Конспект урока "Самое утреннее из чувств" 8 класс
Урок по обществознанию в 8 классе
(Кудряшова Елена Владимировна, учитель истории и обществознания
МОУ «СОШ» № 5 города Балаково Саратовской области)
Тема:
Самое утреннее из чувств.
Цель:
Подвести учащихся к пониманию роли любви в жизни человека.
Задачи:
1. Рассмотреть разнообразие, неповторимость чувства любви по содержанию
и форме проявления.
2. Развивать умение анализировать дополнительную литературу к уроку,
делать выводы, работать по тексту учебника, творческие способности
учащихся.
3. Способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма, умения
общаться.
Тип урока:
урок изучения новой темы.
Учебное оборудование:
Карточки-тесты, презентация учителя, учебник, компьютер, выставка
рисунков, плакаты, ромашки из бумаги, матрешка.
Оформление доски:
Плакат-эпиграф «Все в жизни начинается с любви», плакат «Круги любви»,
выставка рисунков учащихся.
Ход урока.
I.Организационный момент.
(включение музыки)
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на урок я принесла ромашки.
Спросите: «Почему?» По ходу урока вы сможете найти ответ на этот вопрос.
II.Актуализация опорных знаний учащихся./проблемно-мотивационный
блок
Учитель: Какие ценности, по вашему мнению, являются главными для
человеческого счастья.
Ответы учащихся.
Учитель: Вы назвали множество важных для вас ценностей, но чаще вы
произнесли слово “любовь”. Значит это важно для вас. Мы постараемся
сегодня рассмотреть, что такое любовь какая бывает любовь, к кому мы
испытываем любовь, в каком возрасте можно испытывать любовь, как она
проявляется. Все в жизни начинается с любви – эти строчки взяты эпиграфом
к нашему уроку.
Наука дает следующее объяснение любви: это интимное глубокое чувство,
устремленность на другую личность, предмет.
Любовь еще не все: не хлеб и не вода,
Не крыша в ливень, не нагим одежда,
Не ствол, плывущий к тонущим, когда
Уже иссякли силы и надежда.
Не заменяет воздуха любовь,
Когда дыханья в легких не хватает.
Не сращивает кость, не очищает кровь,
Но без любви порою умирают…
Если человек любит и его любят, то жизнь наполняется особым смыслом и
начинают твориться чудеса.
III.Изучение новой темы / информационный
1. Объекты любви.
Учитель: Кто или что является объектом любви?
Ответы учащихся.
Учитель: У вас на столах текст. «Искусство любить: Исследование природы
любви». Немецко-американского философа, психолога Фромма Э..
Прочитайте его и ответьте на вопросы.
Вопросы и задания: 1. Что автор данного фрагмента называет объектом
любви? 2. Считаете ли вы, что любви достойны все люди; все в людях; весь
мир? Ответ аргументируйте.
Любовь — это необязательно отношение к определенному человеку;
это ориентация характера, которая задает отношение человека к миру
вообще, а не только к одному «объекту» любви. Если человек любит только
кого-то одного и безразличен к остальным ближним, его любовь — это не
любовь... Большинство людей уверены, что любовь зависит от объекта, а не
от собственной способности любить. Это похоже на состояние человека,
который хочет рисовать, но вместо того, чтобы учиться живописи, твердит,
что он просто должен найти достойную натуру: когда это случится, он будет
рисовать великолепно, причем произойдет это само собой. Но если я
действительно люблю какого-то человека, я люблю всех людей, я люблю
мир, я люблю жизнь.
Ответы учащихся.
2. Любовь и ее содержание.
Учитель: Любовь очень сложное и многогранное понятие. Какие еще
аспекты, стороны любви вы знаете?
Ответы учащихся.
Учитель: Давайте представим, что вот эта матрешка и есть любовь. Любовь –
это активная заинтересованность в жизни и в развитии того, кого или что
мы любим.
- Как взаимосвязаны любовь и интерес?
Ответы учащихся.
Учитель: Если мы заинтересованы в развитии любимого человека, то мы
будем заботиться о нем. Как можно проявлять заботу?
Ответы учащихся.
Учитель: Забота и заинтересованность ведут к другому аспекту любви: к
ответственности. Любящий человек чувствует себя ответственным за всех
ближних, как он чувствует ответственность за самого себя. Эта
ответственность, в примере с матерью и ребенком побуждает ее к заботе,
главным образом, о его физических и духовных потребностях.
Ответственность не может существовать без уважения. Что такое уважение?
Ответы учащихся.
Учитель: Уважение – это способность видеть человека таким, каков он есть,
осознание его индивидуальности. Уважение и любовь взаимосвязаны.
Можно ли не любить, а уважать человека?
Ответы учащихся.
Учитель: Необходимо отметить и то, что любовь - это одно из проявлений
человеческой свободы. Никто не может заставить любить (многое можно
заставить сделать: работать, совершать добро или зло, но не любить) - ни
другого, ни себя. Подлинная любовь — это взаимосвязь интереса, заботы,
уважения, ответственности и свободы выбора.
3. Виды любви.
Учитель: А сейчас давайте рассмотрим виды любви. Их можно соотносить
по-разному. Самое простое и достаточно естественное их упорядочение —
это представление всего поля любви в виде серии «наплывающих» друг на
друга «кругов». Каждый из «кругов» включает в чем-то близкие виды
любви.
В первый «круг любви» включена любовь к самому себе.
Любовь человека к самому себе является предпосылкой его
существования как личности и, значит, условием всякой его любви. Любовь
к себе - это та начальная школа любви (прежде всего любви к человеку).
Любовь помогает ему проявиться, развивая в нём хорошее, положительное,
ценное. Как можно проявлять любовь к себе?
Ответы учащихся.
Второй «круг любви» - это любовь к ближнему.
Учитель: «Мой дом – моя крепость», - гласит английская поговорка. В
сложном современном мире рушатся идеалы, распадаются державы и
среди всего этого остаются вечными, святыми и незыблемыми не так уж
много ценностей, в их числе – семья. Семья – это мир, где сохранились и
царят в отношениях людей бескорыстие, преданность,
самопожертвование. Как вы думаете, нужна ли семья?
Ответы учащихся.
Учитель: Обратите внимание на выставку творческих рисунков учащихся
вашего класса, посвященных семье. Прошу авторов рисунков
прокомментировать свои работы. Какие чувства вы хотели выразить?
Ответы учащихся.
Учитель: Третий «круг любви» - любовь к человеку, юноше или девушке, по
поводу которой ещё в древности было сказано, что она бывает только
большая, нет маленькой любви.
Учитель: Существует легенда о том, что когда-то на Земле жили прекрасные
телом, умные и талантливые люди. Каждое существо соединяло в себе сразу
два пола. И возгордились они, возомнили себя выше бога. И тогда
разгневался на них бог и послал на Землю молнию, которая разрезала
каждого человека на две части: мужчину и женщину. Потом все половинки
перемешались. И с тех пор каждая из них бродит по Земле и ищет свою
вторую половинку. Если половинки находят друг друга, то они обретают
истинное счастье – любовь. Давайте вспомним православных Святых Петра и
Февронию Муромских, живших в XIII веке. Петр был сыном Муромского
князя Юрия Владимировича, вступил на престол в 1203 году. До этого
события он болел проказой, от которой его излечила дочь бортника из
деревни Ласковой на Рязанщине – дева Феврония. Князь Петр после
исцеления женился на ней. Это не понравилось боярам, и они предложили
молодоженам покинуть Муром. Они стали жить среди простых людей,
радуясь тому, что вместе.
Прошли годы, в Муроме началась смута. Бояре призвали князя Петра назад.
Они вернулись, и Феврония своей мудростью и делами сумела заслужить
любовь и уважение муромчан. В преклонных летах супруги приняли
монашеский постриг в разных монастырях и молили бога о том, чтобы
умереть в один день и быть похороненными в одном гробу. Так все и
случилось: 8 июля по новому стилю 1228 года покойников положили в
разных обителях. Но на следующий день они оказались вместе. Это ли не
идеал супружества, любви, верности и благочестия! 8 июля в России
считется денем семьи, символом которого является ромашка.
(Учащаяся читает стихотворение.)
Любовь — она бывает разной,
Бывает отблеском на льду.
Бывает болью неотвязной,
Бывает яблоней в саду.
Бывает вихрем и полетом.
Бывает цепью и тюрьмой...
Мы ей покоем, и работой,
И жизнью жертвуем самой!
Но есть еще любовь такая,.
Что незаметно подойдет
И, поднимая, помогая,
Тебя сквозь годы поведет.
И будет до последних дней
Душой и совестью твоей.
Учитель: Но как узнать, угадать родственную душу, свое второе “Я”? Свою
любовь?
Ответы учащихся.
Учитель: Откройте учебник на с. 85-86. Прочитайте пункт «Любви все
возрасты покорны». С какой точкой зрения вы согласны? Почему? Чем
влюбленность отличается от любви? Может ли влюбленность перерасти в
любовь?
Ответы учащихся.
Учитель: В ряду человеческих свойств и проявлений, любовь является самой
великой и самой притягательной тайной. Думается, что загадка этого
волшебного чувства еще много и много лет будет волновать людей разного
возраста, национальности, социального положения. Настоящая любовь
существует и приносит счастье. Нужно только бережно относиться к этому
драгоценному чувству. Ярким примером является любовь Николая
Караченцева и его жена, которая, несмотря на тяжелую болезнь мужа, своей
любовью возвращает мужа к жизни.
Четвертый круг «Любовь к Родине»
Учитель: У каждого человека в сердце найдется место для Родины. А что
такое Родина?
Ответы учащихся.
Учитель: Как вы думаете, в чем должна проявляться любовь к Родине?
Ответы учащихся.
Учитель: Вам известны страницы истории «Отечественная война1812 года»,
200-летний юбилей победы в этой войне в России будут отмечать в 2012
году. Как вы думаете, почему война получила название «Отечественной»?
Ответы учащихся.
Учитель: Война 1941-1945 годов тоже носит название Великой
Отечественной, так как на защиту своего Отечества поднялся весь народ
Советского Союза, не жалея сил и своих жизней. Давайте проведем
дидактическое игровое задание «Узнай героя» и вспомним героев
Отечественной войны 1812 года.
«Умереть - так за Отчизну,
Жить – так родиной дыша».
А) Хвала тебе наш бодрый вождь,
Герой под сединами!
Как юный ратник, вихрь и дождь,
Промчался перед нами!
И сколь с израненным челом
Пред строем он прекрасен!
И сколь он хладен пред врагом
И сколь врагу ужасен!
Ответы учащихся. (Кутузов)
Б) Усач. Умом, пером остер он, как француз,
Но саблею французам страшен:
Он не дает топтать врагам нежатых пашен
И, закрутив гусарский ус,
Вот потонул в густых лесах с отрядом –
И след простыл.
Ответы учащихся. (Давыдов)
В) …Душой готов на подвиг ратный,
Берег войска, не шел вперед,
А шел упрямо на попятный.
И невзлюбил его народ.
Ответы учащихся. (Барклай де Толли)
Учитель: Любовь к Отечеству – одно из самых глубоких чувств,
закрепленное в человеческой душе веками и тысячелетиями. Любовь к
Родине означает любовь к родной земле и живущему на ней народу. Чувство
патриотизма делает человека частицей великого целого – своей Родины, с
которой он готов разделить и радость, и скорбь. Любить Родину значит,
желать ей добра, добиваться того, чтобы она сделалась
лучше.(стихотворение, читает учащийся)
В час испытаний поклонись Отчизне
По-русски, в ноги и скажи ей:
- Мать! Ты жизнь моя!
Ты мне дороже жизни!
С тобою – жить,
С тобою умирать!
Люби ее, клянись,
Как наши деды,
Горой стояли за жизнь ее и честь.
Чтобы сказать в желанный час победы:
И моего здесь капля меда есть.
Кедрин.
Учитель: В движении от первого «круга» любви к ее последнему «кругу»
достаточно отчетливо обнаруживаются некоторые закономерности. По мере
удаления от центра, уменьшается эмоциональная зависимость. Так любовь к
другому человеку, к ребенку может заполнить всю эмоциональную жизнь
человека. Любовь к творчеству или к славе составляет только часть такой
жизни. На что готов человек ради любви?
Ответы учащихся.
Учитель: Любовь — величайшее счастье, доступное человеку. Ради любви
человек готов измениться, стать лучше и интересней, готов на подвиг,
самопожертвование…Только в любви и через любовь человек становится
человеком...
Она должна служить началом возвышенного и благородного в отношениях
двух людей. Сколько бы о ней ни было сказано слов, написано музыки, спето
песен, никогда не иссякнет эта вечная и вечно юная тема—любовь!
IVАналитический блок
Учитель: Сейчас проведем тестирование по теме: «Ваше отношение к
любви»
Тест
Вы можете дать следующие ответы на вопросы
полностью согласен —- —2 балла; -
отчасти согласен — —1 балл;
отношусь нейтрально — 0 баллов;
отчасти не согласен —- +1 балл;
полностью не согласен — +2 балла
1. Любовь близких людей является для меня обязательным и очень важным
условием жизни.
2. Если меня не любят, я чувствую себя потерянным.
3. Если меня не любят, причину этого я ищу в себе.
4. Если меня не любят, я чувствую себя несчастным.
5. Если меня не любят, я теряю уверенность в себе.
Если ваш ответ со знаком «плюс» — ваше отношение к любви
реалистично, вы трезво относитесь к жизни и у вас развито чувство
собственного достоинства.
Если в ответах явный перевес «минусов» —- ваши требования в любви
завышены, вы легко теряете независимость и чувство собственного
достоинства.
VРефлексивно-оценочный блок
Учитель: У вас на столах лежат ромашки. Напишите на них что такое любовь
для вас? Что нового вы узнали на уроке?
Ответы учащихся. Зачитываются несколько работ.
Учитель: От всей души благодарю вас за то, что вы открыли свои души и
сердца, поделились опытом, доставили удовольствие своим общением.
Чувства оценить очень сложно, кто-то может о них говорить вслух, кто-то
нет. Но я увидела открытость, заинтересованность. Даже те, кто что-то не
высказал вслух, сделал выводы и открытие для себя. Ваше умение
рассуждать и мыслить можно оценить. (выставление оценок)
Учитель: Желаю вам настоящей любви к родителям, дедушкам и бабушкам,
друзьям и подружкам и вообще к людям. Помните «Все в жизни начинается с
любви…»
VI. Домашнее задание.
Параграф 15
- написать эссе на тему “Любовь - это…” -1-2 стр.
.
