Классный час "Учимся толерантности"

1
Классный час «Учимся толерантности»
Цель классного часа: сформировать у младших школьников толерантное
отношение к людям разных национальностей, к друг другу.
Задачи:
воспитывать чувство уважения к обычаям, традициям и культуре разных
народов;
познакомить детей с понятием “толерантность» ((возникновение понятия,
значение слова, приемы развития этого качества);
развивать критическое мышление, навыки работы в группе, умение вести
диалог и аргументировать свою позицию;
способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.
Возраст обучающихся 1-4 кл.
Подготовительная работа к классному часу:
1.Подготовка стихотворений, музыки.
2.Подготовка презентации.
3.Оформление класса.
4.Подготовка рисунков.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, мультфильм, CD-
проигрыватель, музыкальное оформление: песни «Родина моя», «Дети солнца»,
«Должны смеяться дети».
Ход мероприятия
Звучит песня Д. Тухманова на стихи Р. Рождественского «Родина моя».
(На доске висит карта России, на экране демонстрируются слайды с
фотографиями детей разных народностей, населяющих Российскую Федерацию).
1. Вступительное слово классного руководителя.
Мозговой штурм.
Ребята, только что прозвучала прекрасная песня Давида Тухманова на стихи
Роберта Рождественского «Родина моя», мы посмотрели фотографии детей разных
национальностей, населяющих нашу огромную Родину, на доске вы видите карту
России. Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час?
Ответы детей:
- этот классный час о Родине;
- мы будем говорить о дружбе между народами;
- наш классный час будет посвящен дружбе между детьми разных
национальностей.
Если я чем–то на тебя не похож,
я этим вовсе не оскорбляю тебя,
а, напротив, одаряю.
Антуан де Сент-Экзюпери.
2
2. Классный руководитель:
Просмотр фрагмента мультфильма «Гадкий утенок» или «Козленок
который считал до десяти »
Мы живем в одной из самых больших в мире многонациональных стран. В
России проживает приблизительно 166 национальностей и народностей. Все люди,
населяющие нашу Родину, абсолютно разные, но каждый неповторим и имеет право
жить на планете достойно. Надо воспринимать другого человека таким, какой он
есть, быть терпимыми по отношению друг к другу. Вот об этом мы сегодня и
поговорим.
3.Ученик читает стихотворение.
«Российская семья»
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним - тайга по нраву,
Другим - степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один - черкеску носит.
Другой надел халат.
Один - рыбак с рожденья,
Другой – готовит мед.
Одним – милее осень,
Другим – милей – весна.
А Родина Россия
У нас у всех – одна!
В. Степанов
4. Введение понятия толерантность.
Классный руководитель:
Мы часто слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до
недавнего времени слово “толерантность”. Что обозначает это понятие?
Слово «толерантность» произошло от латинского tolerantia — терпение
терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям,
верованиям (на слайде).
Проявлять толерантность это значит признавать то, что люди различаются по
внешнему виду, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире,
сохраняя при этом свою индивидуальность.
16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день
толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по
решению Генеральной Ассамблеи ООН.
Чтобы научиться понимать людей других стран, других культур, прежде всего
нужно научиться понимать своих родителей, друзей, одноклассников. Предлагаю
обсуждение нескольких ситуаций.
5.Учимся толерантности. Обсуждение ситуаций
1.В вашем классе новенький ученик. У него иной цвет кожи. Классный
руководитель предлагает тебе сидеть с ним за одной партой. Ты…
2.Ты идешь по улице, к тебе подходит мальчик – цыган и просит денег. Ты..
3
3.Ребята во дворе смеются над нищим. Ты…
4. На твоих глазах оскорбляют мальчика за то, что он другой национальности.
Ты..
5. Твой одноклассник не похож на других: он полный, неповоротливый. Все
смеются над ним. Ты…
6. Инсценировка сказки М. Скребцовой «Цветок кактуса»
( Слова автора читает учитель)
Однажды утром в жаркой пустыне, родился цветок. Это был кактус. Он стал
десятым ребенком в большой семье. Все дети в этой семье получали железное
воспитание. Им полагалась лишь капелька влаги в неделю. Такое воспитание давало
свои плоды. Кактусы вырастали выносливыми и молчаливыми. Они умели терпеть, не
задавая лишних вопросов. Десятый ребенок был другим. Он задавал вопросы. Сначала
своей матери и братьям, а затем, так и не дождавшись их ответа, всем, кого видел
вокруг.
- Интересно, можно ли утонуть в песках? А небо это тоже песок? Но почему
оно другого цвета? Почему оно так редко плачет, ведь его слезы дают нам столько
свежести!?
Его мать сердилась и ворчала:
-Ты спрашиваешь слишком много... для кактуса. Ты должен молчать и терпеть...,
как все мы!
Но кактус не хотел терпеть, он разговаривал с солнцем и песками, ветром и
редким дождем, а ночами с далекими звездами. Все они пели ему свои песни о
земных и небесных мирах, о жизни других...
-Другие! Вот бы увидеть их! — мечтал кактус.
Пески рассказали ему о людях.
-Люди! Как они выглядят? Вот бы дотронуться до них иглами, вздыхал
мечтатель.
-Ха-ха-ха, смеялись звезды. - Люди не любят колючих. Они убегают от того,
кто делает им больно... Им нужно светить, тогда они тоже светятся и остаются с
тобой... навсегда.
- Люди знают все на свете. \» Они не молчат, как мы, - сказали пески.
- Да, они не молчат... Если безмолвствует их язык, то говорят их глаза, сердце и
душа, сказали звезды.
-Душа! Что это? Есть ли это у нас, кактусов?!- спросил кактус.
И вот однажды случилось чудо. Кактус увидел людей и расслышал их слова:
- Что за создание пустыня! Суровое царство однообразия и безмолвия! Она
приветствует лишь колючками растений. Разве сравнимы благоухающие цветы лугов
с этими уродливыми кактусами?! Вот посмотрите, какой маленький уродец! Колючий!
Зеленый!
Кактус понял, что говорят о нем. Он впервые узнал, что некрасив и уродлив.
Ему захотелось плакать. И на нем действительно выступили капли слез,
просочившиеся через частые иглы.
- Смотри-ка, плачущий кактус! заметил один из людей и прикоснулся к нему.
Его иглы совсем не колются, это, наверно, какой-либо новый вид неколючих
кактусов. Интересно, много их тут?
Люди посмотрели вокруг себя, но больше таких кактусов не увидели.
4
- Да, видно, он один здесь такой, нежный!
Кактус чуть не умер от счастья, когда увидел вновь приближающихся к нему
людей. По мере того как они приближались, лица их озарялись неописуемым
восторгом, потому что на кактусе появился прекрасный белый цветок.
- Смотрите! Чудо красоты! Белоснежное чудо! Сокровище! Благоухание всех
цветов земли не сравнится с его чарующим ароматом. Боже, не снится ли это нам!
воскликнули люди.
Люди замерли перед кактусом в безмолвном восхищении.
- О чем это они? подумал кактус. - Да, люди очень странные: то они называют
меня уродом, то замирают перед чем-то во мне в восхищении.
А прекрасный цветок чудо красоты, неумолимо рос и рос из него. Все
пространство вокруг благоухало. И дивный свет исходил от белоснежного чуда,
рожденного кактусом.
Была ночь. Небо, усыпанное звездами, как бы раскрыло свои объятия
волшебному цветку кактуса. При звездном мерцании он выглядел божественно
прекрасно. Звезды говорили кактусу:
- Теперь ты увидел душу... Твой цветок открыл ее в людях... Ты счастлив.
7. Интерактивная беседа.
Чем цветок кактуса отличался от других цветов?
Какой характер был у кактуса из сказки?
Что изменилось в людях при виде цветущего кактуса?
Как вы думаете, эта сказка имеет отношение к теме нашего урока? Чему учит эта
сказка?
Ответы детей:
-Кактус отличался от других цветов, он показался людям некрасивым, и они
назвали его уродом, но когда он показал свою душу, они пришли в восхищение.
-Нельзя судить о людях только по их внешнему виду, каждый человек, как и
цветок, имеет право жить на планете в любви и радости.
- Кактус только с виду такой колючий некрасивый, а на самом деле он добрый и
нежный.
8. Подведение итогов беседы
Классный руководитель:
Антуан де Сент-Экзюпери писал: « Если я чем то на тебя не похож, я этим
вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю».
Что же значит быть толерантным?
Ответы учащихся:
- Это значит не осуждать людей, непохожих на тебя, а быть терпимее.
-Быть терпимым к народам другой национальности.
-Быть добрым, никого не оскорблять.
- Относиться к окружающим с сочувствием.
9. Игры, развивающие толерантность.
Класс делится на две команды.
Игра «Пойми меня».
Для участия в конкурсе приглашаются по 3 участника из каждой команды.
Причём, каждый из них выполняет определённую роль: один из участников ничего
не видит, т.е. он слепой, второй ничего не слышит, т.е. он глухой, а третий не может
5
говорить, он немой. Задача команды заключается в том, чтобы договориться о встрече:
где (место встречи), когда (день и время), для чего (например, пойти в кино, на день
рождения, погулять, покататься на лыжах или коньках и т.д.) На выполнение задания
даётся 3 минуты.
10. Создание дерева толерантности.
Классный руководитель. Перед вами дерево, это дерево дружбы, у него
мощный ствол и крепкие сучья, оно может покрыться прекрасными цветами, но пока у
него нет даже листьев. От вас зависит, как быстро наше дерево толерантности
зацветет. От каждой команды прошу выйти по 5 человек. Перед вами в коробке листья
дерева, на каждом написана какая–либо черта толерантной личности. Одна команда
прикрепляет листья с правой стороны дерева, другая с левой. Когда, на ваш взгляд,
листья закончатся, прикрепите цветы. Побеждает тот, у кого дерево зацветет быстрее,
а в коробке не останется ни одного листика.
(Команды выполняют задание. В коробках обеих команд листики с надписями:
расположенность к другим, снисходительность, терпение, чувство юмора,
чуткость, доверие, терпимость к различиям, умение владеть собой,
доброжелательность, умение не осуждать других, гуманизм, умение слушать,
любознательность, способность к сопереживанию, злоба, ненависть, жестокость,
пренебрежение, презрение, раздражительность, нетерпимость к другим, недоверие,
неумение владеть собой.)
Классный руководитель:
Вот видите, каким красивым стало наше дерево!
11. Подведение итогов классного часа.
Классный руководитель.
Какой будет жизнь на планете, если все люди будут обладать такими
качествами?
Ответы детей:
- все будут жить дружно;
- не будет войн;
- люди будут помогать друг другу,
- на планете воцарится мир.
12. Рефлексия.
Ребята! Чему вы научились на уроке дружбы? Какие выводы для себя сделали?
6
Литература.
1. Дереклеева Н.И. «Классные часы по теме «Нравственность» ОАО ордена
«Знак почета» «Смоленская областная типография им. В.И.
Смирнова».241000, г.Смолнск, проспект им. Ю. Гагарина, 2.
2. И.В. Дубовицкий. Под крышей дома твоего. Москва: « Молодая гвардия»,
1984.
3. Л. П. Морозова/ Классные часы. 5 класс.- Изд. 2-е,
переработанное./Сост.ISBN 5 93312 276 - 9 Издательский торговый дом
«Корифей», Волгоград.
4. Северина О. А., Дронова Т. А. Спутник классного руководителя: воспитание
у школьников толерантности. - М.: «Глобус». - 2007.
5. Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс] Электрон.
дан. М., . - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/ Толерантность,
свободный. – Загл. с экрана.
6. email: dobrieskazki@mail.ru | 8 985 383-2034 | 8 495 549-0484 А. Лопатина, М
Скребцова «Уроки мудрости. 50 уроков о добрых качествах».