

0- 14

15- 24

25-33

34-39

1 вариант. Экзаменационная работа по обществознанию.8 класс.

1. Глобальная экологическая проблема выражается в...

1) организации заповедников и заказников

2) распространении наркомании и алкоголизма

3) истощении природных ресурсов

4) угрозе новой мировой войны

2. Проведение благотворительной акции помощи детям-сиротам относится к сфере

жизни общества

1) экономической 2) политической 3) социальной 4) духовной

3. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в...

1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

4. Формирование личности происходит под влиянием

1) природных способностей

2) собственных убеждений

3) социального окружения

4) природного окружения

5. Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества?

1) сельскохозяйственная специализация отдельных регионов

2) принятие закона об охране природы

3) организация биосферного заповедника

4) повышение квалификации работников лесного хозяйства

6. Владимир по профессии инженер-конструктор. В свободное от работы время он

руководит клубом авторской песни. Это характеризует его как

1) товарища 2) работника 3) индивида 4) личность

7. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.

Б. В структуру общества входят сферы общественной жизни.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется в процессе социализации.

Б. Одной из составляющих личности являются жизненные ценности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать

историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра

ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример?

1) хозяйственную 2) религиозную 3) семейную 4) политическую

10. Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?

1) получение объективных знаний о природе и обществе

2) вера в существование сверхъестественных сил

3) многообразие художественных стилей

4) формирование представлений о прекрасном

11. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ?

А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учре-

ждение высшего профессионального образования.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения

среднего и высшего профессионального образования.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

13. Что из перечисленного характеризует командную экономику?

1) следование в процессе производства вековым традициям предков

2) частная собственность на средства производства

3) нерегулируемые цены

4) централизованное планирование производства

14. Увеличение количества самостоятельных продавцов на рынке бытовой техники

привело к снижению цен на неё. Это результат

1) конкурентной борьбы

2) технического прогресса

3) ценового сговора производителей

4) государственного регулирования

15. В государстве Я. господствует натуральное хозяйство, преобладает ручной труд.

Это характерные черты экономической системы

1) государственной 2) смешанной 3) традиционной 4) рыночной

16. В стране М. все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-

гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие и в других сферах производства. В

этом проявляется процесс

1) приватизации 2) национализации 3) монополизации 4) стандартизации

17. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

Б. Безработица является характерной чертой рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

18. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку

1) преподаватели экономики 2) работодатели 3) петербуржцы 4) мужчины

19. Виктор руководит отделом на крупном предприятии, в его подчинении находятся

30 человек, но рано утром он успевает отвезти своих детей в школу. Это — пример прояв-

ления многообразия

1) социальных ролей

2) социальных норм

3) социальной политики

4) социальной мобильности

20. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

21. В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в

условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и запишите в первую

колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые

номера черт отличия:

1) осуществляет сбор налогов;

2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет;

4) создает правовую базу для развития конкуренции.

Черты сходства

Черты различия

22. Установите соответствие между областью культуры и ее признаками: к каждому

элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

А) вера в потусторонний мир

Б) плюрализм мнений

В) соблюдение определенного ритуала

Г) отражение личной позиции автора в

произведении

1) религия

2) искусство

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

23. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено

буквой.

(А) Семья с двумя детьми, построенная на доверии, любви и уважении, проживающая от-

дельно от родителей, – такой представляют себе идеальную семью большинство участников со-

циологического опроса. (Б) Отрадно, что большинство опрошенных граждан считают, что при

вступлении в брак следует руководствоваться исключительно чувствами. (В) 12% опрошенных

граждан могли бы назвать свою семью идеальной, ещё у 36% есть таковая в их окружении.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

24. В стране X в разные годы были проведены социологические опросы граждан. Им

был задан вопрос: «Как вы оцениваете в настоящее время материальное положение

вашей семьи?» Результаты опросов приведены в таблице.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТА

КОЛИЧЕСТВО ОПРОШЕННЫХ (в %)

2002 г.

2012 г.

Очень хорошее и

хорошее

Среднее

Очень плохое и плохое

Затрудняюсь ответить

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных

таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Сократилось количество граждан, считающих, что они живут очень хорошо.

2) Более половины опрошенных в 2012 г. граждан считают свое материальное положение

средним.

3) Абсолютное меньшинство опрошенных граждан считают свое материальное положение

очень хорошим.

4) Увеличилось количество граждан, считающих свое материальное положение плохим.

5) Более 2/3 опрошенных граждан не считают свое материальное положение хорошим.

______________

25. В стране Z был проведён опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим в

опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличения производительности труда Вы считаете

наиболее эффективным?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде

диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и за-

пишите цифры, под которыми они указаны.

1) Процент тех, кто рассматривает повышение оплаты труда как эффективный способ уве-

личения производительности труда, больше среди работников государственных предприятий,

чем среди работников частных предприятий.

2) Значение модернизации производства как эффективного способа увеличения производи-

тельности труда для работников частных фирм ниже, чем для работников государственных

предприятий.

3) Процент тех, кто считает повышение квалификации кадров эффективным способом уве-

личения производительности труда, выше среди работников государственных предприятий, чем

среди работников частных фирм.

4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышение квалификации работников

и создание комфортных условий труда как наиболее эффективные способы увеличения произ-

водительности труда.

5) Мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном способе увеличения про-

изводительности труда наиболее распространено среди работников обоих типов предприятий.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты тек-

ста и озаглавьте каждый из них.

«Патриотизм» – широкое понятие. Всё зависит от того, какое конкретное содержание вкла-

дывается в это слово. Просвещённый патриотизм – это чувство, которым можно и следует гор-

диться. Оно предполагает деятельную любовь к родине, проявляющуюся в конкретных делах,

приносящих пользу людям.

Патриотом может быть простой человек, бескорыстно сделавший добро ближним и даль-

ним. Патриотом является творческий деятель, возвеличивший своим трудом свою страну и, тем

самым, всё человечество. Безусловные патриоты – защитники Родины от иноземных захватчи-

ков, тем более отдавшие за неё жизнь.

Иными словами, патриот – это не тот, кто постоянно напоминает о своём патриотизме, а

тот, кто плодотворно трудится на благо общества, помогает обездоленным, лечит больных и

воспитывает детей, создаёт новые знания и умения, борется с насилием, выступает против экс-

плуатации и рабства, содействует прогрессу общества. И, напротив, не может считаться патрио-

том тот, кто подавляет граждан и осложняет их существование, живёт не для людей, а за их

счёт, унижает иностранцев и тех, кого он считает

«инородцами», консервирует отжившие порядки, навязывает ложные идеи и цели обще-

ству.

Подлинный патриот вправе не только гордиться своей страной, но и испытывать за неё

стыд, когда совершаются неправомерные поступки. Часто такой стыд и такая боль порождают

глубоко нравственные поступки, подвижничество людей.

(адаптировано по ст. В. Б. Славина)

27. Каких людей, по мнению автора, можно считать настоящими патриотами? Назо-

вите три типа таких людей.

28. В тексте перечислены черты поведения, которых не должно и не может быть у

патриота. Назовите любые три черты и поясните антипатриотическую сущность любой

одной из них.

29. Автор считает, что патриотизм выражается в конкретной работе на благо

общества. Используя текст, знания курса и факты общественной жизни, проиллюстрируй-

те тремя примерами это мнение.

30. В некоторых школах сформированы отряды учащихся, которые посещают места

боёв Великой Отечественной войны, ухаживают за захоронениями погибших воинов, пы-

таются восстановить имена неизвестных солдат, встречаются с ветеранами и помогают

им. Можно ли назвать эту деятельность патриотической? Используя текст и обществовед-

ческие знания, приведите два объяснения своего мнения.

31. Автор полагает, что патриот может испытывать стыд и боль за неправомерные

действия своей страны. Объясните, почему эти переживания не противоречат

патриотизму. Используя текст, знания курса и факты общественной жизни, приведите два

объяснения.

2 вариант. Экзаменационная работа по обществознанию.8 класс

1. В широком смысле слова под обществом следует понимать...

1) группу любителей почтовых марок

2) всех жителей данного города

3) учеников средней школы № 4

4) совокупность форм объединения

людей

2. В отличие от природы, общество

1) обусловлено деятельностью человека

2) находится в постоянном развитии

3) состоит из взаимосвязанных

элементов

4) является частью материального мира

3. Что относится к видам искусства?

1) живопись 2) литературоведение 3) история 4) искусствознание

4. Какое понятие традиционно используют для обозначения совокупности

приобретаемых на протяжении жизни социально значимых качеств человека?

1) личность 2) темперамент 3) индивид 4) талант

5. В государстве N образование доступно только высшим сословиям, продвижение по

социальной лестнице крайне затруднено, основу экономики составляет натуральное

хозяйство. К какому типу относится общество государства N?

1) индустриальному 2) постиндустриальному 3) традиционному 4) информационному

6. Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится

к сфере общества

1) экономической 2) социальной 3) политической 4) духовной

7. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б. Общество возникло раньше, чем появилось государство.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

8. Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях —

подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

9. Павел учится на втором курсе университета. Он играет в студенческом театре,

нередко выступает в составе баскетбольной команды своего факультета. На какой

ступени образования находится Павел?

1) среднее профессиональное

2) высшее профессиональное

3) основное общее

4) среднее общее

10. Анастасия с отличием окончила школу, успешно сдала экзамены и учится на пер-

вом курсе медицинского института. На какой ступени образования находится в данный

момент Анастасия?

1) начальное профессиональное

образование

2) высшее профессиональное

образование

3) общее основное образование

4) среднее общее образование

11. Верны ли следующие суждения о современном образовании?

А. Современное образование предполагает создание условий для самореализации личности.

Б. Содержание образования должно обеспечивать формирование у обучающихся современ-

ной картины мира.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

12. Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?

А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбы Родины.

Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

13. Какой признак характеризует рыночную экономику?

1) централизованное ценообразование

2) значительная роль промышленного производства

3) многообразие форм собственности

4) уравнительное распределение производимых благ

14. К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет

1) уменьшение налоговых поступлений

2) увеличение объемов производства

3) сокращение расходов на оборону

4) развитие малого бизнеса

15. Увеличение количества самостоятельных продавцов на рынке бытовой техники

привело к снижению цен на неё. Это результат

1) государственного регулирования

2) ценового сговора производителей

3) технического прогресса

4) конкурентной борьбы

16. В стране Б. ведущим типом хозяйственной деятельности является натуральное

хозяйство, распределение ресурсов осуществляется в соответствии с обычаями. Какой тип

экономической системы существует в стране Б.?

1) смешанная 2) рыночная 3) централизованная 4) традиционная

17. Верны ли следующие суждения о формах собственности?

А. Одним из путей увеличения доли государственной собственности является

национализация.

Б. Конкурентная борьба производителей возможна лишь в условиях частной

собственности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

18. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

1) священнослужители 2) женщины 3) мусульмане 4) европейцы

19. Верны ли следующие суждения о функциях семьи?

А. В современном обществе производственная функция остается основной функцией

семьи.

Б. Репродуктивная (биологическое воспроизводство) функция семьи сохраняет свое

значение в обществах любого типа.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

20. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

Б. Безработица является характерной чертой рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

21. К основным видам юридической ответственности относятся, в том числе,

дисциплинарная и гражданско-правовая. В приведённом ниже списке указаны черты их

сходства и отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера

черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) имеет характер государственного осуждения

2) применяется за нарушение договорных обязательств имущественного характера

3) наступает в случае нарушения трудовой дисциплины

4) имеет неблагоприятные последствия для правонарушителя

Черты

сходства

Черты

отличия

22. Установите соответствие между признаками и областями культуры, к которым

они относятся: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из вто-

рого столбца.

ПРИЗНАКИ

ОБЛАСТИ

КУЛЬТУРЫ

А) выдвижение и проверка гипотез

Б) создание художественных образов

В) формирование чувства прекрасного

Г) главная цель — описание, объяснение, предсказание

процессов и явлений действительности

Д) стремление получить новое, истинное знание

1) наука

2) искусство

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Формирование личности происходит под влиянием социального окружения. (Б)

Принято считать, что человек личностью не рождается, а становится. (В) В формировании

личности играют роль и природные способности.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты; 2) выражают мнения.

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

24. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения.

Гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «Какой метод стимулирования

трудовой активности работников Вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы

стимулирования

трудовой активности работников

Мужч

ины

Женщ

ины

Премирование работников по итогам месяца,

года

35%

50%

Организация соревнования работников

25%

15%

Перевод работников на сдельную заработную

плату

10%

Возможности профессионального

совершенствования и карьерного роста

20%

Создание комфортных условий труда

10%

20%

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Доля тех, кто рассматривает соревнование работников как эффективный метод стимули-

рования трудовой активности персонала, выше среди мужчин, чем среди женщин.

2) И мужчины, и женщины считают премирование наиболее эффективным методом стиму-

лирования трудовой активности работников.

3) Значение перехода к сдельной заработной плате как метода стимулирования трудовой

активности работников для мужчин выше, чем для женщин.

4) Мужчины в равной мере отмечают переход к сдельной заработной плате и создание ком-

фортных условий труда как эффективные методы стимулирования трудовой активности

работников.

5) Доля тех, кто считает возможности профессионального и карьерного роста эффективным

методом стимулирования трудовой активности, выше среди женщин, чем среди мужчин.

___________

25. В стране Z был проведён опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим

в опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличения производительности труда Вы

считаете наиболее эффективным?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в

СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе

опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Большинство работников связывают повышение производительности труда с научно-

техническим прогрессом.

2) Проблема повышения квалификации в равной мере неактуальна для работников как

частных фирм, так и государственных предприятий.

3) Модернизация производства позволяет повысить заработную плату работников.

4) Материальные стимулы являются ведущими для значительной доли опрошенных.

5) Успешность фирмы зависит от уровня её технической оснащённости.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты

текста и озаглавьте каждый из них.

Социальная структура

В современном западном обществе различают высший, средний и низший классы. Ряд со-

циологов выделяет как отдельную группу рабочий класс. Одним из критериев их различения

выступают богатство и доход.

Богатство — это все достояние, принадлежащее человеку. Оно включает в первую очередь

дом, землю, то есть недвижимость. К нему относятся также сбережения, акции. Доход состоит

из заработной платы за труд, а также доходов, получаемых от капиталовложений (проценты

или дивиденды).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности насе-

ления, но ему принадлежит значительная доля богатства. Вместе с тем количество людей, вла-

деющих акциями, возрастает. Так, в Англии в 1979 г. таких было всего 5%, а в конце 80-х годов

— уже более 20% населения были держателями акций.

Средний класс образуют представители мелкого и среднего бизнеса, а также специалисты

высокого класса, служащие различных категорий. Рабочий класс состоит из так называемых

синих воротничков — людей, занятых физическим трудом. Низший класс образуют, среди про-

чих, люди, подолгу остающиеся без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах

утрачивают свое значение. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с пособиями для

неимущих и нетрудоспособных сглаживают различие между верхами и низами.

(По кн. Э. Гидденса «Социология». М., 1999. С. 204, 208)

27. Что, по мнению автора текста, включает богатство? Укажите три основные

составляющие.

28. Какие социальные группы, образующие средний класс, приведены в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Опираясь на обществоведческие знания, укажите два других показателя, помимо

богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе.

Приведите пример представителей двух профессиональных групп, которые близки по

доходам, но отличаются по другим показателям.

31. В тексте приводится точка зрения, согласно которой социально-классовые

различия в современных западных странах сглаживаются. Согласны ли вы с таким

выводом? С опорой на текст и обществоведческие и исторические знания приведите два

аргумента (довода) в защиту своей позиции.

КЛЮЧИ

1 вариант

1. Глобальная экологическая проблема выражается в...

1) организации заповедников и заказников

2) распространении наркомании и алкоголизма

3) истощении природных ресурсов

4) угрозе новой мировой войны

2. Проведение благотворительной акции помощи детям-сиротам относится к сфере

жизни общества

1) экономической 2) политической 3) социальной 4) духовной

3. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в...

1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

4. Формирование личности происходит под влиянием

1) природных способностей

2) собственных убеждений

3) социального окружения

4) природного окружения

5. Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества?

1) сельскохозяйственная специализация отдельных регионов

2) принятие закона об охране природы

3) организация биосферного заповедника

4) повышение квалификации работников лесного хозяйства

6. Владимир по профессии инженер-конструктор. В свободное от работы время он

руководит клубом авторской песни. Это характеризует его как

1) товарища 2) работника 3) индивида 4) личность

7. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество является частью природы.

Б. В структуру общества входят сферы общественной жизни.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

8. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность формируется в процессе социализации.

Б. Одной из составляющих личности являются жизненные ценности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать

историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра

ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример?

1) хозяйственную 2) религиозную 3) семейную 4) политическую

10. Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?

1) получение объективных знаний о природе и обществе

2) вера в существование сверхъестественных сил

3) многообразие художественных стилей

4) формирование представлений о прекрасном

11. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ?

А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учре-

ждение высшего профессионального образования.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения

среднего и высшего профессионального образования.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

13. Что из перечисленного характеризует командную экономику?

1) следование в процессе производства вековым традициям предков

2) частная собственность на средства производства

3) нерегулируемые цены

4) централизованное планирование производства

14. Увеличение количества самостоятельных продавцов на рынке бытовой техники

привело к снижению цен на неё. Это результат

1) конкурентной борьбы

2) технического прогресса

3) ценового сговора производителей

4) государственного регулирования

15. В государстве Я. господствует натуральное хозяйство, преобладает ручной труд.

Это характерные черты экономической системы

1) государственной 2) смешанной 3) традиционной 4) рыночной

16. В стране М. все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-

гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие и в других сферах производства. В

этом проявляется процесс

1) приватизации 2) национализации 3) монополизации 4) стандартизации

17. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

Б. Безработица является характерной чертой рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

18. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?

1) преподаватели экономики

2) работодатели

3) петербуржцы

4) мужчины

19. Виктор руководит отделом на крупном предприятии, в его подчинении находятся

30 человек, но рано утром он успевает отвезти своих детей в школу. Это — пример прояв-

ления многообразия

1) социальных ролей

2) социальных норм

3) социальной политики

4) социальной мобильности

20. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

21. В приведенном списке указаны черты сходства и отличия роли государства в

условиях рынка и в условиях командной экономики. Выберите и запишите в первую

колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые

номера черт отличия:

1) осуществляет сбор налогов;

2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет;

4) создает правовую базу для развития конкуренции.

Черты сходства

Черты различия

О т в е т : 1 3 2 4

22. Установите соответствие между областью культуры и ее признаками: к каждому

элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ

А) вера в потусторонний мир

Б) плюрализм мнений

В) соблюдение определенного ритуала

Г) отражение личной позиции автора в

произведении

1) религия

2) искусство

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

О т в е т : 1 2 1 2

23. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено

буквой.

(А) Семья с двумя детьми, построенная на доверии, любви и уважении, проживающая от-

дельно от родителей, – такой представляют себе идеальную семью большинство участников со-

циологического опроса. (Б) Отрадно, что большинство опрошенных граждан считают, что при

вступлении в брак следует руководствоваться исключительно чувствами. (В) 12% опрошенных

граждан могли бы назвать свою семью идеальной, ещё у 36% есть таковая в их окружении.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

О т в е т : 2 2 1

24. В стране X в разные годы были проведены социологические опросы граждан. Им

был задан вопрос: «Как вы оцениваете в настоящее время материальное положение

вашей семьи?» Результаты опросов приведены в таблице.

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы,

и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Сократилось количество граждан, считающих, что они живут очень хорошо.

2) Более половины опрошенных в 2012 г. граждан считают свое материальное положение

средним.

3) Абсолютное меньшинство опрошенных граждан считают свое материальное положение

очень хорошим.

4) Увеличилось количество граждан, считающих свое материальное положение плохим.

5) Более 2/3 опрошенных граждан не считают свое материальное положение хорошим.

О т в е т : 2 3 5

25. В стране Z был проведён опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим в

опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличения производительности труда Вы считаете

наиболее эффективным?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде

диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и за-

пишите цифры, под которыми они указаны.

1) Процент тех, кто рассматривает повышение оплаты труда как эффективный способ уве-

личения производительности труда, больше среди работников государственных предприятий,

чем среди работников частных предприятий.

2) Значение модернизации производства как эффективного способа увеличения производи-

тельности труда для работников частных фирм ниже, чем для работников государственных

предприятий.

3) Процент тех, кто считает повышение квалификации кадров эффективным способом уве-

личения производительности труда, выше среди работников государственных предприятий, чем

среди работников частных фирм.

4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышение квалификации работников

и создание комфортных условий труда как наиболее эффективные способы увеличения произ-

водительности труда.

5) Мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном способе увеличения про-

изводительности труда наиболее распространено среди работников обоих типов предприятий.

О т в е т : 1 4 5

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты тек-

ста и озаглавьте каждый из них.

«Патриотизм» – широкое понятие. Всё зависит от того, какое конкретное содержание вкла-

дывается в это слово. Просвещённый патриотизм – это чувство, которым можно и следует гор-

диться. Оно предполагает деятельную любовь к родине, проявляющуюся в конкретных делах,

приносящих пользу людям.

Патриотом может быть простой человек, бескорыстно сделавший добро ближним и даль-

ним. Патриотом является творческий деятель, возвеличивший своим трудом свою страну и, тем

самым, всё человечество. Безусловные патриоты – защитники Родины от иноземных захватчи-

ков, тем более отдавшие за неё жизнь.

Иными словами, патриот – это не тот, кто постоянно напоминает о своём патриотизме, а

тот, кто плодотворно трудится на благо общества, помогает обездоленным, лечит больных и

воспитывает детей, создаёт новые знания и умения, борется с насилием, выступает против экс-

плуатации и рабства, содействует прогрессу общества. И, напротив, не может считаться патрио-

том тот, кто подавляет граждан и осложняет их существование, живёт не для людей, а за их

счёт, унижает иностранцев и тех, кого он считает

«инородцами», консервирует отжившие порядки, навязывает ложные идеи и цели обще-

ству.

Подлинный патриот вправе не только гордиться своей страной, но и испытывать за неё

стыд, когда совершаются неправомерные поступки. Часто такой стыд и такая боль порождают

глубоко нравственные поступки, подвижничество людей.

(адаптировано по ст. В. Б. Славина)

Пояснение.

В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фраг-

ментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) просвещённый патриотизм и его сущность;

2) кого можно и кого нельзя назвать патриотом;

3) отношение патриота к истории своей страны.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи

фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

27. Каких людей, по мнению автора, можно считать настоящими патриотами? Назовите три

типа таких людей.

Пояснение.

В правильном ответе должны быть названы следующие типы людей:

1) простые люди, которые делают добро;

2) творческие люди, возвеличивающие страну своим трудом;

3) защитники Отечества.

Типы людей могут быть названы в иных, близких по смыслу формулировках.

28. В тексте перечислены черты поведения, которых не должно и не может быть у

патриота. Назовите любые три черты и поясните антипатриотическую сущность любой одной

из них.

Пояснение.

В правильном ответе должны быть указаны черты и дано пояснение одной из них,

например:

1) подавление граждан и осложнение их существования (это мешает нормальному взаимо-

действию граждан, развитию

страны);

2) жизнь не для людей, а за их счёт (такое поведение явно противоречит патриотизму, кото-

рый предполагает, что человек полезен для своей страны, соотечественников);

3) унижение иностранцев и «инородцев» (патриотизм предполагает бескорыстную любовь

к своей стране, а не унижение других народов и стран);

4) консервация отживших порядков (это мешает развитию страны);

5) навязывание обществу ложных идей и целей (препятствует нормальному развитию

страны, может даже причинить ей значительный ущерб).

Черты могут быть указаны в иных, близких по смыслу формулировках.

Может быть дано другое пояснение.

29. Автор считает, что патриотизм выражается в конкретной работе на благо общества. Ис-

пользуя текст, знания курса и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами

это мнение.

Пояснение.

В правильном ответе могут быть приведены примеры:

1) коммерческий банк занимается благотворительностью и помогает детям-инвалидам;

2) инициативная группа граждан после пожаров летом 2010 г. организовала сбор предметов

первой необходимости людям, пострадавшим от стихии;

3) семья взяла на воспитание ребёнка-сироту.

Могут быть приведены другие уместные примеры.

30. В некоторых школах сформированы отряды учащихся, которые посещают места боёв

Великой Отечественной войны, ухаживают за захоронениями погибших воинов, пытаются вос-

становить имена неизвестных солдат, встречаются с ветеранами и помогают им. Можно ли на-

звать эту деятельность патриотической? Используя текст и обществоведческие знания, приве-

дите два объяснения своего мнения.

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на вопрос: эта деятельность является патриотической;

2) объяснения, например:

— школьники лучше узнают о героических страницах истории своей Родины;

— школьники помогают сохранять память о защитниках Отечества;

— школьники оказывают бескорыстную помощь ветеранам.

Могут быть даны другие объяснения.

31. Автор полагает, что патриот может испытывать стыд и боль за неправомерные действия

своей страны. Объясните, почему эти переживания не противоречат патриотизму. Используя

текст, знания курса и факты общественной жизни, приведите два объяснения.

Пояснение.

Могут быть приведены такие объяснения:

1) патриотизм предполагает переживание за судьбы своей страны, в т. ч. когда совершают-

ся неправомерные действия,

способные в будущем причинить ей вред;

2) переживание несовершенств в жизни своей страны побуждает подлинных патриотов

прилагать всё большие усилия для улучшения ситуации.

Могут быть приведены иные объяснения.

Ключи. 2 вариант.

1. В широком смысле слова под обществом следует понимать...

1) группу любителей почтовых марок

2) всех жителей данного города

3) учеников средней школы № 4

4) совокупность форм объединения

людей

2. В отличие от природы, общество

1) обусловлено деятельностью человека

2) находится в постоянном развитии

3) состоит из взаимосвязанных

элементов

4) является частью материального мира

3. Что относится к видам искусства?

1) живопись 2) литературоведение 3) история 4) искусствознание

4. Какое понятие традиционно используют для обозначения совокупности

приобретаемых на протяжении жизни социально значимых качеств человека?

1) личность 2) темперамент 3) индивид 4) талант

5. В государстве N образование доступно только высшим сословиям, продвижение по

социальной лестнице крайне затруднено, основу экономики составляет натуральное

хозяйство. К какому типу относится общество государства N?

1) индустриальному

2) постиндустриальному

3) традиционному

4) информационному

6. Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится

к сфере общества

1) экономической 2) социальной 3) политической 4) духовной

7. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б. Общество возникло раньше, чем появилось государство.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

8. Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А. Общество и социальная среда способны влиять на личность в обоих направлениях —

подавляя и развивая ее.

Б. Между развитием личности и общества существует прямая зависимость.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

9. Павел учится на втором курсе университета. Он играет в студенческом театре,

нередко выступает в составе баскетбольной команды своего факультета. На какой

ступени образования находится Павел?

1) среднее профессиональное

2) высшее профессиональное

3) основное общее

4) среднее общее

10. Анастасия с отличием окончила школу, успешно сдала экзамены и учится на пер-

вом курсе медицинского института. На какой ступени образования находится в данный

момент Анастасия?

1) начальное профессиональное образование

2) высшее профессиональное образование

3) общее основное образование

4) среднее общее образование

11. Верны ли следующие суждения о современном образовании?

А. Современное образование предполагает создание условий для самореализации личности.

Б. Содержание образования должно обеспечивать формирование у обучающихся современ-

ной картины мира.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

12. Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?

А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбы Родины.

Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

13. Какой признак характеризует рыночную экономику?

1) централизованное ценообразование

2) значительная роль промышленного производства

3) многообразие форм собственности

4) уравнительное распределение производимых благ

14. К дефициту государственного бюджета непосредственно ведет

1) уменьшение налоговых поступлений

2) увеличение объемов производства

3) сокращение расходов на оборону

4) развитие малого бизнеса

15. Увеличение количества самостоятельных продавцов на рынке бытовой техники

привело к снижению цен на неё. Это результат

1) государственного регулирования

2) ценового сговора производителей

3) технического прогресса

4) конкурентной борьбы

16. В стране Б. ведущим типом хозяйственной деятельности является натуральное

хозяйство, распределение ресурсов осуществляется в соответствии с обычаями. Какой тип

экономической системы существует в стране Б.?

1) смешанная 2) рыночная 3) централизованная 4) традиционная

17. Верны ли следующие суждения о формах собственности?

А. Одним из путей увеличения доли государственной собственности является

национализация.

Б. Конкурентная борьба производителей возможна лишь в условиях частной

собственности.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

18. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

1) священнослужители 2) женщины 3) мусульмане 4) европейцы

19. Верны ли следующие суждения о функциях семьи?

А. В современном обществе производственная функция остается основной функцией

семьи.

Б. Репродуктивная (биологическое воспроизводство) функция семьи сохраняет свое

значение в обществах любого типа.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

20. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

Б. Безработица является характерной чертой рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения

неверны

21. К основным видам юридической ответственности относятся, в том числе,

дисциплинарная и гражданско-правовая. В приведённом ниже списке указаны черты их

сходства и отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера

черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) имеет характер государственного осуждения

2) применяется за нарушение договорных обязательств имущественного характера

3) наступает в случае нарушения трудовой дисциплины

4) имеет неблагоприятные последствия для правонарушителя

Черты

сходства

Черты

отличия

22. Установите соответствие между признаками и областями культуры, к которым

они относятся: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из вто-

рого столбца.

ПРИЗНАКИ

ОБЛАС

ТИ

КУЛЬТУРЫ

А) выдвижение и проверка гипотез

Б) создание художественных образов

В) формирование чувства прекрасного

Г) главная цель — описание, объяснение, предсказание процессов

и явлений действительности

Д) стремление получить новое, истинное знание

1) наука

искусство

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Формирование личности происходит под влиянием социального окружения. (Б)

Принято считать, что человек личностью не рождается, а становится. (В) В формировании

личности играют роль и природные способности.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты; 2) выражают мнения.

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

24. В 2000 г. и 2010 г. фонд изучения общественного мнения провёл среди граждан

страны Z опрос: «Существует ли в стране Z правовое государство?». Полученные резуль-

таты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и за-

пишите цифры, под которыми они указаны.

1) Около трети опрошенных в 2000 г. и в 2010 г. не считают страну Z правовым

государством.

2) В обоих опросах доля тех, кто считает страну Z правовым государством, выше, чем отри-

цающих это.

3) Большинство опрошенных связывают правовое государство с деятельностью

парламента.

4) В 2010 г. больше опрошенных, чем в 2000 г., смогли ответить на поставленный вопрос и

правильно обосновать свой выбор.

5) В 2010 г. в сравнении с 2000 г. вдвое возросла доля опрошенных, правильно понимаю-

щих сущность правового государства.

24. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения.

Гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «Какой метод стимулирования

трудовой активности работников Вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы

стимулирования

трудовой активности работников

Муж

чины

Жен

щины

Премирование работников по итогам месяца,

года

35%

50%

Организация соревнования работников

25%

15%

Перевод работников на сдельную заработную

плату

10%

Возможности профессионального

совершенствования и карьерного роста

20%

Создание комфортных условий труда

10%

20%

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Доля тех, кто рассматривает соревнование работников как эффективный метод стимули-

рования трудовой активности персонала, выше среди мужчин, чем среди женщин.

2) И мужчины, и женщины считают премирование наиболее эффективным методом стиму-

лирования трудовой активности работников.

3) Значение перехода к сдельной заработной плате как метода стимулирования трудовой

активности работников для мужчин выше, чем для женщин.

4) Мужчины в равной мере отмечают переход к сдельной заработной плате и создание ком-

фортных условий труда как эффективные методы стимулирования трудовой активности

работников.

5) Доля тех, кто считает возможности профессионального и карьерного роста эффективным

методом стимулирования трудовой активности, выше среди женщин, чем среди мужчин.

25. В стране Z был проведён опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим

в опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличения производительности труда Вы

считаете наиболее эффективным?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в

СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе

опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Большинство работников связывают повышение производительности труда с научно-

техническим прогрессом.

2) Проблема повышения квалификации в равной мере неактуальна для работников как

частных фирм, так и государственных предприятий.

3) Модернизация производства позволяет повысить заработную плату работников.

4) Материальные стимулы являются ведущими для значительной доли опрошенных.

5) Успешность фирмы зависит от уровня её технической оснащённости.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты

текста и озаглавьте каждый из них.

Социальная структура

В современном западном обществе различают высший, средний и низший классы. Ряд со-

циологов выделяет как отдельную группу рабочий класс. Одним из критериев их различения

выступают богатство и доход.

Богатство — это все достояние, принадлежащее человеку. Оно включает в первую очередь

дом, землю, то есть недвижимость. К нему относятся также сбережения, акции. Доход состоит

из заработной платы за труд, а также доходов, получаемых от капиталовложений (проценты

или дивиденды).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности на-

селения, но ему принадлежит значительная доля богатства. Вместе с тем количество людей,

владеющих акциями, возрастает. Так, в Англии в 1979 г. таких было всего 5%, а в конце 80-х

годов — уже более 20% населения были держателями акций.

Средний класс образуют представители мелкого и среднего бизнеса, а также специалисты

высокого класса, служащие различных категорий. Рабочий класс состоит из так называемых

синих воротничков — людей, занятых физическим трудом. Низший класс образуют, среди про-

чих, люди, подолгу остающиеся без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах

утрачивают свое значение. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с пособиями для

неимущих и нетрудоспособных сглаживают различие между верхами и низами.

Пояснение.В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным

смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые фрагменты:

1) социальная структура в современном западном обществе;

2) богатство — один из критериев различия между людьми;

3) роль высшего класса;

4) состав среднего и низшего классов;

5) снижение роли классовых различий в современном обществе.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи

фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

27. Что, по мнению автора текста, включает богатство? Укажите три основные

составляющие.Пояснение.

В правильном ответе должны быть указаны следующие составляющие богатства:

1) дом, землю, то есть недвижимость;

2) к нему относятся также сбережения, акции;

3) доход состоит из заработной платы за труд, а также доходов, получаемых от

капиталовложений (проценты или дивиденды).

28. Какие социальные группы, образующие средний класс, приведены в тексте?

Назовите любые три группы.Пояснение.

В правильном ответе должны быть указаны следующие группы:

1) представители мелкого и среднего бизнеса;

2) а также специалисты высокого класса;

3) служащие различных категорий.

29. Опираясь на обществоведческие знания, укажите два других показателя, помимо

богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе.

Приведите пример представителей двух профессиональных групп, которые близки по

доходам, но отличаются по другим показателям.Пояснение.

В правильном ответе могут быть указаны следующие показатели:

1) образование; 2) власть; 3) престиж.

Возможные примеры:

1. Престиж такой профессиональной группы как врачи гораздо выше престижа рабочих, а

доходы примерно одинаковы.

2. Доходы бизнесменов и государственных чиновников примерно равны, а доступ к власти

различен.

Могут быть приведены и другие примеры.

30. Михаил Н. трудится слесарем станков на автозаводе. Его заработок превышает

доходы некоторых служащих этого предприятия. Можно ли отнести его, с точки зрения

автора приведенного текста, к среднему классу? Приведите положение текста, которое

помогло вам ответить на этот вопрос.Пояснение.

В правильном ответе должно быть указано:

1) если в качестве основного критерия брать богатство и доход, то Михаила можно отнести

к среднему классу;

2) цитата: «Одним из критериев их различения выступают богатство и доход.»

31. В тексте приводится точка зрения, согласно которой социально-классовые

различия в современных западных странах сглаживаются. Согласны ли вы с таким

выводом? С опорой на текст и обществоведческие и исторические знания приведите два

аргумента (довода) в защиту своей позиции.

Пояснение.

В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы в защиту данной точки

зрения:

1. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с пособиями для неимущих и

нетрудоспособных сглаживают различие между верхами и низами.

2. Социальная мобильность населения позволяет в современном обществе довольно быстро

преодолевать разницу в доходах благодаря таким факторам как образование и власть.

Аргументы в опровержение:

1. При огромной разнице в богатствах между верхами и низами существует и неравный

доступ к получению образования (дети богатых могут учиться в элитных школах за границей).

2. Верхи имеют гораздо больше возможностей влиять на власть.

Могут быть приведены и иные аргументы.

Скачать материал

Экзаменационная работа по обществознанию 8 класс

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы