Ученики на Учителя.com


Урок обществознания "Что значит жить по правилам" 7 класс (УМК Л.Н. Боголюбова)

Урок обществознания в 7 классе
«Что значит жить по правилам».
(УМК Л.Н.Боголюбова)
Автор: Зиновьева Галина Николаевна учитель истории и обществознания
МКОУ СОШ №4 , г.Мирный, Архангельская область
Цель урока: познакомить обучающихся с видами социальных норм и причинами их
возникновения.
Задачи:
1.Воспитывать у обучающихся уважение к нормам поведения, установленным в обществе.
2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и видеоматериалом,
анализировать и делать выводы.
3.Развивать у обучающихся критическое мышление при оценке поведения человека в
критических и житейских ситуациях.
Тип урока: урок открытия нового знания
Технология : проблемное обучение , эдьютейнмент ( обучение через развлечение)
Оборудование: компьютер, проектор, экран, авторская презентация, мультфильм
УМК : Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др./под
ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.-М:Просвещение,2014
Основные понятия и термины: правила , норма, социальные нормы, обряды, обычай,
привычка, ритуал.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты: научатся объяснять значение понятий правила ,социальные нормы,
норма, привычки, манеры, обычаи, традиции, обряды, этикет; осмысливать значение
социальных норм для жизни обществ.
Коммуникативно-регулятивные результаты: обучающиеся получат возможность научиться
осуществлять поиск информации и её анализ ; адекватно воспринимать оценку учителя;
формулировать собственное мнение и позицию; выстраивать логическую цепочку
рассуждений; самостоятельно находить способы решения учебных проблем
Личностные результаты: формирование социальных норм, правил поведения, умения нести
ответственность за свои решения; развитие творческих способностей.
Ход урока.
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Универсальные учебные
действия (УУД)
1. Организационный
этап
1 мин.
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к занятию.
Приветствуют учителя.
Готовят рабочее место.
Быстрое включение в
деловой ритм
2.Актуализация
знаний.
6 мин.
Задание:
Слайд № 1.
Учитель предлагает просмотреть мультфильм «Первая
встреча» (из серии «Маша и Медведь»).
Просмотр мультфильма
Познавательные:
владеют умением
смыслового восприятия
3. Постановка
учебной задачи
4 мин.
Слайд № 2.
Учитель сообщает тему урока.
«Что значит жить по правилам».
-О чем пойдет речь на уроке?
-Что мы должны узнать?
Учитель корректирует и называет цели урока.
Рассматривают слайд № 2.
Формулируют учебную задачу.
Записывают тему
Регулятивные:
принимают учебную
задачу.
4.Усвоение новых
знаний и их
первичное
осмысление и
закрепление.
30 мин
Слайд № 3
Вопросы:
-Почему все звери попрятались от Маши? ( Маша
неправильно себя вела, боялись её)
-Почему Маша себя так ведёт?( Маленькая. Никто не
объяснял; невоспитанная )
-Почему медведь пытается всё время избавиться от Маши?
(Потому что она ему мешает, ведёт себя как хочет, не знает
правил поведения)
Слайд № 4
- Что же такое правило?( на слайде текст)
Правило –это закон , или постановление, или узаконение,
основание для действия в данных случаях, при известных
обстоятельствах.(В.И.Даль)
Отвечают на вопросы
Слушают ответы товарищей.
Отвечают на вопросы и делают
выводы. Высказывают свои
предположения.
Читают текст на слайде.
Проводят словарную работу с
новым термином., записывают
в тетрадь
Личностные:
понимают значение
знаний.
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи,
корректируют свою
деятельность.
Познавательные:
владеют умением
смыслового восприятия
познавательного
рассказа.
- Почему и зачем они появились ?( потребности общества в
регулировании поведения людей и установления порядка )
В обществознании же существует термин , синонимичный слову
«правило»- норма или социальная норма.
Социальные нормы- это запреты и разрешения, требования ,
правила поведения , обычаи и традиции, принятые в обществе.
Привычка- это установившаяся схема поведения в
определенных ситуациях.
Слайд № 5 ( схема-ромашка)
-Как вы думаете, почему эти правила называют
социальными нормами?( схема -ромашка, где перечислены
виды норм :моральные, религиозные, корпоративные, традиции.
обычаи, эстетические, этикет)
Но правила можно сгруппировать и по –другому ( учебник
стр.9)
-Как вы думаете, как и откуда появились правила -нормы?
Слайд № 6 (Этапы возникновения социальных норм)
Ритуалы-Обряды-Обычаи- Религиозные нормы-Нормы морали-
Нормы права
Сделаем выводы.
Проверка записей обучающихся (зачитывают ученики и
сравнивают с текстом слайда)
Религиозные нормы-правила поведения, содержащиеся в
текстах священных книг либо установленные церковью.
Нормы права-правила поведения, закреплённые в законах.
Слайд № 7
-Что значит жить по правилам? Зачем это нужно
общество?
(Жить, не нарушая социальные нормы .Порядок в обществе,
регулировать поведение людей в обществе).
Следят за объяснением
учителя, чтение учебника
(стр.8)
Проводят словарную работу с
новыми терминами (запись в
тетради).
Следят за объяснением
учителя, рассматривают схему
Рассматривают таблицу
учебника
Рассматривают схему-цепочку
на слайде .
Самостоятельное чтение
параграфа учебника (стр.11)
Проводят словарную работу с
новыми терминами (запись в
тетради).
Участие в беседе-обсуждении,
делают выводы
Коммуникативные:
владеют монологической
и диалогической
формами речи в
соответствии с нормами
русского языка.;
слушают и понимают
речь других.; полно и
точно высказывают
своё мнение,
прислушиваются к
мнению других,
анализируют, делают
выводы.
Познавательные:
владеют навыками
смыслового чтения.;
строят логическую цепь
рассуждений.
5.Рефлексия
3 мин.
Слайд № 8. «Подводим итоги».
Учитель предлагает выполнить задание:
1). Выбрать ответ ::
- Мне всё понятно!
- Не всё понял, но хочу разобраться.
- Было трудно. Ничего не понял.
2). Продолжить предложения:
- На этом занятии я узнал… .- Я задумался…
Записывают на листочке
ответы или в тетради ( по
усмотрению учителя).
По окончании занятия, выходя
из класса, прикрепляют
листочки на доску (или
записывают в тетради)
Личностные:
оценивают собственную
учебную деятельность,
развивают способность к
самооценке
6. Информация о
домашнем задании.
1мин.
Слайд № 9
Домашнее задание: учебник, § 1.
Вопросы 1,2,3 , задание 2,3
Воспринимают задание.
Записывают в дневник.
Регулятивные:
принимают учебную
задачу для
самостоятельного
выполнения.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: