Конспект урока "Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры" 3 класс
1
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 7 г. Сима»
Конспект урока
Тема урока: «Молодежь как социальная группа, особенности молодежной
субкультуры». Слайд №1
«О молодость! Молодость!.. Может быть, вся тайна твоей прелести
состоит не в возможности все сделать,
а в возможности думать, что все сделаешь.»
И. Тургенев
СЛАЙД № 2
Тип урока: Комбинированный.
Форма урока: Киноурок с элементами беседы (Слайды)
Участники: Учащиеся 3 курса
Виды самостоятельных работ: работа с тестом.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, тетрадь, ручка.
Мультимедиа компоненты к уроку: - презентация "Молодежь как социальная группа, особенности
молодежной субкультуры".
Цели урока: СЛАЙД № 3
1.Обучающая:
Рассмотреть молодежь как социальную группу
Сформировать представление о молодежной субкультуре
2. Развивающая:
Развитие навыков и умений применять полученные знания в повседневной жизни, умения делать
выводы, анализировать и систематизировать полученные знания.
3.Воспитательная
Формирование и воспитание:
толерантности, ответственности, приверженности к общечеловеческим ценностям;
Развитие личности, ее духовно-нравственной культуры, повышение общественной и гражданской
активности.
Структура урока:
1.Организация урока. - 2 мин.
2. Проверка знаний (ответы на поставленные вопросы): 5 мин. СЛАЙД № 5
1. Культура –это?
2. Субкультура – это?
3. Социальная группа – это?
4. Социальная роль – это?
5. Социальный статус – это?
6. Социальная мобильность – это?
7. Проанализируйте ситуацию.
2
После окончания института молодой человек Н. устроился менеджером в коммерческий банк.
Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен
исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери
владельца банка. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие
факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?
Ответ: Данная ситуация иллюстрирует вертикальную восходящую мобильность. Основными
факторами, сыгравшими решающую роль в этом процессе, являются: получение образования, брак с лицом,
имеющим более высокий статус. В социологии данные факторы называются каналами («лифтами»)
социальной мобильности.
3.Мотивация учебной деятельности: сообщение темы, целей урока.- 3 мин.
4. Объяснение нового материала: показ слайдов с комментариями. -33 мин
5.Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание. -1 мин.
План урока:
Слайд №4
1. Вступление.
2. Понятие молодежи как социальной группы.
3. Особенности социального положения молодежи.
4. Особенности социально – психологических качеств молодежи.
5. Неформальные группы.
6. Ценности и приоритеты современной молодежи.
7. Молодежная субкультура.
8. Эмо и готы.
9. Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА.
1. Вступление
Выступая перед общим собранием Медицинского общества города Портмунда (Англия), доктор
Рональд Гибсон начал свой доклад четырьмя цитатами.
Цитата первая.
«Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и
нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в
комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие.»
Цитата вторая.
«Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь
завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто
ужасна»
Цитата третья.
«Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо,
конец мира уже не очень далек».
Цитата четвертая.
«Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они
не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет
сохранить нашу культуру».
После того, как часть аудитории разразилась аплодисментами, доктор Гибсон открыл имена авторов
цитат. Первая заимствована у Сократа (470-399 гг. до н. э.); вторая у Гесиода (ок. 720 г. до н. э.); третье
изречение принадлежит одному египетскому жрецу, жившему за 2000 лет до н. э.; четвертая обнаружена
совсем недавно на глиняном горшке, найденном среди развалин Вавилона. Возраст этого горшка – свыше
3000 лет.
3
Подобные высказывания мы зачастую слышим и сейчас о нашем молодом поколении. Молодых
часто обвиняют в инфантилизме - стремлении к иждивенчеству, требовании постоянной заботы других о
себе, пониженной критичности по отношению к себе. Такие проявления не редкость, но общество в целом
признает, что у молодежи достаточно развито чувство ответственности, способность принимать решения,
руководствуясь не только личными интересами, но и гражданскими чувствами.
Во все времена был велик научный интерес к молодёжи и её проблемам, так как она — будущее
общества. Любое общество выбирает свой путь развития. Чтобы обеспечить своё будущее, общество
воспитывает молодое поколение, а молодёжь влияет на развитие общества. Кроме того, этот интерес
вызван прогрессом научно-технической революции, которая нуждается в молодых квалифицированных
специалистах. Так как именно молодёжь способна легко адаптироваться в условиях быстро растущих темпов
НТР.
Интерес к данной общественной категории и ее роли в современном мире проявляют представители
разных наук. К традиционным исследованиям демографов, педагогов, психологов присоединились медики,
экономисты, юристы, философы и историки.
Так какая она современная молодежь? Постараемся составить ее портрет.
1. Понятие молодежи как социальной группы. Объяснение первого вопроса плана.
СЛАЙД № 6
Понятие «молодёжь» не столько возрастное, сколько социальное и историческое. В разное время и в
разных обществах под эту категорию попадали молодые люди различного возраста. К примеру, те, кого мы
сейчас называем молодёжью, столетие назад, вовсе таковой не считалась.
В современном мире к молодежи как к социальной группе принято относить людей в возрасте от 16
до 25 лет. Все большую значимость для человека этого возраста приобретают его внутренний мир,
собственные мысли чувства, осознание своей неповторимости.
Обществоведы дают следующее определение молодежи как социальной группы:
Молодежь — это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности
возрастных характеристик (приблизительно от 16 до 25 лет
(30), особенностей социального положения
и определенных социально-психологических качеств.
2. Особенности социального положения молодежи. Объяснение второго вопроса плана.
Молодость является определенной фазой, этапом жизненного цикла человека и биологически
универсальна.
Молодость — это период творческой активности, время выбора профессии и своего места в жизни,
выработки мировоззрения и жизненных ценностей, выбора спутника жизни, создания семьи, достижения
экономической независимости и социально ответственного поведении. СЛАЙД № 7 8 9 10
Молодости присущи энергичный поиск своего «Я», инициатива, стремление к романтике, к
активному проявлению способностей, открытости в общении, веры в собственные силы и возможности.
Молодежь — это наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения, свободная от
стереотипов и предрассудков. СЛАЙД № 11
Юность и молодость наилучшее время для реализации творческих и профессиональных способностей.
Значительная часть молодежи – это учащиеся и студенты. Значение образования в современном мире
понимают многие, но не способность к систематическим умственным усилиям, работа урывками могут стать
причиной неуспеха и разочарования в учебе.
«Что не развилось в молодости, то останется неразвитым на всю жизнь.»
Д. Писарев
3. Особенности социально – психологических качеств молодежи. СЛАЙД №12
Объяснение третьего вопроса плана.
Молодежь обладает следующими социально-психологическими качествами: (Слайд)
неустойчивость психики;
4
внутренняя противоречивость;
низкий уровень толерантности (от лат. tolerantia — терпение);
стремление выделиться, отличаться от остальных;
существование специфической молодежной субкультуры.
4. Неформальные группы. Объяснение четвертого вопроса плана. СЛАЙД 13, 14
Типичным для молодежи является объединение в неформальные группы, которые
характеризуются следующими признаками:
возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации;
самоорганизация и независимость от официальных структур;
обязательные для участников и отличающиеся от типичных, принятых в обществе, модели
поведения, которые направлены на реализацию неудовлетворяемых в обычных формах жизненных
потребностей (они нацелены на самовыражение, придание социального статуса, обретение
защищенности и престижной самооценки);
относительная устойчивость, определенная иерархии среди участников групп;
выражение иных ценностных ориентации или мировоззрения, стереотипов поведения,
нехарактерных для общества в целом;
атрибутика, подчеркивающая принадлежность к той или иной общности.
В зависимости от особенностей самодеятельности моле можно классифицировать молодежные
группы и движения.
Типы самодеятельности молодежи СЛАЙД № 15
Наименование типа
Его характеристика
Агрессивная
самодеятельность
Базируется на наиболее примитивных представлениях об иерархии ценностей,
основанных на культе лиц. Популярна в среде подростков и молодежи с
минимальным уровнем интеллектуального и культурного развития.
Эпатажная (фр.
epater — поражать,
удивлять)
самодеятельность
Базируется на вызове нормам, каноном, правилам, мнениям как в обыденных,
материальных формах жизни — одежд», прическе, так и в духовных —
искусстве, науке. «Вызов» агрессии на себя со стороны других лиц, чтобы тебя
«заметили» (панк - стиль и т. д.)
Альтернативная
самодеятельность
Базируется на выработке альтернативных системно противоречащих
общепринятым моделей поведения, которые становятся самоцелью (хиппи,
кришнаиты и т. д )
Социальная
самодеятельность
Направлена на решение конкретных социальных проблем
(экологические движения, за возрождение и сохранение культурно-
исторического наследия)
Политическая
самодеятельность
Направлена на изменение политически строя и политической ситуации в
соответствии с идеями конкретной группы
5. Ценности современной молодежи. Объяснение пятого вопроса плана.
Проблема выявления ценностных ориентаций, жизненных приоритетов, профессиональных
предпочтений, любимых способов проведения досуга, взаимоотношений со старшим поколением,
религиозным самоопределением современной молодежи в последнее время особенно актуальна.
Молодые сегодня, особенно молодежь до 18 лет, росли и воспитывались уже в новое время.
Процесс их становления пришелся на период исторического развития нашей страны, когда не было
единой идеологии, когда в прошлое ушли пионерские и комсомольские организации, и воспитание
стало больше зависеть от семьи, нежели от общества. По сути, растет первое поколение нового
времени, от которого зависит будущее нашей страны.
5
Вопросы к группе. СЛАЙД № 16
1. Что вы считаете наиболее важным в жизни каждого человека?
Семья и близкие и родные люди.
Дружба
Материальное благополучие
Любовь
Работа
Душевное спокойствие
Благополучие нашей страны и решение наиболее важных вопросов.
Учащиеся поднимают руку за выбранную категорию.
Выявляется приоритетное направление.
2. Наиболее предпочитаемыми формами досуга? Как вы проводите свободное время.
Просмотр телепередач, видеофильмов, прослушивание радиопередач, аудиокассет
Общение с друзьями, со сверстниками на улице
Посещение баров, кафе, дискотек
Чтение книг, журналов
Спорт, здоровый образ жизни
Игры на компьютере
Выявляется приоритетное направление.
Подобное исследование современной молодежи проводилось обществоведами, которое
дало следующие результаты:
Не выявлено каких-либо специфических "ценностей поколения". В отличие от более
взрослых поколений, которые знали "как должно быть", современные молодые люди имеют
различные взгляды, приоритеты и предпочтения (среди которых, однако, преобладают
материальные блага).
Современную молодежь отличает более позитивный настрой, нежели более старшее
поколение, они практически не жалуются, в большей степени рассчитывают на себя, нежели
на помощь извне (особенно от государства - как старшие). При этом молодежь более
лояльна и менее критична (как по отношению к другим, так и по отношению к себе).
Молодежь высоко оценивает значение семьи для счастья. Основные составляющие счастья
для молодежи: семья, материальное благополучие и друзья. Работа занимает в этой
иерархии лишь 5 место.
Основная масса современной молодежи предпочитает свой досуг посвящать развлечениям,
чаще пассивным, реже активным. Лишь незначительная часть молодежи посвящает свой досуг
образованию, познанию и развитию.
Молодежь не хочет работать в реальном секторе экономике. Перспективной областью
трудоустройства считаются интеллектуальные услуги (юридические, психологические,
бухгалтерские и т.д.).
6
В целом молодежь разделяет взгляды своих родителей, ориентируется на мнение старших.
Однако в воспитании своих детей планирует сместить акцент с бережливости и послушания
(как у родителей) на независимость и воображение.
Молодые люди очень слабо представляют себе государственной устройство нашей страны,
мало интересуются жизнью общества и политикой.
6. Молодежная субкультура. Объяснение шестого вопроса плана. СЛАЙД № 17
Под субкультурой здесь понимается система ценностей, установок, способов поведения и жизненных
стилей, которая присуща относительно мелкой социальной общности, пространственно и социально в
большей или меньшей степени обособленной.
Основные черты молодежной субкультуры: СЛАЙД № 18
• вызов ценностям взрослых и эксперименты с собственным образом жизни;
• исключение в различные группы сверстников;
• своеобразные вкусы, особенно в одежде и музыке;
• это скорее культура досуга, чем работы.
Субкультурные атрибуты, ритуалы как устойчивые образцы поведения, а также ценности, как
правило, отличаются от таковых в господствующей культуре, хотя с ними и связаны.
В последние три-четыре десятилетия устойчивый интерес исследователей вызывают молодежные
субкультуры.
Отдельным общественным группам свойственны особые черты сознания, поведения, стиля жизни.
Они создают собственную культурную нишу — субкультуру, которая может быть достаточно замкнута и
автономна по отношению к господствующей культуре, либо противостоять ее фундаментальным ценностям
— контркультура. Субкультура — культура какой-либо социальной группы, которая отрицает общепринятые
нормы. Молодежная субкультура далеко не однородна: в ней проявляются половые, этнические,
социально-классовые различия.
Для сообществ молодых парней характерен дух соревновательности, установка на собственный успех.
Для девушек важен не столько результат совместной деятельности, сколько характер складывающихся
межличностных отношений. Девушки более избирательны в общении.
В то же время субкультуру можно рассматривать как некое целое, которому присуши определенные ха-
рактерные черты, особый характер отношений, сосредоточенный на дружбе в труппах сверстников,
потребность в общении с ровесниками, стремление к обособлению от старших, желание принадлежать к
какой-либо общности сверстников, отсюда складываются неформальные молодежные группы, которым
свойственно противоречивое сочетание единообразия и непохожести. Единообразие в стиле поведения,
музыкальных пристрастиях, модной атрибутике поддерживается внутри группы (фанаты). Вместе с тем само
сообщество стремится (прежде всего внешне) выделиться в общем потоке молодежных движений.
Некоторые молодежные объединения не только обособляют себя от общества, но и в известных пределах
противостоят ему, отвергая сложившиеся ценности и культуру рок-группы, футбольные и хоккейные фанаты,
рэп, панки и т.д. Иногда совершаются антиобщественные действия — хулиганство, драки, погромы. В этом
случае общество сталкивается с отклоняющимся поведением.
7. Эмо и готы. СЛАЙД № 19
Сейчас в современной России, в том числе и в Челябинской области популярна среди подростков и
молодежи субкультуры эмо. Название пошло от одноименного музыкального направления, для которого
характерна преувеличенная эмоциональность в исполнении. Казалось бы, что тут особенного. Но прошлым
летом это движение было отнесено к социально - опасным, поскольку его представители подозревались в
склонности к суициду.
Фразу «Эмо — значит эмоциональный» слышно постоянно. Чаще всего представители этого
молодежного течения не могут больше ничего сказать о своей субкультуре. Мол, просто мы живем
внутренним миром, нашими переживаниями, а не напускными ценностями, Учатся представители
7
современных субкультур нормально, но постоянно требуют к себе внимания. И плачут, в том числе из-за
оценок или жесткого тона, они как будто не взрослеют.
Слайд № 20 Внешний вид.
Их одежда и аксессуары говорят о том, что это всего лишь дети, которые сторонятся взрослой жизни, в
то время как у их одноклассников уже есть какие-то планы на будущее. Розовое разбитое сердце- вот еще
один знак эмо, фигурирующий буквально везде. Типичны надписи в трагическом или депрессивном стиле,
или наоборот, про любовь.
ПЕРЕВОДЧИК СЛАЙД № 21
Такие ребята не имеют жизненных приоритетов, целей. По сути нынешние эмо — всего лишь
непомерно избалованные дети.
Так уж получается, что радости в их действительности гораздо меньше, чем грусти. И к чему это
может привести в итоге, взрослые должны понимать. Подростки сами по себе ранимые существа. А когда
страдания становятся культом, то до беды недалеко. СЛАЙД № 22, 23, 24,25
Готы СЛАЙД № 26
Так сложилось, что антагонистами эмо стали готы. Но их отличает отнюдь не присутствие оптимизма.
СЛАЙД № 27, 28, 29 ВНЕШНИЙ ВИД
Основной цвет — черный, как в одежде, так и в макияже и тоне волос.
Переводчик СЛАЙД № 30
СЛАЙД № 31-33 Готы считают, что жизнь – это череда непрерывных страданий, а смерть –
избавление от них.
Начинают концентрироваться на смерти по одной простой причине: это единственное явление, которое
не имеет конца и потому не может принести страдания. В отличие от эмо, готы не любят появляться в
шумных местах. Они предпочитают собираться небольшими группами и находится в тени.
Внешний вид и облик готов отнюдь не жизнерадостный. Да и откуда ему взяться с такими-то воззрениями.
Образ жизни готов тоже нельзя назвать здоровым. Если эмо предпочитают держаться подальше от алкоголя,
табака и наркотиков, так как это вещи из мира взрослых, а потому отдаляют от детских переживаний, то
готы не отказывают себе в мирских удовольствиях. Мол, почему бы не пить и не курить — все равно
умирать. До чего могут довести такие философствования, остается только догадываться.
Если бы с молодостью уходило одно хорошее –
то остальные возрасты человеческой жизни показались бы до того невыносимы,
что всякий индивидуум перерезывал бы себе горло на тридцать втором году.
Много дрязг плавает в шумных волнах молодости и уплывает с ними;
а все-таки лучше этих волн нет ничего.
И. Тургенев
8. Подведение итогов урока. СЛАЙД № 34-47
9. Выставление оценок
10. Домашнее задание
