Конспект урока "Государственные символы России" 6 класс
Этап,
цель урока,
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
приемы, методы,
формы
Формируемые УУД
Результат
взаимодействия
1. Организационный
момент.
Приветствие учителя
Рассаживаются по своим
местам
Взаимное приветствие
Личностные
УУД: развитие
мотивов учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения.
Регулятивные:
- осуществлять
самоконтроль.
Создание
настроения
сотрудничества и
взаимопонимания.
Включение в
учебный процесс
Сознательная
организация своей
деятельности.
2. Мотивация.
Мотивация к учебной
деятельности
включение в
учебную
деятельность на
личностно
значимом уровне.
Наш урок мы сегодня начнем
с игры
-Обратите внимание на
слайды.
Определите, пожалуйста,
какие государства вы
представляете, когда
видите эти фотографии?
За каждый правильный вы
получаете жетон.
Слайд № 2, 3, 4, 5, 6, 7.
-Скажите, ребята, можно
ли назвать пирамиды
символом Египта? А
берёзу символом России?
-А кто ответит, что такое
символ? (Условный знак,
обозначение чего-либо).
Запишите определение.
Символы – знаки или
Проявление интереса к
материалу изучения.
Слушают вопросы
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
За правильные ответы
получают жетоны.
Представление
собственного опыта,
высказывание
собственных мыслей.
Записывают в словарик
Метод фронтальный
Индивидуальная,
групповая
Личностные УУД:
Понимание
культурного
многообразия мира
Определение своей
позиции
Предметные УУД:
Применение
исторических
знаний.
Систематизируют
информацию.
Регулятивные
УУД:
Решение творческих
задач,
сотрудничество с
одноклассниками,
коллективная работа.
Представление
результатов своей
деятельности,
Мотивация на
дальнейшую работу.
Учитель создает
ситуацию успеха
изображения, имеющие для
человека или целого народа
очень важное значение.
-А теперь вновь
посмотрите на экран. Что
нужно добавить вместо
знака вопроса? (Герб
России и флаг России).
-В чём отличие верхнего
рада картинок от нижних?
(Это официальные
символы государства)
-Как вы думаете, о чём мы
с вами сегодня поговорим
на уроке?
(О государственных
символах России)
Давайте попробуем
сформулировать тему урока.
К государственным символам
любой страны, в том числе и
нашей, относятся – герб, флаг
и гимн.
значение термина.
Высказывание
собственных мыслей.
Выдвигают варианты
формулировок темы
урока
Формулируют:
«Государственная
символика России».
Запись в тетрадь.
обобщение фактов.
3. Постановка целей и
задач.
Создание проблемной
ситуации, в результате
Исходя из темы урока,
попробуем сформулировать
задачи, которые мы должны с
вами решить.
Выдвигают варианты
формулировок цели,
участвуют в их
обсуждении.
Метод проблемный,
частично-поисковый
Метод фронтальный
Личностные УУД
Определение своей
позиции
Сознательная
Создание
проблемной
ситуации, в
результате
которого
обучающиеся
самостоятельно
выдвинут цели урока в
виде вопросов или
гипотез.
Что мы должны узнать?
Анализируют.
ДОЛЖНЫ узнать:
- какое значение имеют
государственные символы?
- что такое Герб?
- Что изображено на гербе
России?
- что означают цвета
Российского флага?
- какой у России гимн?
Записать в тетрадь, что вы
хотели бы узнать о
государственных символах
организация своей
деятельности
которого
обучающиеся
самостоятельно
выдвинут цели
урока в виде
вопросов или
гипотез.
Появление цели
урока
4. Актуализация
понятий.
Соорганизация
подготовки и мотивации
к изучению материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»;
выявление затруднения в
деятельности каждого
обучающегося.
- Как называется наша Родина?
- Какое официальное название
нашего государства?
- Как вы считаете, кто из вас
прав?
Демонстрируют знания,
умения по теме.
Анализируют
проблемную ситуацию,
организуют поиск
решения, выдвигают и
проверяют гипотезы,
варианты и способы.
Метод фронтальный
Метод проблемный
Личностные УУД:
Определение своей
позиции
Познавательные
УУД:
актуализация
своего жизненного
опыта; выделение
проблемы.
Коммуникативны
е УУД: умение
слушать
собеседника;
Умение давать
ответы на вопросы.
Регулятивные
УУД: умение
формулировать
свои мысли.
Умение
сотрудничать,
вступать в
дискуссию,
анализировать,
доказывать,
отстаивать свое
мнение.
Умение ставить
цели, планировать
свою работу
5. Изучение нового
материала.
Чтобы лучше узнать, что
представляют собой символы
Беседа.
Личностные УУД:
Освоение традиций,
Учитель предлагает
материал для
Учитель предлагает
материал для наблюдения
и систему вопросов.
Новое знание
обучающиеся получают в
результате объяснения
учителя и
самостоятельного
исследования.
современной России, предлагаю
совершить экскурс в далекие-
далекие времена.
Давайте попробуем разобраться,
как был создан наш Российский
герб.
Вопросы по тексту.
Запись определения в тетрадь.
Геральдика – наука о гербах.
- Где еще изображается герб?
Выполняют задание.
Собирают герб
(в конвертах пазлы),
опираясь на текст документа.
«Конституционный закон о
Государственном гербе РФ»
(на столах у учащихся)
Проверка задания
Работа с законом,
исправление ошибок, если
есть.
-Какого элемента не
хватает? (ленты,
соединяющей короны)
Дорисуйте ленту самостоятельно.
Поднимите, пожалуйста, свои
Взаимодействуют
с учителем
Слушают сообщение
учащегося
Отвечают на вопросы
Анализируют
Записывают в тетрадь
определение
- На паспорте, на
официальных документах,
денежных знаках и др.
Учащиеся собирают герб
РФ( конверт с заданием)
Работают с законом
Ориентируются в
информации.
Исправляют ошибки
Объяснительно-
иллюстративный
Метод
систематизации
новых знаний.
Метод фронтальный
Практический метод,
групповая
Уважение к культуре
своего народа.
Познавательные
УУД: умение
привлекать
жизненный опыт
учащихся. Умение
выделять нужную
информацию из
текста.
Умение ставить и
решать проблемы
Коммуникативны
е УУД: умение
отвечать на
вопросы и слушать
ответы товарищей
Умение
договариваться и
приходить к
общему решению;
Умение работать в
группе
Регулятивные
УУД: умение
формулировать
свои мысли.
Предметные
УУД:
Предметные УУД:
Овладение
целостным
представлением об
отношении к
государственному
гербу и флагу
наблюдения и
систему вопросов.
Новое знание
обучающиеся
получают в
результате
самостоятельного
исследования.
Формирование
навыков поисковой
деятельности.
Развитие учебно-
познавательной
мотивации.
Формирование
умений учебного
сотрудничества,
коллективного
обсуждения
проблем,
предположений.
Умение
ориентироваться в
содержании
предмета.
Умение
использовать
информацию из
разных
источников,
вычленять
необходимую для
решения учебной
задачи.
работы. Как, вы думайте, где мы
можем встретить такое сочетание
цветов? (белый, синий, красный)
А сейчас мы с вами поговорим о
государственном флаге РФ
Сообщение учителя – из
истории флага РФ
( презентация)
Задание:
Раскрасьте флаг РФ. На
каждом из цветов флага
сделайте надпись, что он
обозначает. Для выполнения
задания используйте текст
документа.
Федеральный
конституционный закон от
25 декабря 2000 г. N 1-ФКЗ
"О Государственном флаге
Российской Федерации"
Проверка задания.
Запишите, пожалуйста, в
тетрадях, что означает
вексиллология.
Вексиллология – это наука о
флагах.
Взаимодействуют
с учителем.
Отвечают на вопросы
учителя
Работа с презентацией
Учащиеся работают в
группах.
Самостоятельно
работают по алгоритму,
ориентированы на
получение конкретного
результата.
Анализируют
Учащиеся записывают в
тетрадях определение.
Объяснительно-
иллюстративный
Метод
практический.
групповая
6. Физминутка
Песня
« Я гражданин России»
Физкультминутка.
групповая
7. Первичное
закрепление
материала.
Самостоятельная
работа в группах.
Включение нового знания
в систему знаний;
повторение и
закрепление ранее
изученного.
создание ситуации успеха
для каждого;
Предоставление
возможности выявления
причин ошибок и их
исправления.
- А теперь ребята, решим вместе
кроссворд. Прочтите ключевое
слово.
Используют
приобретенные знания в
практической
деятельности.
Выдвигают и проверяют
гипотезы, варианты и
способы.
Вписывают ответы
- «Гимн» - ключевое
слово
Метод
систематизации
новых знаний.
Метод
практический.
индивидуальная,
групповая
Познавательные
УУД:
- умение
структурировать
знания
- выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач
- установление
причинно-
следственных
связей
- построение
логической цепи
рассуждений
- выдвижение
гипотез; их
обоснование
Коммуникативные
УУД: владение
устной и письменной
речью.
Регулятивные УУД:
умение планировать
свою деятельность.
Предметные УУД:
Систематизация
новой информации.
Умение
систематизировать,
обобщать
изученное.
Соединять части в
целое.
Высказывать
суждения по
результатам
сравнения.
Включение в систему
знаний.
Организация
самостоятельного
выполнения каждым
обучающимся заданий на
новый способ действий;
организация
самопроверки
-Итак, ребята, вернемся к теме
нашего урока.
Кроссворд напомнил нам, что
существует еще один
государственный символ – гимн.
Гимн- это торжественная
песнь, хвала и прославление в
стихах или музыке. Запишем
определение.
.
Взаимодействуют
с учителем.
Записывают определение в
Метод фронтальный
Индивидуальная,
Групповая
Личностные УУД:
Уважение к культуре
своего народа
Познавательные
УУД:
- умение
структурировать
знания
- выбор наиболее
Формирование
собственных
представлений о
предмете изучения.
обучающимися своих
решений по эталону;
создание ситуации успеха
для каждого
-А в каких случаях мы слушаем
гимн?
Задание: подчеркнуть в тексте
слова, которые характеризуют
нашу Родину.
Задание: подчеркнуть в
тексте слова, которые
характеризуют нашу Родину.
тетрадях.
Выдвигают и проверяют
гипотезы, варианты и
способы.
Отвечают на вопросы
Работа с текстом гимна.
Используют
приобретенные знания в
практической
деятельности.
Анализируют
деятельность по
достижению цели
Метод практический
эффективных
способов решения
задач
- установление
причинно-
следственных
связей
- построение
логической цепи
рассуждений
- Коммуникативны
е УУД:
- Умение полно и
точно выражать
свою мысль
Предметные УУД:
Изучение
информации для
раскрытия
познавательной
ценности
Применение знаний.
Систематизация
информации.
1. Рефлексия.
Осознание
обучающимися своей
учебной деятельности;
самооценка результатов
своей деятельности и
всего класса.
Не придумать, наверное, лучшего
завершения нашей встречи, чем
исполнение (прослушивание)
государственного гимна.
Приготовимся (слова гимна на
столах для каждого ученика).
-Каждый представьте себя на
пьедестале почета, вы
победители.
Дети встают.
Прослушивание и
исполнение гимна РФ.
Подведение итогов
Личностные УУД:
Уважение к
культуре своего
народа.
Осознавать себя
гражданином
России и
объяснять, что
связывает тебя с
Рефлексия
способности
организовывать
собственную
деятельность.
С какой темой мы сегодня
познакомились?
-Что нового вы узнали?
-Что запомнилось больше всего?
-Государственными
символами являются- флаг,
герб и гимн, о науках
вексилология и геральдика.
Метод фронтальный
твоими народом, с
историей,
культурой, судьбой
России.
Регулятивные
УУД:
- устанавливать
связь между целью
деятельности и ее
результатом;
- совместно с
учителем и
одноклассниками
давать оценку
деятельности на
уроке.
Коммуникативны
е УУД:
- уметь с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли;
- учиться критично
относиться к
собственному
мнению.
Познавательные
УУД:
- овладение
логическими
действиями
сравнения, анализа,
синтеза,
построения
рассуждений.
Предметные УУД:
Овладение
целостным
представлением об
отношении к
государственному
гимну
2. Домашнее задание.
Дает комментарий к
домашнему заданию.
-Ребята, выберите по вашему
усмотрению задания на
следующий урок:
1. Придумать и нарисовать герб
школы.
2.Составить презентацию на
тему: «История создания гимна
российского».
-Вам понравился урок? Возьмите
таблички и оцените себя, как
хорошо вы запомнили материал.
Оценивание.
-Спасибо ребята, вы хорошо
поработали!
Выбор и запись
домашнего задания.
Работают с табличками.
Подсчитывают жетоны.
Индивидуальная
Регулятивные УУД:
- составлять план
выполнения задач,
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные
УУД:
- самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна
для решения
предметной учебной
задачи, состоящей из
нескольких шагов;
- выполнять
универсальные
логические действия.
Коммуникативные
УУД:
- уметь передавать
содержание в
сжатом, выборочном
или развёрнутом
виде;
- оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учетом своих
учебных и
- учащиеся
соотносят цель и
результаты своей
учебной
деятельности и
фиксируют степень
их соответствия;
выставляют
оценки;
намечают цели
дальнейшей
деятельности и
определяют
задания для
самоподготовки
(домашнее задание
с элементами
творческой
деятельности)
Тема урока:
Государственная символика России.
Цель:
Воспитание патриотических чувств – любви к родине, уважение к флагу, гербу, гимну России.
Задачи:
1. Формировать элементарное представление о символике нашей страны, ее значение, развивать познавательный интерес к истории государства.
2. Воспитывать чувство патриотизма.
3. Развивать мышление, способность создавать композицию группы, подбирая цвет, детали символа, отражающие особенности деятельности детей.
Тип урока: урок открытие новых знаний.
Форма обучения: групповой и индивидуальный.
Оборудование:
1. Учебное пособие «Обществознание»
2. Компьютер и мультимедийный проектор.
3. Государственные символы: флаг, герб, гимн.
4. Запись государственного гимна РФ.
5. На каждой парте текст гимна, конституция РФ, конверт с заданиями, карточки.
Доска: Записано число, тема урока.
Понятия: Флаг, герб, гимн, вексиллология, геральдика.
жизненных речевых
ситуаций.
