Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Образ ЧЕЛОВЕКА в произведениях Михаила Зощенко"

Урок-презентация по литературе.
Тема: Образ ЧЕЛОВЕКА в произведениях Михаила Зощенко.
Тип урока: Обобщающий.
Цель урока: Раскрыть образ человека времен М. Зощенко.
Задачи:
1. Формирование ценностных ориентаций и развитие речи школьников.
2. Формировать установление лексического, этимологического и историко-
культурного анализа текста.
3. Формировать понимание идейно-художественной позиции писателя.
4. Развитие культуры речи, читательских умений; обучение отбирать материал текста
для работы над темой; развитие навыков сравнительного анализа; развитие
навыков групповой работы, развитие монологической речи.
5. Воспитание интереса к предмету, воспитание нравственных качеств.
Оборудование:
1. Презентация
2. Карточки-задания для работы в группе.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Ввод в тему урока. Мотивация.
СЛАЙД № 1
Прочитайте афоризм.
Создает человека природа, но развивает его общество.
( В. Белинский)
Как вы понимаете этот афоризм.
Найдите ключевые слова .( человек, природа, общество)
Сегодня мы поговорим о человеке, как это понятие раскрывает в своих произведениях М.
Зощенко.
3. Словарная работа.
Кто такой ЧЕЛОВЕК?
СЛАЙД № 2
На доске написаны слова, подберите к ним ассоциации.
Человек Природа Общество
Учитель записывает ассоциации.
Поставьте стрелки от ассоциации к слову Человек к другим ассоциациям, объясни почему
так?
СЛАЙД № 3
Прочитайте миниатюру С.Я. Маршака.
Человек -хоть будь он трижды гением-
Остается мыслящим растением.
С ним в родстве деревья и трава
Не стыдитесь этого родства.
Вам даны до вашего рождения
Сила, стойкость, жизненность растения.
С.Я. Маршак
Как вы понимаете эту миниатюру?
Какие ключевые слова вы бы выписали?
Почему?
Какой можно сделать вывод?
(Человек не только природное существо, но и сверхприродное, общественное)
СЛАЙД № 4
Давайте рассмотрим схему христианской антропологии.
( Дать понятие антропология
Антропология- )
Как вы понимаете эту схему?
Какой можно сделать вывод?
4. Работа с текстом.
СЛАЙД № 5
Что вы знаете о М. Зощенко? Учитель кратко сообщает биографию писателя.
Каким он был человеком?
Что такой человек мог отразить в своих произведениях?
Как вы понимаете слова :
НА ЖИВЦА-
ИСПОВЕДЬ-
Каждой группе дано произведение Зощенко. («Исповедь», «На живца»)
Прочитайте и ответьте на вопросы.
СЛАЙД № 6
Вопросы:
Групповая характеристика героев.
1. Вступление (место героев в произведении).
2. Основная часть. Характеристика героев как определенного социального типа.
2.1. Внешний облик.
2.2.Социальное и материальное положение героев;
2.3. Мировоззрение, круг умственных интересов героев:
• профессия, занятия;
• цель в жизни;
• уровень развития.
2.4. Мир чувств героев:
• отношения с окружающими людьми;
• внутренние переживания, чувства, эмоции героев.
2.5. Какие черты личности выявляются в произведении:
• с помощью портрета;
• в речевой характеристике героев;
• через поступки героев;
• с помощью предыстории и биографии героев;
• через окружающую обстановку;
• через характеристику других действующих лиц;
• в авторской характеристике.
2.6 Авторская позиция
3. Заключение. Зачем созданы данные образы, какие вопросы, проблемы они помогают
решать в произведении.
4. Вывод.
Учащиеся дополняют друг друга.
5. Проверка домашней работы. Инсценировка произведений М. Зощенко
Каждая группа выбрала произведение Зощенко, подготовила инсценировку.
Цель: передать образ человека времен М. Зощенко
Получилось или нет?
Чья игра понравилась.
Помогает ли инсценировка понять смысл произведения?
СЛАЙД № 7
Запишите вывод :
Я понял, что…
Я думаю, что…
Я считаю, что…
6. Подготовка к написанию сочинения-миниатюры.
Напишите слово ПРОСТРАНСТВО , подберите прилагательные, характеризующие
пространство в произведениях Зощенко.
Напишите слово ЧЕЛОВЕК . Протяни стрелки от этого слова ,так, чтобы прилагательные
с ним сочетались.
Напишите письмо человеку времен М. Зощенко, используя весь материал урока.
( Работа выполняется 7-10 минут, учащиеся зачитывают свои работы)
7. Итог урока.
Отдаленные от нас целым столетием рассказы М. Зощенко все же во многом современны,
даже злободневны. Почему? В чем это проявляется?
Что узнали на уроке?
Что понравилось?
Что пережили?
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: