Конспект урока "Рынок труда" 10 класс
Проект урока
на тему: «Рынок труда».
Выполнила:
студентка 4 курса
направления подготовки
«Педагогическое образование
(профиль «Право»)»
Карабан Кристина Александровна
Тула - 2014
Класс: 10
Курс: 3
Тема урока: «Рынок труда»
Программно-методическое обеспечение урока:
Стандарт: ФК ГОС основного общего образования по обществознанию.
Программа: Авторская программа «Обществознание» 10-11 классы. Авторы:
Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев.
Издательство « Просвещение»,2012
Учебник: Обществознание, 10 класс. Базовый уровень, Боголюбов Л.Н.,
Городецкая Н.И., Матвеев А.И., 2012.
Методическая литература: 1) Школьный словарь по обществознанию под
ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова
2) Интернет-ресурсы www.rostrud.info, www.gks.ru
Тип урока: Изучение нового материала
Учебное оборудование (средства обучения): Наглядные пособия:
презентация PowerPoint.
Технические средства: проектор, ПК
Оформление доски: На доске записана тема урока
Целевая установка урока:
Образовательная: Сформировать специальные знания, умения, навыки по
теме урока, познакомить учащихся с основными понятиями,
характеризующими рынок труда, узнать особенности регионального рынка
труда
Развивающая: развитие познавательных способностей к предмету,
подготовиться к активному поведению в соответствии с основными
правилами поиска работы и трудоустройства
Воспитательная: воспитание трудолюбия, интереса к предмету
Основное содержание материала урока:
План урока:
1.Организационный момент (ознакомление учащихся с целью, темой,
структурой урока, системой подведения итогов урока).
Объяснение нового материала
2.1. Понятие рынка труда, характеристика элементов рынка труда
2.2. Структура экономически активного населения.
2.3. Понятие безработицы, ее причины и виды
3.Закрепление пройденного материала (вопросы по пройденному материалу)
Ход урока:
Этапы урока
Время
Содержание и приемы
деятельности учителя
Содержание и приемы
деятельности учащихся
1. Организационный
момент.
1 минута
Ознакомление учащихся с
темой урока, планом урока.
Тема урока «Рынок
труда».
План урока:
1. Понятие рынка труда,
характеристика элементов
рынка труда
2. Структура экономически
активного населения.
3. Понятие безработицы, ее
причины и виды
Учащиеся записывают в
тетради тему урока, план
урока.
2.Изучение
нового материала.
38 минут
2 минуты
2 минуты
Прежде чем, перейти к
изучению нового
материала, давайте с вами
ответим на вопросы: Что
такое рынок? Что такое
труд?
Теперь мы с вами
попытаемся дать
определение рынка труда.
Рынок труда -
важнейший элемент
рыночной экономики,
представляющий собой
систему общественных
отношений, призванных
обеспечить нормальное
воспроизводство и
эффективное
использование товара –
«рабочая сила».
Рынок труда – сфера
формирования спроса и
предложения на рабочую
силу. Через него
осуществляется продажа
рабочей силы (акт купли-
продажи).
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя.
Примерные варианты
ответов учащихся:
Рынок — это место встречи
производителя и
потребителя.
Труд — совокупность
физических и умственных
действий и способностей,
направленных на
преобразование
окружающего мира; один из
факторов производства.
Учащиеся совместно с
учителем дают определение
понятию «рынок труда» и
записывают его в тетрадь
5 минуты
8 минут
Используя текст учебника,
предлагаю составить вам
кластер «Элементы рынка
труда»:
Теперь охарактеризуем
каждый из элементов рынка
труда.
Спрос – отражает объем и
структуру общественных
потребностей в рабочей
силе. Этот объем
представлен на рынке и
обеспечен средствами
производства.
Спрос характеризуется
числом и структурой
рабочих мест и объемом
жизненных средств,
используемых для покупки
этого товара.
Предложение –
характеризует численность
и состав людей
(трудоспособного
населения), способных к
труду, заинтересованных в
труде и нуждающихся в
получении работ.
В каждый момент времени
предложение измеряется
численностью
экономически активного
населения (занятых,
безработных).
Конъюнктура –
соотношение спроса и
предложения на рабочую
силу. Конъюнктура
складывается под
воздействием конкретно
экономической и
социально-политической
ситуации. Изменение цены
Опираясь на текст учебника,
учащиеся заполняют кластер
«Элементы труда».
Учащиеся, используя текст
учебника и составленный
кластер, вместе с учителем
характеризуют элементы
рынка труда и записывают их
тетрадь.
Элементы
рынка труда
2 минуты
рабочей силы, а также
уровня душевого
потребления населения.
Конъюнктура отражает
неравное положение разных
групп населения,
выступающих на рынке в
качестве продавцов своих
способностей к труду.
Конкуренция –
взаимоотношения между
собой большого количества
единичных продавцов
товара «рабочая сила», по
поводу нахождения
покупателя за приемлемую
для продавца цену.
Взаимоотношения между
единичными покупателями
по поводу нахождения
продавцов рабочей силы за
приемлемую для
покупателя цену.
Емкость рынка–
определяется спросом ЭАН
(экономически активное
население) на имеющиеся
рабочие места и наличием
таких рабочих мест во всех
секторах экономики.
Емкость труда определяет
занятое население.
ЭАН – часть населения,
способная к участию в
производительном труде.
Так мы с вами плавно
перешли ко 2 пункту плана
нашего урока.
ЭАН состоит из 2 групп:
занятых и безработных.
Кто по вашему мнению
относится к занятым, а
кто к безработным?
Занятые – все, кто
выполняет оплачиваемую и
неоплачиваемую работу по
найму, приносящую доход,
а также лица, которые
временно отсутствуют на
работе (по болезни, уходу
за ребенком и т.д.),
работают на семейных
Ученики отвечают на вопрос
учителя.
3минуты
2 минуты
предприятиях и занятые в
домашнем хозяйстве
производством товаров и
услуг для реализации на
рынке.
Безработные –
проживающие на
территории страны
трудоспособные граждане,
1) не имеющие работы и
заработка; 2)ищущие
работу и
зарегистрированные в
центре занятости по месту
жительства; 3) готовые
приступить к работе.
Предлагаю вам оформить
ответ в виде кластера
«Экономически активное
население»
И мы переходим к 3 пункту
плана «Понятие
безработицы, ее причины и
виды». Прежде чем дать
определение безработице,
нам необходимо
определиться с понятием
«занятость».
Как вы думаете, что
такое занятость?
Учитель совместно с
учащимися дает
определение занятости.
Занятость — это
деятельность людей,
Ученики заполняют кластер
«Экономически активное
население».
Учащиеся совместно с
учителем дают определение
занятости и записывают его в
ЭАН
Занятые
Безработн
ые
3 минуты
6 минуты
5 минут
связанная с
удовлетворением их
личных потребностей и,
как правило, приносящая
им трудовой доход.
Теперь дадим с вами
определение
«безработице».
Безработица — это
социально-экономическое
явление, при котором часть
трудоспособного населения
не может найти себе работу
и становится резервной
армией труда.
А теперь вам необходимо,
опираясь на текст,
представленный на слайде
презентации, заполнить
таблицу «Виды
безработицы»
Вид
безработицы
Пояснение
А теперь нам необходимо
составить схему «Причины
и последствия
безработицы». Схема
представлена на экране, вам
нужно ее заполнить,
используя текст,
представленный на слайде
презентации.
тетрадь.
Учащиеся совместно с
учителем дают определение
безработицы и записывают
его в тетрадь.
Ученики заполняют таблицу
«Виды безработицы»,
опираясь на текст учебника
Виды безработицы:
А) «естественная»
безработица – 5,5-6,5%
трудоспособного населения
страны:
- Структурная –
невозможность
трудоустройства из-за
различий в структуре спроса
и предложения рабочей силы
разной квалификации.
- Фрикционная –
невозможность для
уволенного работника найти
свободное место по своей
специальности.
Б)Циклическая – характерна
для экономического кризиса,
возникает в результате спада
производства.
В) Сезонная – зависит от
работ в определенное время
года (с/х рабочие, гиды).
На слайде представлена
информация:
Точки зрения на причины
безработицы:
А) завышенные
требования самих
работников,
предъявляемые
работодателю
относительно размера
желаемой ими заработной
платы. Наемные
работники, несогласные
работать за предлагаемую
заработную плату, сами
выбирают состояние
безработицы
Б) слишком низкий спрос
на рабочую силу.
Государство должно
бороться с безработицей:
повышая государственные
доходы или снижая налоги,
государство может
увеличить объем спроса на
рабочую силу
В) негибкость,
характерная для рынка
труда. Наблюдается
некоторое
несоответствие между
потребностями тех
людей, которые ищут
работу, и потребностями
работодателей, которые
готовы предоставить
рабочие места.
Негативные
экономические и
социальные последствия
безработицы:
А) Недоиспользование
экономического
потенциала общества,
когда реальный ВНП
существенно меньше
потенциального
Б) Снижение уровня жизни
населения: предпосылки для
сокращения доходов
работающих по найму;
потерявшие работу
получают лишь пособия по
безработице; сокращается
потребительский спрос,
уровень сбережений
Г) Потеря
профессиональных знаний и
навыков, что затрудняет
возможность
трудоустройства
Д) Моральная травма,
ведущая к алкоголизму,
наркомании,
самоубийствам, росту
преступности
Позитивные последствия
умеренной безработицы:
А) Формируется
мобильный «резерв»
рабочей силы, который
можно задействовать при
расширении производства
Б) Сдерживаются
требования профсоюзов в
части повышения
заработной платы, что
снижает предполагаемый
уровень инфляции
В) Усиливается трудовая
мотивация работающих,
так как гарантии
занятости и опасение
потерять работу
начинают выступать в
качестве
самостоятельного
стимула к труду
3. Закрепление
изученного
материала.
3 минут
Проводится в виде устного
теста:
1. Уровень дохода,
необходимый для
удовлетворения
основных жизненных
Учащиеся, используя
изученный материал на
уроке, отвечают на тестовые
задания.
потребностей
человека – это …
а) минимальный
размер оплаты труда;
б) прожиточный
минимум;
в) дополнительный
доход;
г) ВВП.
2. К экономически
активному
населению
относятся:
а) безработные и дети;
б) занятые и готовые
приступить к работе;
в) занятые и
безработные;
г) нетрудоспособные и
занятые.
3. Данный вид
безработицы связан с
изменением спроса
на труд в отдельных
отраслях и регионах
вследствие научно-
технического
прогресса:
а) фрикционная;
б) циклическая;
в) структурная;
г) естественная.
4. Безработица, которая
характеризуется
накоплением на
предприятиях
излишней,
неэффективной
рабочей силы, что
приводит к
снижению
производительности
труда, называется …
а) сезонной;
б) скрытой;
в) структурной;
4) фрикционной.
5. На рынке труда
покупаются и
продаются:
а) услуги труда
наемных работников;
б) сами наемные
работники;
в) экономически
активное население;
г) занятые и
безработные.
4. Инструктаж по
выполнению домашнего
задания
3 минуты
Задание 1. Войдите на
сервер Федеральной
службы государственной
статистики России по
адресу www.gks.ru. В
разделе Население вызовите
карту Группировка
субъектов РФ по
численности населения. В
каких субъектах России
самый большой рынок
труда? Результат записать в
тетрадь.
Задание 2. На сервере
Федеральной службы по
труду и занятости
www.rostrud.info найдите
ссылку на
Территориальные органы
Роструда по вопросам
занятости населения в
нашей области. Найдите
статистику занятости.
Ответьте на вопрос: Какое
общее количество вакансий
в Туле на прошлый месяц.
Результат записать в
тетрадь.
Задание 3. Найдите в
материалах СМИ данные об
оплате труда работников
различных отраслей
экономики, а также
профессий
государственных и
негосударственных
секторов. Укажите причины
разницы в их зарплате. Для
этого необходимо составить
сравнительную таблицу:
«Профессии
Учащиеся записывают
домашнее задание в тетрадь.
государственных и
негосударственных
секторов»
Професси
я
государств
енного
сектора
Професси
я
негосудар
ственного
сектора
Причина
разницы в
зарплате
(Домашнее задание будет
представлено для учащихся
в виде мультимедийной
презентации)
Методическое обоснование урока.
Урок обществознания разработан с учетом возрастных особенностей
класса. Для старшеклассника характерна активная жизненная позиция и
острая потребность в самоопределении. Продолжается развитие личности.
С 16 лет возможно начало трудовой деятельности. Из характеристики
класса, можно сделать вывод, что класс «слабый», поэтому поставленные
цели помогут активизировать интерес учеников к предмету и трудовой
деятельности. Из-за частых отвлечений учеников во время уроков,
используются задания для самостоятельной работы. С 10 класса, и не только,
дети выбирают, кем они будут в будущем, определяются с набором
экзаменов для сдачи в 11 классе. ЕГЭ по обществознанию занимает 1 место
среди необязательных предметов по количеству сдающих выпускников, то
для работы на уроке необходимо более полно и кратко предоставить
информацию по предмету, для чего используются таблицы, кластеры, схемы,
тесты. Письменная работа является неотъемлемой частью любого урока.
