Классный час "Мы, наши права и наши обязанности" 9 класс
Единый Всероссийский День правовой помощи
Классный час “ Мы , наши права и наши обязанности»
Класс:9
Классный руководитель: Чернякова В.Н.
Цель: Знакомство учащихся с неотъемлемыми правами, закрепленные в
Конвенции о правах ребенка, привлечение внимания детей к проблемам
соблюдения прав человека.
Задачи:
повторить определение понятий «права» и «обязанности»
формировать систему правовых знаний;
способствовать воспитанию гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции РФ; развивать у учащихся
познавательный интерес, критическое мышление,
нравственную и правовую культуру, способность к самоопределению и
самореализации; на примере жизненных ситуаций разобрать нарушение
права человека;
помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей
без прав;
развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную
позицию
формировать привычку давать правовую оценку своим поступкам.
способствовать развитию и расширению кругозора личности;
формирование активной жизненной позиции;
правовое просвещение и предупреждение правонарушений
развить умения: - доказывать свою точку зрения;
- оперировать юридическими понятиями.
Оборудование: компьютер,проектор, презентации
Ход мероприятия
1 Организационный этап
2 Беседа учителя с учащимися
СЛ3 УЧИТЕЛЬ: Ребята,в условиях современного общественного строя каждый человек
должен знать основные положения Декларации прав человека, владеть такими
понятиями как: права и обязанности; честь и достоинство.Сегодня мы посвятим этому
свой классный час.
Сл4.Свой классный час мы проводим в рамках Всероссийского Дня правовой помощи
детям
Сл5 Зачем надо знать права ребёнка и вам и всем окружающим?( разбор слайда)
Сл6 Прочитайте агитационный слайд.Согласны ли вы с ним?
Сл7. А если мы видим, что кто-то не соблюдает права ребёнка или ещё хуже жестоко
обращается с ребёнком, применяя физическое или психическое насилие. Что мы должны
делать?( чтение вывода на слайде)
Сл8.Прочтите агитационный слайд .Согласны ли вы с тем, что написано ?
Обратимся к статистике:
Российские дети, по данным статистики, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье
подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50
тыс. детей. 60% сирот, достигших трех лет , попадают в спец интернаты. 348 тыс. семей состоят
на учете в ПДН.
Сл9.УЧИТЕЛЬ: Это еще раз подтверждает необходимость получения, как детьми , так и
родителями, знаний в области прав ребенка. Благополучие детей и их права всегда вызывали
интерес и пристальное внимание международного сообщества.
1924 год – Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребёнка.
1959 год – ООН принимает Декларацию прав ребёнка, в которой были провозглашены
социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей.
СЛ10 -11 В 1979 г. Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта
Конвенции о правах ребенка.
20.11.1989 г. Конвенция о правах ребенка была принята Генеральной Ассамблеей ООН.
В 1990 г. она была ратифицирована Россией и вступила в силу в 1.10.1990 г. Поэтому
с юридической точки зрения более значимым документом
является Конвенция о правах ребенка. Конвенция имеет 54
статьи и является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают
силу норм международного права.20ноября – день правовых знаний
Сл12.-14 Разбор текста Какие российские правовые документы о правах ребёнка существуют?
Интересные данные. которые вы должны энать.
Сл15-19 Конвенция включает в себя группы: 1) основные права – на жизнь, на имя;
2) обеспеченное семейное благополучие ребенка (обязывает родителей заботиться о детях);
3) свободное развитие личности ребенка (свобода мысли, совести, религии);
4) здоровье детей (право на медицинское обслуживание);
5) образование детей и их культурное развитие;
6) защита ребенка от экономической и др. эксплуатации
Право – это совокупность норм, с одной стороны, предоставляющих, а с
другой стороны, ограничивающих внешнюю свободу лиц в их взаимных
отношениях. Истинность этого положения может быть подтверждена анализом всякого
конкретного права.
Основные права ребенка:
- право на жизнь,
- право на свободу слова, мысли и религии,
- право на медицинскую помощь,
- право на отдых, досуг и участие в культурной и творческой жизни,
- право жить со своими родителями и воспитываться в семье,
- право на воспитание,
- право на уважение человеческого достоинства,
- право на защиту от жесткого обращения,
- право на Ф.И.О. при рождении,
- право на защиту от вовлечения в преступную деятельность,
- право на образование и др.
- Что такое, например, право на жизнь? У: Это означает, что человек свободен располагать своей
жизнью, что никто из ближних не должен ему в этом препятствовать; оно означает, что человек
свободен жить в мире внешнем и что все прочие люди должны уважать эту свобод.
СЛ20-21 Разбор слайдов
СЛ22-23.УЧИТЕЛЬ:У нас много прав и свобод, но они не должны нарушать права и свободы других
людей. Немецкий поэт М. Клаудиус говорил об этом так: «Свобода заключается в праве делать
все, что не вредит другим людям».
Сл24 - Каждый человек, кроме прав, имеет и определенные обязанности. Об этом говорится в
статье 29 Всеобщей декларации прав человека.
- Какие обязанности у вас в семье?
- Какие обязанности у вас как у учеников?
- Где перечислены ваши обязанности как учеников? (В Уставе школы)
- Вы должны знать, что ваш возраст не освобождает вас от обязанности отвечать за свои поступки.
Каждый из вас, возможно, был свидетелем незначительных на первый взгляд шалостей, которые
затрагивали бы интересы других людей. Скажите, на ком лежит в этом случае ответственность?
(На родителях) - Поступать плохо проще, чем хорошо, но умный человек предвидит последствия
своих поступков, человек с сильной волей владеет собой и, если понимает, что поступит
неправильно, может сказать «НЕТ!» в первую очередь самому себе. - Теперь представим себе, что
свобода лица, например, свобода человека ничем не ограничена, что нет никаких правил, ее
сдерживающих. Понятно, что при таком порядке вещей не может быть речи о праве. Если
каждому человеку принадлежит безграничная свобода распоряжаться чужой жизнью, то это
значит, что никто не имеет права на жизнь; если нет правила, ограничивающего его свободу
захватывать все те вещи, которые он желает, отнимать их у соседей, то это значит, что ни у кого
нет права собственности. Если нет никаких правил, ограничивающих мою свободу принуждать
ближних к тем или другим действиям в мою пользу, если я могу бить, оскорблять и обращать их в
орудия моей прихоти, то это значит, что никто не имеет никаких личных прав. Следовательно, где
свобода отдельного лица не ограничена никакими правилами, никакими предписаниями, там нет
вообще никакого права.
Обязанность – это необходимость, предписывающая каждому
человеку определенные вид и меру поведения, и ответственность
за ненадлежащее его исполнение.
Обязанности устанавливаются как в целях осуществления интересов всего общества, государства,
так и в интересах каждого отдельного гражданина. Если права характеризуются содержащейся в
них личной свободой, то наиболее существенное в обязанностях заключается в ответственности за
исполнение предписаний закона, но права и обязанности едины, так как это единство
обусловлено, прежде всего, сочетанием личных (частных) и общественных интересов.
УЧИТЕЛЬ- Ребята! В чем отличие прав и обязанностей?
У: Своими правами мы пользуемся по желанию, а обязанности мы обязаны выполнять.
УЧИТЕЛЬ:Все вы с момента своего рождения являетесь полноправными гражданами своей
страны. Как любого человека на Земле вас защищает Закон, который дает вам права, определяет
обязанности, предупреждает об ответственности. Пока вы находитесь в начале жизненного пути,
впереди годы становления и роста. На этой дороге могут встретиться преграды и тяжелые
испытания. Чтобы достойно справиться с ними, вырасти по- настоящему свободным человеком,
стать личностью, необходимо хорошо знать законы, охраняющие детство. Нередко знание прав и
обязанностей, своевременная помощь и правильный совет спасают чью-то жизнь.
3.Закрепление пройденного материала.
Вниманию учащихся предлагаются различные ситуации. Дети обсуждают в группах и говорят свои
ответы. Далее идет совместное обсуждение и правильный ответ.
Ситуация 1. На урок ученица пришла в неприличном виде: белые джинсы, яркая цветная
кофточка, волосы разбросаны по плечам. Учитель сделал замечание…
Вопрос. Как вы оцениваете данные действия? Нарушил ли учитель права на индивидуальность?
Правильный ответ: Согласно Уставу школы, обязанность учащихся приходить в школьной форме,
чистыми и опрятными, со сменной обувью. Учитель прав.
Ситуация 2 На улице мальчики пристают к девочкам и малышам, нарушают общественный
порядок и спокойствие. Вопрос. Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих мальчиков
наказать?
Правильный ответ: Да. Это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в
общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия,
нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен
штраф, при повторном нарушении – постановка на учет в КДН.
Ситуация 3. Между одноклассниками произошел спор, после которого мальчики подрались. В
результате у одного был сломан нос, а другой получил удар в живот. Рядом находившийся третий
мальчик не остановил драку. Вопрос. Какие обязанности и права были нарушены? Правильный
ответ: Обязанность пресекать проявление грубости и бестактности. Право на уважение
человеческого достоинства.
Ситуация 4. Наташа завела дневник, в который записывала свои самые сокровенные мысли. Она
его приносила в школу и держала в портфеле. И вот однажды одноклассники- мальчишки
вытащили дневник, прочитали его и стали дразнить Наташу. Вопрос: Почему были не правы
мальчики?
Правильный ответ: Они нарушили право на неприкосновенность частной жизни, личную тайну.
Ситуация 5. Мальчика воспитывает одна мама, которая часто не пускает его в школу. Заставляя его
выполнять домашнюю работу во время уроков. Причем мальчик все время с ней соглашается.
Вопрос. Какое право было нарушено по отношению к мальчику со стороны мамы?
Правильный ответ: Право на образование и право не быть подвергнутым насилию. А Данила сам
нарушил право: свободно выражать свои взгляды и обязанность: получить образование
. Ситуация 6. Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то
их видел и рассказал об этом в полиции. Вопрос. Будут ли ребята наказаны? Правильный ответ:
Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления (ст. 31 УПК).
Ситуация 7. Света всегда приходила в школу в рваных кроссовках, в старой куртке она ходила весь
год. У нее не было тетрадей, а ручку ей подарила одноклассница. На вопрос учителя, почему она
не носит школьные принадлежности, она ответила, что их нет, мама с папой ничего не покупают,
все тратят на водку. Тогда учительница пошла вместе со Светой к ней домой, чтобы поговорить с
родителями. От них она услышала, что у них нет денег на “побрякушки”, которые хочет их дочь.
Вопрос. Нарушаются ли здесь права ребенка? Оцените действия родителей.
Ситуация 7. Группа школьников пришла на прогулку в парк. Побегали, попрыгали, поели,
поиграли, все разбросали, поломали и ушли. Вопрос. Какие обязанности они нарушили?
Правильный ответ: Обязанность сохранить окружающую среду, бережно относиться к природным
богатствам.
Ситуация 8. По телевизору идут фильмы о любви. А детям до 16 лет их смотреть нельзя. Вопрос.
Нарушается ли право на получение информации? Правильный ответ: НЕТ. Данная информация
может нанести нравственный вред детскому здоровью.
4.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.Учащиеся заполняют таблицу, перечисляя права и обязанности.
5 Организационное окончание занятия.
