Методическая разработка «Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в студии раннего развития детей «Радуга» в соответствии с ФГОС»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр развития детей и юношества

муниципального образования Тимашевский район

Методическая разработка на тему:

«Современные здоровьесберегающие технологии, используемые

в студии раннего развития детей «Радуга» в соответствии с

ФГОС»

Крикавцова

Светлана Петровна

педагог дополнительного

образования

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем

является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое

главное, что необходимо сделать нам, педагогам дополнительного образования.

Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа

формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим

здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый

ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы

воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы

мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей.

Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений

педагогической деятельности выделяется применение в условиях детского сада

здоровьесберегающих технологий.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических

технологий повысит результативность воспитательно-образовательного

процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации,

направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут

созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от

конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический

мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в

интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный

подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у

педагогов ДОУ и родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге

формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды

деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со

сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности,

всех ее свойств и качеств.

Здороеьесберегающие технологии, направленные на решение

приоритетной задачи современного дополнительного образования - задачи

сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического

процесса : детей, педагогов и родителей.

Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии»

дискусионно и у разных авторов встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов,

как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные

технологии» утверждал, что их можно рассматривать как технологическую

основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и методов

организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную

характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия

на здоровье ребенка и педагога. Он считает, что как прилагательное понятие

«здоровьесберегающая» относится к качественной характеристике любой

педагогической технологии, показывающей, насколько при реализации данной

технологии решается задача сохранения здоровья основных субъектов

образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов.

Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как сертификат

безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов,

методов педагогической работы, которые дополняют традиционные

педагогические технологии задачами здоровьясбережения.

Цель здоровьесберегающих технологий.

Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального

здоровья обучающихся и воспитание валеологической культуры, как

совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека,

знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его,

валеологической компетентности, позволяющей ребёнку самостоятельно и

эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения,

задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической

самопомощи и помощи.

Применительно к взрослым – содействие становлению культуры

здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья педагогов

дополнительного образования и валеологическому просвещению родителей

Виды здоровьесберегающих технологий:

· медико-профилактические;

· физкультурно-оздоровительные;

· технологии обеспечения социально-психологического

благополучия ребенка;

· здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов;

· валеологического просвещения родителей;

. здоровьесберегающие образовательные технологии.

Медицинские здоровьесберегающие технологии - обеспечивают

сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медсестры в

соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием

медицинских средств.

• технологии профилактики заболеваний,

• углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов,

приходящих из поликлиники,

• коррекция возникающих функциональных отклонений,

• отслеживание характера течения хронической патологии (для детей,

имеющих III-V группу здоровья),

• реабилитация соматического состояния здоровья,

• противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы

пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими

правилами,

• витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний период,

витаминизация третьих блюд с использованием аскорбиновой кислоты),

• санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии - направлены на

физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка, развитие физических

качеств, двигательной активности и становление физической культуры

дошкольников:

 Закаливание;

 беседы по ВАЛЕОЛОГИИ;

 спортивны праздники;

 спортивные развлечения и досуги;

 недели здоровья;

 соревнования;

 прогулки-походы.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов -

технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов , в том

числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к

здоровому образу жизни.

Здоровьесбережение в работе с педагогами:

 Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;

 Консультации для педагогов «Признаки утомляемости

ребёнка дошкольника», «Запрещённые физические упражнения для

детей дошкольного возраста», «Как правильно провести гимнастику

(различные виды) с дошкольниками», «Профилактика утомляемости

дошкольников » «Работа по разделам программы «Основы

безопасности и жизнедеятельности детей» и др.;

 Практикум для педагогов «Приёмы релаксации, снятия

напряжения в течение рабочего дня»;

 Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических

советах и медико-педагогических совещаниях в группах раннего

возраста и коррекционных группах.

Валеологического просвещения родителей - это технологии,

направленные на обеспечение валеологической образованности родителей

воспитанников ДОУ, обретение ими валеологической компетентности.

Валеологическое образование родителей надо рассматривать как непрерывный

процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

Взаимодействие с семьей по вопросам охраны и укрепления

здоровья детей:

 Информационные стенды для родителей в каждой возрастной

группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без

лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений

опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и

мелкой моторики, пальчиковые игры;

 Информационные стенды медицинских работников о

медицинской профилактической работе с детьми ;

 Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых

мероприятиях (соревнования, спортивные праздники, дни открытых

дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей с родителями-

спортсменами и др.);

 Консультации, беседы с родителями по вопросам

здоровьесбережения.

Здоровьесберегающие образовательные технологии - это прежде

всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры

здоровья дошкольников.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе

дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей

работы:

· приобщение детей к физической культуре

· использование развивающих форм оздоровительной работы.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем

является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое

главное, что необходимо сделать нам, педагогам. Полноценное физическое

развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим

здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый

ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы

воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы

мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей.

Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений

педагогической деятельности выделяется применение здоровьесберегающих

технологий.

Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий

повысит результативность воспитательно-образовательного процесса,

сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на

сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия

для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных

условий и специализации; если, опираясь на статистический мониторинг

здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность

технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому

ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов и

родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге

формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды

деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со

сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности,

всех ее свойств и качеств.

Список использованной литературы

Безруких М.М. Технология развития психических функций. – Ростов

н/Дону: Феникс, 1995

Ковальков В.И. Здоровьесберегающие в начальной школе.1-4 классы. –

М.: «ВАКО», 2004

Кукушкин В.С. Теория и методика обучения. – Ростов н/Дону: Феникс,

2005

Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии. – М.:

Академия, 2011.

Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и

психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005

Скачать материал

Методическая разработка «Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в студии раннего развития детей «Радуга» в соответствии с ФГОС»

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы