Презентация "Особенности развития и социальные функции сленга Российской молодежи"

«Особенности развития и социальные функции сленга Российской молодежи». Выполнила студентка 1 «В» группы Кузнецова Карина Александровна Цель:

• Показать сущность молодежного сленга, как
социального и языкового явления. Задачи:
• Понять что такое «сленг» и выяснить происхождения «сленговой речи».
• Узнать в какой среде используется сленговая речь?
• Плюсы и минусы сленга в молодежной среде.
• Функции сленга
• Выяснить причины частого употребления сленга среди молодёжи.
• Понять в чём же состоит опасность употребления сленга?!

Актуальность: заключается в активном использовании сленга в речи молодежи во все времена, повышенном интересе молодежи к сленгу как к кодифицированному языку. Новизна: обуславливается тем, что исследование проводилось на базе ГБПОУ РО «Зерн.ПК», полученный результат характеризуют среду, в которой происходит взаимодействие между людьми разных возрастов данного учебного заведения Состоит из 3-х этапов

• Подготовительный(ноябрь-декабрь 2016-2017 г.)
• Выбор темы
• Формулировка целей и задач проекта
2. Реализация проекта(январь-март 2017г.)
• Изучение литературы
• Проведение опроса среди учащихся
• Создание статьи
• Подведение итогов
• Вывод о проведенном анкетирование
• Создание презентации проекта

Тип проекта: исследовательский Продукт: Публикация созданной статьи на сайтах : Методы исследования

• Изучение литературы и интернет ресурсов по теме исследования
• Беседы с учащимися колледжа, анкетный опрос

Что такое сленг? Сленг- слова которые рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Сленг-это слова которые рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Сленг- своеобразный знак, пропуск в среду общения, где по слову, цитате или реакции узнают человека, близкого по интересам и отношению к жизни. Сленг- вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка. История появления сленга Молодежь во все временя стремилась самоутвердиться в обществе, создавать свой стиль общения, отличный от общепринятого среди старшего поколения. В 80-х годах возникают «неформальные» молодежные объединения самой разной направленности. Они пополняют отдельными лексическими единицами молодёжный сленг, становление которого в литературном языке приходится на конец 80-х начало 90-х гг. когда в обществе, и в языке происходит ломка стереотипов. Бурный всплеск и изучение разных пластов русской речи произошел после революции 1917 г. Речь подростков того времени окрасилась множеством «блатных слов»,влияющих на поведение молодёжи. Использование сленга В каждом учебном заведение могут быть приняты свои устойчивые выражения(студенческий сленг), которые передаются от старших курсов к младшим. Позднее, когда общеобразовательные предметы сменяются специальными, в речи студентов появляется лексика, характерна для того или иного факультета. Обычно слова образуются от сокращенных названий предметов: матан, матанал-математический анализ, уголовка-уголовное право. Студенческий сленг подразделяется на 2 категории:

• Традиционный- передающийся из поколения в поколение.
• Новый сленг- постоянно пополняющие лексикон студента.

В чем же «+» и «-» молодежного сленга? «+»Молодежный сленг, -позволяет людям разного возраста, выражать свое мнение очень интересной, а иногда и абсурдной формой общения. «-» Молодежный сленг- засоряет русскую речь. Использование сленга, сокращает длинные выражения слов, совсем не меняя их смысла. Основные функции сленга

• Молодёжный сленг выступает выступает, как
средство общения людей одной возрастной категории.
• Фразы, употребляемые молодёжью звучат более
игриво, чем обыкновенные, придавая речи юмористический характер
• Противопоставляет себя старшему поколению.

Причины употребления сленга: 1.Сленг делает речь более краткой, эмоционально выразительной. 2. Сленг помогает выделиться подростку, стать непохожим на окружающих. 3. Сленг - способ прикрыть собственную безграмотность и скудность языка, шанс выглядеть модно . Излишнее использование подобных элементов в средствах массовой информации вызывает отрицательное отношение, т. к. неблагоприятно влияет на развитие языка, потому что тексты СМИ со сниженной лексикой зачастую осознаются аудиторией как совершенно нормальные. В чем состоит опасность употребления сленга? Отдельные словечки и выражения, которые мы бездумно используем как экспрессивные, выразительные средства, могут нести в себе отрицательный «заряд» «Растоптали и замусорили русский язык»,— говорил А. И. Солженицын, имея в виду в первую очередь засилье элементов блатной музыки, лагерного сленга. Среда влияет на язык, на повседневную речь и может приводить к их спаду, снижению. Но и язык — высокий, чистый, нравственный — может и должен влиять в свою очередь на среду, на ее формирование, ее улучшение, духовное наполнение и преображение. Анкета «Сленг в молодёжной среде» Какова, по-вашему мнению популярность сленга? Является ли сленг, по-вашему мнению, формой деградации языка? Чья речь для вас является эталоном? Как относятся родители к вашей речи? Могли бы вы обойтись без сленговых выражений? Используемые источники

• http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/5268
• http://studbooks.net/776238/literatura/istoriya_vozniknoveniya_razvitiya_zhargona
• http://womanadvice.ru/sleng-molodezhi
• https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/prochee/rol-zharghonizmov-v-russkom-iazykie-nauchno-issliedovatiel-skaia-rabota
• http://www.hintfox.com/article/sleng-kak-osobaja-rechevaja-kyltyra.html
• http://pedagogic.ru/metod/item/f00/s00/z0000000/st004.shtml
• http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2012/04/06/sleng-v-molodezhnoy-srede
• http://mirznanii.com/a/275997/molodezhnyy-zhargon-sposoby-obrazovaniya-molodezhnogo-zhargona-prichiny-ego-rasprostraneniya
• http://www.bestreferat.ru/referat-274616.html
• http://www.hintfox.com/article/slengovaja-rech-stala-povsednevnoj-no-pravilno-li-eto.html
• http://mirznanii.com/a/50932/rol-zhargona-v-razvitii-yazyka
• http://5klass.net/russkij-jazyk-7-klass/molodezhnyj-sleng/021-vlijanie-slenga-na-literaturnyj-jazyk.html
• Марушкина Н. С., Неупокоева В. Ю. Молодежный сленг как языковое явление // Молодой ученый. — 2015. — №23.2. — С. 103-105.