Презентация "Склонности и интересы подростков в выборе профессии"

Тема: «Склонности и интересы подростков в выборе профессии» Задачи собрания

• Показать значение раннего определения профессиональных склонностей и способностей учащихся
• Формировать понимание значения самостоятельного выбора будущей профессии подростками

Вопросы

• Склонности и способности в выборе профессии (кл. руководитель)
• Анализ анкетирования учащихся 7 «в» класса по определению предпрофильной подготовки в дальнейшем обучении (психолог Марьяшова Л. П.)
• Разновидности возможных профилей обучения в ЮРЛК и НК (зам. директора Черникова Г. В.)

Способ выбрать профессию

Музыкальные способности у Моцарта проявились в три года.

Карл Брюллов поступил в академию художеств девяти лет от роду.

Эдисон сделал первые изобретения пятнадцатилетним подростком

Отец кибернетики Норберт Винер вошёл в науку с детских лет, о чём поведал позже в книге «Я — вундеркинд».

Если Ваш ребёнок совсем не Моцарт … Осмысленный выбор

При решении проблемы «кем быть» рекомендуется пользоваться следующими правилами:

Правило первое:

Познай себя, свое собственное «Я»

 здоровье;

• интересы и склонности;
• способности, знания и умения.

Правило второе:

Узнай все о профессии:

 предмет, цель и условия труда;

 пути получения профессии;

 медицинские противопоказания;

 требования профессии к личности

(профессионально важные качества);

 актуальность выбранной профессии на рынке труда и перспективы ее развития.

Правило третье

Соотнеси себя с требованиями выбранной профессии.

• «Человек – знаковая система»
• «Человек-техника»
• «Человек-природа»
• «Человек-художественный образ»
• «Человек-человек»

Предмет труда (типы профессий)

Склонность к работе с людьми

Склонность к умственной работе

Склонность к практической деятельности

Склонность к эстетическим видам деятельности

Склонность к экстремальным видам деятельности

Склонность к планово-экономическим видам деятельности

Склонность к работе с людьми

Ориентирован на взаимодействие с людьми. Тех, кто успешен в профессиях этой группы, отличает общительность.

Типичные направления образования:

• медицинское обслуживание;
• социальная служба, социология;
• управление, маркетинг;
• право;
• консультирование, справочно-информационное обслуживание;
• среднее образование и дошкольное воспитание.

Склонность к умственной работе

Ориентирован на науку и научную активность. Предпочитает более работать с идеями, чем с людьми и предметами. Такие люди обычно отличаются рациональностью, аналитическим складом ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься её реализацией.

Типичные направления образования:

• математика;
• физика;
• биология;
• биомедицинская инженерия;
• генетика.

Склонность к практической деятельности

Предпочитает работу с какими-то конкретными объектами труда и механизмами более, чем с людьми.

Типичные направления образования:

• техническое образование;
• квалифицированные ремёсла;
• сельскохозяйственное образование;
• лесоводство;
• охрана природы.

Склонность к эстетическим видам деятельности

Предпочитает работать в артистической среде, которая предлагает много возможностей для самовыражения через художественные средства.

Типичные направления образования:

• искусство;
• музыка;
• театр;
• танцы;
• проектирование и дизайн.

Склонность к экстремальным видам деятельности

Ориентирован на деятельность, связанную с особыми требованиями к физической подготовке и здоровью человека.

Типичные направления образования:

• профессиональный спорт;
• экспедиционная работа;
• охранная и оперативно-разыскная деятельность;
• служба в армии.

Склонность к планово-экономическим видам деятельности Типичные направления образования:

• бухгалтерия, финансы, экономика;
• редактирование;
• деловая статистика;
• компьютерные технологии;
• схематическое изображение объектов (чертёжник, топограф);
• делопроизводство.

Предпочитает работать с данными и сведениями, вести работу, связанную с расчётами и планированием, с анализом и преобразованием, с переработкой и систематизацией информации.

РАЗЛИЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗНОВИДНОСТИ САМООЦЕНКИ

Заниженная

Завышенная

Адекватная

а) адекватная (нормальная) самооценка, соответствующая действительным способностям, возможностям человека;

б) завышенная самооценка, когда человек переоценивает себя;

в) заниженная самооценка, когда человек недооценивает себя, свои способности.

Важно воспитывать умение объективно оценивать самого себя, научиться видеть свои достоинства и недостатки.

Основные факторы или условия выбора профессии

хочу

надо

могу

интересы и склонности

способности, состояние здоровья

потребности общества в кадрах

Физико-математический: Физико-математический: алгебра и начала анализа, геометрия, физика, информатика и ИКТ Биологический: биология Социо- гуманитарный профиль: русский язык, история России, обществознание, иностранный язык

Профильные предметы:

За полугодие:

2 курса по выбору.

За год:

4 курса по выбору.

Форма отчётности:

Зачёт.

Курсы по выбору(элективные курсы).

Выбор профессии – важное и ответственное дело! Выбирая профессию, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания .

Спасибо за внимание